蘇必忠

摘要：數(shù)學(xué)作為一門通過學(xué)習(xí)數(shù)字計(jì)算、邏輯整合、應(yīng)用模擬的具體的技能和知識(shí)，幫助開發(fā)學(xué)生思維提高學(xué)生能力的理論實(shí)踐綜合類學(xué)科，對(duì)于學(xué)生自身能力的要求也會(huì)比較高一些，尤其針對(duì)于需要處于具體運(yùn)算階段小學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要借助具體的物象和動(dòng)作來分析提高抽象思維。因此，教師要提高對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的重視?；趧?chuàng)新之上通過高效教學(xué)的方式提高課堂的質(zhì)量和效率，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力不斷提高。

關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)新;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;方法策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-119

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在義務(wù)教育的時(shí)段是很重要的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生打好基礎(chǔ)大多都是從小學(xué)時(shí)期開始的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)形成具有很重要的影響。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣大多也是從小學(xué)開始發(fā)展的。小學(xué)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教育當(dāng)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)失去了興致，那數(shù)學(xué)教學(xué)的意義也就失去了，學(xué)生們激發(fā)不起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，數(shù)學(xué)教師對(duì)于傳授知識(shí)的興趣也就因此下降了，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)不斷上升。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該在創(chuàng)新原有基礎(chǔ)之上采取更加高效的課堂模式。

一、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的意義

1.1增加課堂效率和質(zhì)量

根據(jù)國(guó)家教育部門下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)，要求各所學(xué)校重視教學(xué)教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)在單一抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)的、自主的將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行推導(dǎo)和演算，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)，響應(yīng)國(guó)家教育改革的目標(biāo)，以人教版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的深刻探索，主要通過激勵(lì)制度、情景創(chuàng)設(shè)、小組合作等教學(xué)方式，致力于打造一個(gè)高效率、高質(zhì)量、高現(xiàn)代化的智慧課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該尋找更為有效的方式打造一個(gè)更加高效的課堂。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力主要依靠教師的引導(dǎo)，教師授課水平高，課堂質(zhì)量好，學(xué)生自然而然的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力也會(huì)提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)也有更深刻的層次。在課堂高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在平時(shí)要花三節(jié)課才能聽懂的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，由于課堂效率的提高，學(xué)生在課堂上注意力高度集中，所學(xué)知識(shí)也能更加快速的吸收，在這一過程之中，課堂高效教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)的淋漓盡致，在高效課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)生，提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用知識(shí)去解決問題的效果，相對(duì)于普通的教學(xué)方式，高效課堂的效率質(zhì)量提高，學(xué)生相對(duì)應(yīng)的去適應(yīng)課堂時(shí)，數(shù)學(xué)思維和各項(xiàng)能力都有更高層次的發(fā)展。推動(dòng)學(xué)生思想更加活躍清晰，進(jìn)而運(yùn)算能力抽象邏輯能力等也會(huì)得到提升，在小學(xué)這個(gè)初級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)期來看，高效的課堂教學(xué)在一定程度上為學(xué)生日后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來積極的影響。

二、探究在創(chuàng)新基礎(chǔ)上構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

2.1重視課本概念的學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，有些教師對(duì)于課本的運(yùn)用不多，認(rèn)為知識(shí)在課本上體現(xiàn)不到位或課本的作用較弱，這種觀念是錯(cuò)誤的，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在備課時(shí)就朝課本看齊，在課堂上做到高效率的授課，就應(yīng)該從課本出發(fā)，將課本上的概念為學(xué)生清楚的講明后，在對(duì)概念進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。這樣的方式有利于構(gòu)建高效的小學(xué)課堂。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師從課本出發(fā)，讓學(xué)生理解什么叫做正方形，什么叫做圓形，把圖形的定義先明確出來，后才能對(duì)這些圖形進(jìn)行延伸和運(yùn)用，教師可以讓學(xué)生翻閱課本先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，教師輔助學(xué)生理解教材中概念的具體意義，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)，還能充分的體會(huì)概念的作用。

2.2將數(shù)學(xué)知識(shí)情境化生活化

先前的一些教學(xué)方式，過于單一和老舊，不適合快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這一階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生的推動(dòng)力是巨大的，能力和思想也隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生本身的要求也不斷提高，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意自身素質(zhì)的構(gòu)建，教師想要構(gòu)建一個(gè)高效學(xué)習(xí)的課堂，不僅僅要看課程中的形式和內(nèi)容，更要依靠教師設(shè)立一個(gè)具體的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)放進(jìn)生活中，讓學(xué)生更容易的進(jìn)行理解。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《圖形與變換》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解什么叫平移和旋轉(zhuǎn)，老師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，并將生活中的事物應(yīng)用到這一節(jié)數(shù)學(xué)課中，比如詢問學(xué)生洗衣機(jī)的運(yùn)作屬于平移還是旋轉(zhuǎn)，或者可以要求學(xué)生在黑板上畫出平移的軌跡等。這些方法的使用讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加高效，在這樣形式的教學(xué)模式下，學(xué)生也獲得了學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3通過高效的小游戲進(jìn)行課程的引入

要做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用有趣的互動(dòng)和小游戲的方式讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做一個(gè)進(jìn)一步的理解，同樣是教學(xué)，學(xué)生在課前準(zhǔn)備潦草帶過的往往沒有課前引入更加有趣的掌握知識(shí)深刻，體會(huì)的內(nèi)容和觀點(diǎn)也有所不同，這就證明了課前準(zhǔn)備引入的重要性，教師要做到高效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是引入。打下好的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣有著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)的高效，將課堂的氛圍改善成為輕松愉快的氛圍。課前教學(xué)的引導(dǎo)重點(diǎn)在于教師對(duì)這節(jié)課知識(shí)的引入，課前準(zhǔn)備是這一節(jié)課傳授的重點(diǎn)，只有將課前的準(zhǔn)備做的充足具體，才能讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大致具體的了解，對(duì)于教師知識(shí)的傳授也有著很重大的作用。要在課前引入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有利于課堂效果更加高效高質(zhì)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《位置與方向》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以提前在黑板上畫出不同的方位，在課堂上通過做一些小游戲進(jìn)行發(fā)言，如教師準(zhǔn)備一個(gè)道具，在講臺(tái)上閉著眼拍手，在教師停止拍手的時(shí)候，這個(gè)道具在哪位學(xué)生的手中，就請(qǐng)這位學(xué)生講出自己在哪一個(gè)方向，這樣能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，在創(chuàng)新基礎(chǔ)上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維的發(fā)展也起到了一定的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該意識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，更應(yīng)該對(duì)如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行更加深入的研究和探索。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱進(jìn)昌.基于創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].啟迪與智慧（中），2020（12）：57-58.