劉琴蘭

摘要：在新時代教育背景之下，老師傳道、受業(yè)、解惑的育人職責已然發(fā)生了明顯的出變化，作為教育的領軍人物，老師應該在先進教學理念的熏陶之下，從多個維度著手，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音樂作為高中階段的重要學習科目，對提升學生的藝術品位和鑒賞水平具有重要意義，如何在音樂教學當中落實鋼琴教學則是老師研究和探索的新方向，該文則是對如何做好高中音樂的鋼琴教學進行研究、分析。

關鍵詞：高中音樂;鋼琴教學;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-059

音樂是一種特殊的語言，而鋼琴則是傳播音樂情感、音樂文化的重要載體。音樂老師開展鋼琴教學，一方面能夠豐富學生鋼琴知識的儲備，提高學生的鋼琴技能，另一方面能夠全面提升學生的藝術修養(yǎng)，推動高中藝術教育改革的進程和腳步。

一、立足于學生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，在提升學生對鋼琴學習的興趣這一基礎之上，能夠最大程度的提升學生學習自主意識，提升學習效率和學習質(zhì)量，使得鋼琴教學實現(xiàn)事半功倍的效果。但是在傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學環(huán)節(jié)，老師的教學理念陳舊，教學側(cè)重點有失偏頗，老師一味地講解理論性知識，教學形式單一，教學內(nèi)容乏味而枯燥，從而使得學生整體學習效果不理想?；谶@一現(xiàn)實情況，老師作為課堂教學的組織者和指導者，應該積極探索學生身心發(fā)展規(guī)律、學習發(fā)展規(guī)律，遵循因材施教的原則，將課堂的主動權(quán)交還給學生，以學生的興趣為切入點，以多元化的教學形式和豐富的教學內(nèi)容調(diào)動學生參與課堂學習的興趣和積極性，發(fā)揮學生學習自主性的優(yōu)勢，加強對學生思維方式、學習方法的指導，彌補學生的學習短板，引導學生體會、學習鋼琴精神，讓學生在學習的過程當中獲得成就感，深切的感知鋼琴學習的魅力，陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界。

二、加強鋼琴技能教學

鋼琴教學集理論教學和實踐教學于一身，是一門優(yōu)雅的藝術，但同時也是一門門檻高、難度較大的藝術，部分學生在學習的過程當中，容易屢屢“碰壁”，一定程度減弱學生的學習興趣和信心。基于此，老師應該采取有效的教學手段，以學生認知發(fā)展特點相契合的教學形式幫助學生攻克學習過程當中的難關，突破學習瓶頸。首先，老師在課前導入環(huán)節(jié)，可以通過彈奏一首悠揚婉轉(zhuǎn)或者明快活潑的音樂曲目，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設音樂意境，激活學生的情感因子，引導學生快速地進入到音樂世界當中，在感悟鋼琴音樂的過程當中打開想象的大門，迸發(fā)出更多的靈感和奇思妙想。老師好好利用這一教學環(huán)節(jié)，為接下來的教學活動做鋪墊，然后從不同方面著手，幫助學生掌握鋼琴技能，夯實學生的學習基礎。鋼琴教學是一項長期的、系統(tǒng)性的工作，老師應該滿懷愛心和耐心，在明確的教學目標指導之下，有目的、有層次、有計劃地展開鋼琴教學。在實際的教學環(huán)節(jié)，老師主要可以從基礎的手法、指法、音階等出發(fā)，循序漸進地展開鋼琴教學工作，讓學生能夠熟練地掌握每個學習階段的技巧，為之后的鋼琴學習奠定堅實、可靠、穩(wěn)固的基礎。在不斷地學習當中，促使學生的鋼琴技能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、培養(yǎng)學生的樂感

樂感是學生音樂學習環(huán)節(jié)應該具備的基本要素，同時也是老師重要的教學任務。樂感是一個比較抽象的概念，與學生的音樂素養(yǎng)、音樂感知能力、音樂學習興趣、音樂創(chuàng)新能力等各個方面存在密切的聯(lián)系。因此，老師在實際的教學過程當中，立足于教學內(nèi)容的基礎之上，從多個渠道搜集大量的、相關的音樂教學資源，讓學生多聽、多學、多感受，從音樂的表面出發(fā)，進一步加深對音樂內(nèi)涵、文化的探索。所以學生除了學習音樂曲目之外，還應該多方了解音樂作品的創(chuàng)作背景、音樂作家的生平經(jīng)歷等，明確音樂作品的風格和特點，從而領悟音樂作品所傳遞的感情。通過這一系列學習環(huán)節(jié)，學生的音樂樂感自然而然獲得提升。再者，學生在鋼琴演奏當中可以加入自己的創(chuàng)作靈感和個性化元素，為鋼琴演奏帶來更多的生命力和活力。

四、加強練習，鼓勵學生積極參與實踐

鋼琴學習不是在一朝一夕之間能夠?qū)崿F(xiàn)的，學生在掌握鋼琴的演奏技能之后，應該加強練習。很多學生長期不練習，最后跟隨著時間遺忘曲線的發(fā)展，使得原本熟練的技能變得生疏。比如鋼琴的升降調(diào)的組合、和弦的分配等是鋼琴學習當中的重要部分，在老師教學的基礎之上，學生應該有效地利用空余時間加強練習，彌補自身的短板，優(yōu)化技能學習。另外，實踐是檢驗真理的唯一標準，老師應該鼓勵學生多多參與實踐活動，讓學生在具體的舞臺上盡情展示。通過實踐活動，能夠檢驗學生發(fā)揮穩(wěn)定性。老師可以通過學生的實際反饋，進行針對性指導，從而有效地培養(yǎng)學生的鋼琴技能，真正意義上提升學生音樂綜合素養(yǎng)。

五、總結(jié)

音樂作為高中階段的重要學習科目，做好高中音樂鋼琴教學，老師主要可以從立足于學生的興趣、加強鋼琴技能教學、培養(yǎng)學生的樂感等方面著手，構(gòu)建高質(zhì)、高效的高中音樂課堂，提升鋼琴教學的有效性，推動高中音樂教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

參考文獻

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