錢(qián)月芬

摘要：隨著高中思政課程改革的深入，新的課程理念逐漸進(jìn)入到高中思政課堂中去，代表性的是核心素養(yǎng)的提出和新教材的應(yīng)用。 結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)而言，其與歷史學(xué)科密切相關(guān)，尤其是新教材的必修一，涉及重要的學(xué)科交叉內(nèi)容。因此，開(kāi)展政史學(xué)科融合教學(xué)，具有重要的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)科融合;政治認(rèn)同;案例教學(xué)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

《新民主主義的勝利》這框內(nèi)容主要講述了近代中國(guó)的歷史，一八四零年英國(guó)的鐵甲艦轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，主權(quán)的割讓將中國(guó)人民推下了萬(wàn)丈懸崖。近代各階級(jí)帶領(lǐng)中國(guó)人民走向光明的嘗試中，只有中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民贏得了新民主主義革命的勝利。因此，本課教學(xué)要著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨才能承擔(dān)起帶領(lǐng)中國(guó)人民完成反帝反封建的歷史使命，這與核心素養(yǎng)的政治認(rèn)同素養(yǎng)密切相關(guān)。

（二）學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)多年的政治學(xué)習(xí)，他們已具有了分析和歸納問(wèn)題的能力，對(duì)中國(guó)近代發(fā)展歷程有一定了解，但是看問(wèn)題仍然較為片面和淺薄。在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的政治認(rèn)同尚未真正具備，對(duì)近代中國(guó)面臨的困境以及黨的貢獻(xiàn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這是在本課教學(xué)中需要著重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

（三）教學(xué)立意

進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代以來(lái)，如何有效在思政課中用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，成為思政教師的核心工作。因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，由于本課內(nèi)容屬于中國(guó)近代史內(nèi)容，與歷史學(xué)科關(guān)系緊密。在授課中加入一些歷史元素，使得課程素材更加充實(shí)，能夠讓學(xué)生更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨在近代歷史中扮演著至關(guān)重要的角色，從而培養(yǎng)政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）展示本地偉人，奠定課程基調(diào)

在課程導(dǎo)入上，采用學(xué)生熟悉的本地歷史人物進(jìn)行導(dǎo)入，展示無(wú)錫近代某位名人的歷史圖片，同時(shí)設(shè)問(wèn)學(xué)生這張圖片展現(xiàn)的是哪個(gè)歷史人物？你對(duì)這位人物最深刻的印象是什么？學(xué)生你一言我一語(yǔ)積極參與回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)的熱情被充分激發(fā)了。

這位歷史名人錢(qián)穆是中國(guó)近代著名的史學(xué)家、教育家以及國(guó)學(xué)大師，生于江蘇無(wú)錫，年輕時(shí)曾在無(wú)錫秦家渠三兼小學(xué)、無(wú)錫第三師范學(xué)校等地任職，對(duì)無(wú)錫近代教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，后進(jìn)入北大等院校教書(shū)，并在戰(zhàn)時(shí)輾轉(zhuǎn)教學(xué)，展示了知識(shí)分子的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，最后由錢(qián)穆引入近代中國(guó)社會(huì)特征。這樣的課堂引入符合學(xué)生的已知，推動(dòng)思政課堂本土化，同時(shí)能幫助學(xué)生思考中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)特征，奠定課程基調(diào)。

（二）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解基本國(guó)情

展示材料，讓學(xué)生自主探究近代中國(guó)社會(huì)面臨著什么樣的問(wèn)題：

材料：康雍乾時(shí)期的清朝還處在繁榮時(shí)期，并取得了多次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但繁榮的背后卻是封建社會(huì)的僵化，在短短百年迅速被西方拉開(kāi)差距，以至于在近代的對(duì)抗上完全陷入被動(dòng)。政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的全方位落后造成了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗和主權(quán)的喪失，國(guó)將不國(guó)，人民生活更加悲慘。

根據(jù)材料，學(xué)生能夠基本了解中國(guó)近代社會(huì)的悲慘局面，對(duì)于中國(guó)人民而言，無(wú)論是國(guó)內(nèi)清政府的專(zhuān)制統(tǒng)治還是外國(guó)侵略者的掠奪，都給中國(guó)社會(huì)帶去了黑暗 。面對(duì)這樣的困境，就需要新的階級(jí)、新的道路為中國(guó)指明方向。那么不同階級(jí)又會(huì)做出怎樣的反應(yīng)，哪個(gè)階級(jí)能夠救中國(guó)于水火之中？

（三）分組討論交流，剖析革命道路

學(xué)生分組討論，究竟什么階級(jí)能夠改變中國(guó)的命運(yùn)？

材料一：面對(duì)近代中國(guó)的困境，資產(chǎn)階級(jí)率先登上了時(shí)代舞臺(tái)，雖然推翻了封建專(zhuān)制統(tǒng)治，但仍沒(méi)有改變我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，反帝反封建的近代任務(wù)沒(méi)有完成。

材料二：五四運(yùn)動(dòng)后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨人憑借對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)28年浴血奮戰(zhàn)，使中國(guó)人民擺脫水深火熱，建立了新中國(guó)。

討論激發(fā)學(xué)生思考，在激烈的言語(yǔ)爭(zhēng)論中感受到資產(chǎn)階級(jí)救國(guó)道路行不通，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國(guó)人民取得國(guó)家的獨(dú)立、富強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)政治認(rèn)同的素養(yǎng)，對(duì)黨和國(guó)家思想上認(rèn)同。

（四）教師深化總結(jié)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

最后，播放新中國(guó)成立時(shí)開(kāi)國(guó)大典的視頻，讓學(xué)生感受開(kāi)國(guó)大典宏大場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立的激動(dòng)和自豪之情。課程臨近結(jié)束，向?qū)W生呼吁：中國(guó)近代革命艱辛不易，要對(duì)革命先烈們充滿(mǎn)敬意，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的美好生活來(lái)之不易，從而嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，繼往開(kāi)來(lái)。這能夠有效落實(shí)立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)和政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)反思

本課教學(xué)以無(wú)錫本地的著名歷史人物——錢(qián)穆先生導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣與參與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方式的使用，不僅完成了知識(shí)能力目標(biāo)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同、理性精神等核心素養(yǎng)的教育。

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