連仁昌

摘 要：新媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并已融入到人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主動接納新媒體技術(shù)，積極探索思想政治課程教學(xué)與新媒體技術(shù)的融合，與時(shí)俱進(jìn)，開放延伸，利用網(wǎng)絡(luò)中健康文明的資源，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，整合教學(xué)資源，讓課堂氛圍變得更為活躍，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，進(jìn)而提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞： 新媒體技術(shù);高中政治;教學(xué)資源;整合;教學(xué)形式;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）02-0046-03

眾所周知，新媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到人們的日常生活之中，而教育領(lǐng)域亦成為該技術(shù)的受益者。新媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于提高教學(xué)成效，尤其對高中政治這一較為抽象的學(xué)科來說，該技術(shù)的應(yīng)用有助于打破時(shí)間和空間的限制，促使學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)和掌握政治知識。因此，高中政治教師需要以教學(xué)實(shí)踐為著手點(diǎn)，不斷推動新媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、新媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的高中政治課堂枯燥沉悶，學(xué)生無論在課上還是課下，都需要死記硬背理論知識。久而久之，學(xué)生就會對政治學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于改善這一狀況，使刻板的政治課堂教學(xué)變得直觀、生動、形象起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，為高中政治教學(xué)增添了新的活力，有助于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。首先，教師借助新媒體技術(shù)開展政治教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容迅速展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間。其次，借助新媒體技術(shù)開展政治教學(xué)，能對政治教學(xué)進(jìn)行一定的拓展和延伸。教師能夠便捷地引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富?？傊處熢诟咧姓谓虒W(xué)中引入新媒體技術(shù)，可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，為教學(xué)增添新的活力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解政治知識。

二、新媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，新媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用得較為廣泛，但其在具體應(yīng)用時(shí)存在著以下一些問題。第一，在新媒體背景下，教師在課堂教學(xué)過程中往往會選擇利用音頻、圖片或視頻等教學(xué)手段，來吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，一些教師所選擇的圖片和視頻雖然能吸引學(xué)生的注意力，卻忽視了其與課本內(nèi)容的相關(guān)性，導(dǎo)致學(xué)生只是看了個(gè)熱鬧，不能很好地理解本節(jié)課中的重難點(diǎn)知識，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。第二，有些教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，通常選擇在課前導(dǎo)入階段或講解知識點(diǎn)的時(shí)候播放一些視頻，讓學(xué)生觀看，卻不留給學(xué)生討論的時(shí)間和機(jī)會，學(xué)生無法通過討論來闡述自身的觀點(diǎn)，這嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。第三，有些教師經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上選擇相關(guān)課件，這種課件往往只是將教材內(nèi)容一一羅列，沒有整體的框架及邏輯，造成學(xué)生對政治知識缺少整體的認(rèn)識和把握。第四，有些教師在課堂教學(xué)中過于依賴新媒體，用很大一部分時(shí)間播放教學(xué)視頻，減少了自身對重難點(diǎn)知識的講解，這樣做的后果就是學(xué)生雖然能被課件吸引，但因缺少教師的透徹講解而停留于對知識的表面理解，既不能透徹理解政治知識，又不會應(yīng)用政治知識。

三、新媒體背景下高中政治教學(xué)資源整合與利用的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造課堂氛圍

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)過程中，教師的課堂導(dǎo)入方式過于單調(diào)，無法使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而教師應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)政治的興趣和主動性，才能提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師開展政治教學(xué)前，要先準(zhǔn)備好充足的教具，為營造教學(xué)情境做好準(zhǔn)備。

比如，講解“企業(yè)的經(jīng)營”這一內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)接觸社會的機(jī)會較少，缺乏相應(yīng)的社會知識和經(jīng)驗(yàn)，教師可以事先通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些相關(guān)的企業(yè)新聞和知識等，然后在課堂上利用視頻播放給學(xué)生，接著讓學(xué)生對其進(jìn)行分組討論，探討企業(yè)經(jīng)營不當(dāng)處于困境時(shí)應(yīng)該怎么做。教師通過播放相關(guān)視頻和小組討論的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對社會問題的好奇心，進(jìn)而將學(xué)生引到本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)過程中。

又如，講授“傳統(tǒng)文化的繼承”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先對課本中需要掌握的基本知識進(jìn)行講解。國家的強(qiáng)盛離不開文化的支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代中國最深厚的文化軟實(shí)力，為中華民族發(fā)展提供強(qiáng)大的精神力量。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的政治經(jīng)濟(jì)所決定，又反作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)在政治文化中起決定性作用。文化與政治經(jīng)濟(jì)相互影響，相互交融。先進(jìn)健康的文化會促進(jìn)社會的發(fā)展，落后腐朽的文化則會對社會的發(fā)展形成一定阻礙。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以從這幾點(diǎn)出發(fā)，先通過多媒體課件播放全國人民共同慶祝春節(jié)、少數(shù)民族慶祝本民族節(jié)日等視頻，營造出相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生引入其中。在學(xué)生看完之后，教師可以問學(xué)生：“我們國家的很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，都在用自己的習(xí)俗來慶祝節(jié)日，對此我們應(yīng)該怎么看呢？”學(xué)生們通過思考和小組討論后，利用之前所學(xué)知識紛紛回答道：“我們既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鑒，求同存異，尊重文化的多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步?！薄懊鎸鹘y(tǒng)文化，我們要辯證地認(rèn)識它們在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保留和傳承，對于其中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的內(nèi)容，必須自覺加以改造或剔除?！碑?dāng)各組學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的回答進(jìn)行統(tǒng)一的點(diǎn)評及總結(jié)，讓學(xué)生知道自己還有哪些知識點(diǎn)理解得不夠透徹，幫助學(xué)生更全面、更深入地理解所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

