張鐿錦

摘要：“自主學(xué)練”是體育課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，能為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師可在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、形式篩選、反饋組織等環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，提升學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率，為構(gòu)建“自主學(xué)練”課堂教學(xué)模式創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育低年級(jí);自主鍛煉能力;提升方式

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-020

引言

小學(xué)體育已經(jīng)成了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在不斷尋求體育創(chuàng)新發(fā)展的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，將趣味化的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作中發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中也能夠加強(qiáng)體育鍛煉，提升自身的體育素養(yǎng)。

1小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

針對(duì)目前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀：教師使用的教學(xué)方式比較單一，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中過于注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在某種程度上忽視了學(xué)生的心理健康發(fā)展;加上部分體育教師將大量的時(shí)間用在提升學(xué)生的速度和耐力方面，為小學(xué)生設(shè)置了大量的跑步訓(xùn)練項(xiàng)目，使得體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，造成的結(jié)果是影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

2小學(xué)體育低年級(jí)學(xué)生自主鍛煉能力的提升策略

2.1教師采用合作教學(xué)，提升自主意識(shí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變。教師在課堂中為了更好地將自己知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換成學(xué)生的知識(shí)與技能，與學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，在不斷地互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其體育運(yùn)動(dòng)技巧。在合作中，同學(xué)之間也能夠相互借鑒彼此的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的短處，逐漸將體育運(yùn)動(dòng)作為重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)自身的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸敢于表達(dá)自己，不斷形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極參與體育鍛煉，發(fā)揮自身的綜合素質(zhì)能力。例如，教師在教學(xué)“籃球運(yùn)球”基礎(chǔ)要點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來到室外操場(chǎng)，共同學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球動(dòng)作。此外，教師還在操場(chǎng)上進(jìn)行了灌籃的表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的興趣。首先，教師將學(xué)生分成了不同的小組，并讓他們?cè)诮M內(nèi)圍成一個(gè)圓形，在相互運(yùn)球的過程中保持一定的距離，將球準(zhǔn)確地傳遞給下一個(gè)人。這樣不斷訓(xùn)練的過程，能夠讓學(xué)生在合作中加深與同學(xué)的感情。其次，教師積極進(jìn)行演示，讓學(xué)生在相互運(yùn)球的過程中，注意站姿以及手部的力度，能夠?qū)⑶蚩刂圃谑终频闹行?。在此過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相傳遞籃球，并相互借鑒彼此的運(yùn)球方式，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，逐漸能夠完成正確的運(yùn)球動(dòng)作。可見，合作小組能夠幫助學(xué)生找到自身的不足，充分給予學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的空間，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

2.2獨(dú)立探索，優(yōu)化自主學(xué)練環(huán)境

獨(dú)立探索是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師需要給學(xué)生一些示范操作，或者給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行探究，在自我運(yùn)動(dòng)中不斷進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整。因此，教師要為學(xué)生布設(shè)一些運(yùn)動(dòng)任務(wù)，設(shè)計(jì)一些趣味活動(dòng)，傳授一些運(yùn)動(dòng)方法，為學(xué)生學(xué)練提供更多的支持。小學(xué)體育訓(xùn)練的內(nèi)容極為豐富，教師在具體選擇時(shí)要了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，切準(zhǔn)學(xué)生的興趣展開設(shè)計(jì)，以獲得好的訓(xùn)練效果。如進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生跟隨教師示范模仿操作，逐漸掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，但總是出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。于是，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)以下的訓(xùn)練任務(wù)：“如何才能讓大家的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致呢？在具體訓(xùn)練中展開探索，看誰能夠找到最佳的訓(xùn)練方案?！睂W(xué)生接受任務(wù)后，都表現(xiàn)出極高的探究熱情。首先自主討論，學(xué)生自發(fā)展開合作探究，找出動(dòng)作不統(tǒng)一的原因，然后出謀劃策。其次實(shí)踐探索，以小組為單位進(jìn)行集體操作，找出動(dòng)作統(tǒng)一的方法。最后分析總結(jié)，根據(jù)原因提出一些訓(xùn)練建議。上述教學(xué)，教師設(shè)計(jì)探究任務(wù)，給學(xué)生提供了學(xué)練的機(jī)會(huì)。體操動(dòng)作不統(tǒng)一、不整齊，原因是多方面的，教師將尋找解決辦法這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生，目的是引起學(xué)生的高度關(guān)注，這無疑能夠發(fā)揮重要的助學(xué)作用。

2.3獨(dú)立探索，優(yōu)化自主學(xué)練環(huán)境

獨(dú)立探索是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師需要給學(xué)生一些示范操作，或者給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行探究，在自我運(yùn)動(dòng)中不斷進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整。因此，教師要為學(xué)生布設(shè)一些運(yùn)動(dòng)任務(wù)，設(shè)計(jì)一些趣味活動(dòng)，傳授一些運(yùn)動(dòng)方法，為學(xué)生學(xué)練提供更多的支持。小學(xué)體育訓(xùn)練的內(nèi)容極為豐富，教師在具體選擇時(shí)要了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，切準(zhǔn)學(xué)生的興趣展開設(shè)計(jì)，以獲得好的訓(xùn)練效果。如進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生跟隨教師示范模仿操作，逐漸掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，但總是出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。于是，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)以下的訓(xùn)練任務(wù)：“如何才能讓大家的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致呢？在具體訓(xùn)練中展開探索，看誰能夠找到最佳的訓(xùn)練方案?！睂W(xué)生接受任務(wù)后，都表現(xiàn)出極高的探究熱情。首先自主討論，學(xué)生自發(fā)展開合作探究，找出動(dòng)作不統(tǒng)一的原因，然后出謀劃策。其次實(shí)踐探索，以小組為單位進(jìn)行集體操作，找出動(dòng)作統(tǒng)一的方法。最后分析總結(jié)，根據(jù)原因提出一些訓(xùn)練建議。上述教學(xué)，教師設(shè)計(jì)探究任務(wù)，給學(xué)生提供了學(xué)練的機(jī)會(huì)。體操動(dòng)作不統(tǒng)一、不整齊，原因是多方面的，教師將尋找解決辦法這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生，目的是引起學(xué)生的高度關(guān)注，這無疑能夠發(fā)揮重要的助學(xué)作用。

結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，以興趣為先導(dǎo)，再輔以學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐能力的提升，從而增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生在體育鍛煉上的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]高強(qiáng).小學(xué)體育低年級(jí)學(xué)生自主鍛煉能力的提升方式[J].學(xué)周刊，2021（08）：163-164.

[2]孫新龍.小學(xué)體育低年級(jí)學(xué)生自主鍛煉能力的提升方式[J].教育界，2020（27）：46-47.

[3]黃雙映.小學(xué)體育低年級(jí)學(xué)生自主鍛煉能力的提升方式[J].新智慧，2019（07）：98.