馬穎

摘要：當(dāng)前小學(xué)階段的英語教學(xué)越來越重要，教師應(yīng)該通過專業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，拼讀能力是應(yīng)該重點培養(yǎng)的內(nèi)容，同樣也是提高學(xué)生英語成績的必要保障。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的作用，全面提高小學(xué)生的英語拼讀能力和英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;拼讀教學(xué);應(yīng)用研究

在信息化快速發(fā)展的時代中，國家越來越重視學(xué)生的英語教育，要求從小學(xué)階段開始重視小學(xué)英語教學(xué)。通過開展高質(zhì)量的英語教學(xué)，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師需要正確認(rèn)識自然拼讀法，充分發(fā)揮自然拼讀法的作用，利用自然拼讀法對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在整合與教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

目前很多小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績不理想，歸其根本是沒有對其產(chǎn)生興趣。如果教師能夠善于采用自然拼讀法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在拼讀教學(xué)中具有更加明確的學(xué)習(xí)目的。教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的游戲，通過有趣的游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在卡片上標(biāo)注具體的字母和單詞，然后教師在黑板上用粉筆畫出大樹的形狀，然后將單詞卡片貼到大樹上。為了緩解學(xué)生的內(nèi)向心理，教師可以按照小組的方式參與游戲。教師可以隨意讀出一個字母，例如，教師說出“t”，學(xué)生及時到黑板上把帶有這一字母的單詞卡片摘下。教師應(yīng)該鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠第一時間摘下正確的卡片，反應(yīng)速度最快的小組可以獲勝。利用自然拼讀的方式開展教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，原本枯燥乏味的單詞學(xué)習(xí)變得更加有趣。不僅能夠有效地活躍課堂的氣氛，還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生以為自己正在玩游戲，實際已經(jīng)完成了本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、鞏固學(xué)生的英語發(fā)音規(guī)律

英語學(xué)習(xí)中發(fā)音是非常重要的，如果學(xué)生無法把握正確的發(fā)音，會加大英語學(xué)習(xí)難度。所以教師應(yīng)該意識到對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音培訓(xùn)的重要性。教師可以充分發(fā)揮自然拼讀教學(xué)法的作用，利用自然拼讀教學(xué)法帶領(lǐng)小學(xué)生正確的讀字母，讓小學(xué)生能夠有正確的發(fā)音。教師可以讓小學(xué)生找出字母和各因素之間的聯(lián)系，找到這些元素之間的聯(lián)系之后，可以對各元素進(jìn)行分解。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握英語單詞的正確讀音是非常重要的。例如：a（ apple ，cat …），學(xué)生利用這種方式進(jìn)行閱讀的時候，教師應(yīng)該注意觀察和指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀音方面出現(xiàn)發(fā)音錯誤，教師應(yīng)該及時改正，避免學(xué)生形成慣性記憶。如果教師忽視這一點，會讓學(xué)生內(nèi)心形成慣性記憶，慣性記憶形成之后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的話，存在一定的困難。教師對學(xué)生進(jìn)行讀音講解的時候，應(yīng)該盡量地降低講解難度，讓學(xué)生對英語講解產(chǎn)生興趣。例如在講解元音部分的時候，教師可以利用實際的案例貫穿整體的教學(xué)，讓學(xué)生能夠針對具體案例進(jìn)行分析。在何種情況時發(fā)音以及何種情況下不發(fā)音。例如：“ Hey， what’s your name？”，教師應(yīng)該將具體的內(nèi)容變成對話，了解元音的相關(guān)概念以及具體的使用方法。學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練之后，能夠有效地加深學(xué)生對元音的理解，從而讓學(xué)生對這種有趣的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生興趣。

三、促進(jìn)學(xué)生的拼讀記憶能力

除了要讓學(xué)生學(xué)會正確的讀音之外，教師還應(yīng)該重視自然拼讀的重要性以及如何進(jìn)行自然拼讀教學(xué)。教師為了更好地增強學(xué)生的理解，可以采取音圖結(jié)合的教學(xué)方法。讓學(xué)生對照有趣的圖片進(jìn)行記憶，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“ restaurant”這個單詞的時候，首先了解這個單詞是餐廳的意思。由于單詞字母數(shù)量較多，如果純記憶會存在難度，因此教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)到網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的餐廳照片，將餐廳的照片和這一單詞放在一起，增進(jìn)學(xué)生的記憶。除此之外，教師還可以利用拼讀的方式對這一單詞進(jìn)行分解，可以將其分為res，tau，rant，將一個較長的單詞分成三個簡短的部分，就可以化簡學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在基于前兩部分理解的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法的規(guī)則和技巧進(jìn)行記憶。利用這種方法進(jìn)行記憶，會有效地降低記憶的難度，而且記憶的過程不會太過突兀，學(xué)生更能夠接受。這種方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生的拼讀能力和記憶能力，讓學(xué)生能夠利用一定的技巧，在短時間之內(nèi)實現(xiàn)比較長的單詞記憶。在這一過程中，拼讀步驟的了解和掌握非常重要，只有了解具體的步驟之后，才能更加獨立的完成單詞的拼寫和記憶，從而在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中能夠有更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

目前，自然拼讀法在小學(xué)階段英語拼讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用已經(jīng)相對深入。教師應(yīng)該用正確的思想看待自然拼讀教學(xué)法，應(yīng)該充分利用自然拼讀法，讓學(xué)生獲得更好的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在這一過程中學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方式更加豐富，教師可以運用有趣的方式糾正學(xué)生的發(fā)音，不僅不會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，還能夠讓學(xué)生輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬莉.自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2021（05）：183-184.

[2]何玉萍.大數(shù)據(jù)下自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用分析[J].智力，2021（04）：43-44.

[3]周田恬.牽手自然拼讀，助力英語教學(xué)——淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].校園英語，2021（02）：232-233.

[4]林婷.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用探究[J].新智慧，2021（01）：67-68.