高中生的課業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，所以利用課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)很有必要，而新媒體技術(shù)為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)運(yùn)而生，慕課就是一種應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)形式。在高中政治教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)課程知識前觀看慕課，對本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。在課堂上進(jìn)行知識講解前，教師要先對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考查，了解學(xué)生的慕課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的比較普遍的問題，然后結(jié)合學(xué)情對重難點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)講解。這種課上課下結(jié)合的教學(xué)方式，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生更有效地利用課下時(shí)間，還可以提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

比如，剛開學(xué)的時(shí)候，教師就可以要求政治課代表建立一個(gè)政治課微信群。在每一節(jié)課前，教師都可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)慕課中的內(nèi)容，再在微信群發(fā)布一些選擇題，讓學(xué)生在群里答題，這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，還可以提高教師的課堂時(shí)間利用率。學(xué)習(xí)某章節(jié)知識前，教師可以先將慕課發(fā)到微信群，讓學(xué)生針對慕課發(fā)表自己的學(xué)習(xí)收獲和感想。比如，教學(xué)“探索世界與追求真理”這一內(nèi)容之前，教師可以將準(zhǔn)備好的慕課推送給學(xué)生提前學(xué)習(xí)。慕課中除了有相關(guān)政治知識外，還配有“神舟五號”發(fā)射成功的視頻，教師要求學(xué)生觀看學(xué)習(xí)完后，在微信群發(fā)布自己的學(xué)習(xí)收獲和感想。學(xué)生們通過提前觀看慕課，不僅基本了解了本課教學(xué)內(nèi)容，還異常激動和興奮，為中國成為世界上第三個(gè)獨(dú)立發(fā)射載人飛船將航天員送到近地軌道的國家而感到驕傲。有的學(xué)生說：“我們國家對宇宙的探索不再只是夢想，而是真的實(shí)現(xiàn)了?！庇械膶W(xué)生說：“我們要學(xué)習(xí)我國航天工作人員對祖國的熱愛之情和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們對工作勇于探索及鍥而不舍的科學(xué)精神?！边@樣的慕課不僅能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)政治知識，提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立為國家發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)的理想信念。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和政治理解能力

高考政治命題的范圍并不局限于高中政治教材中的內(nèi)容，還涵蓋一些社會熱點(diǎn)問題和國內(nèi)外時(shí)事政治等。這就要求高中政治教師在教學(xué)中有目的地將一些社會熱點(diǎn)問題和國內(nèi)外時(shí)事政治作為教學(xué)素材融入進(jìn)來，讓學(xué)生在分析和討論的過程中擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的政治理解能力。同時(shí)，教師還可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行搜集相關(guān)社會熱點(diǎn)問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的信息搜集、整合和分析能力。

比如，“信用工具和外匯”這部分內(nèi)容對信用卡、支票等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引入社會熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識。教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索方式了解與這部分知識有關(guān)聯(lián)的社會熱點(diǎn)問題。通過對社會熱點(diǎn)問題的尋找，學(xué)生可以明白微信支付、支付寶支付等在當(dāng)今社會中發(fā)揮的重要作用，并理解網(wǎng)銀有時(shí)會出現(xiàn)被惡意盜刷這一社會問題的原因。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生以教材為基準(zhǔn)，利用所學(xué)政治知識對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行大膽分析，使學(xué)生對教材內(nèi)容有精準(zhǔn)的把握，并能夠理解社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。高中政治學(xué)科的特點(diǎn)要求教師密切關(guān)注與政治知識相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，并從中選擇可以引入課堂的部分，供學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生的政治理解能力。這樣的教學(xué)充滿趣味性，學(xué)生不僅能拓寬知識面，更好地理解所學(xué)政治知識，還能不斷提高政治理解能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高中政治教師應(yīng)認(rèn)識到借助新媒體技術(shù)整合教學(xué)資源對于提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并不斷探索運(yùn)用新媒體技術(shù)的方式方法，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高政治教學(xué)的質(zhì)量與效率。新媒體背景下，高中政治教師可采取以下策略高效整合利用教學(xué)資源：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造課堂氛圍;借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率;拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和政治理解能力。

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Exploration of the Integration and Utilization of Political Teaching Resources in Senior Middle School under the Background of New Media

Lian Renchang

（Fuzhou No. 8 School， Fujian Province， Fuzhou 350001， China）

Abstract： New media technology came into being and has been integrated into people's daily study， life and work. In senior middle school political teaching， teachers should actively accept new media technology， actively explore the integration of ideological and political course teaching and new media technology， keep pace with the times， open and extend， make use of healthy and civilized resources in the network， optimize classroom teaching forms， integrate teaching resources， make the classroom atmosphere more active and make up for the defects of traditional classroom teaching， then improve the quality of senior middle school political teaching and cultivate excellent talents with both political integrity and ability.

Key words： new media technology; senior middle school politics; teaching resources; integration; teaching form; teaching quality