楊敘

摘要隨著近些年來課程改革的不斷進(jìn)行，高中階段的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。這其中就包括了高中地理教學(xué)，在以往的地理教學(xué)中，教師更加注重向?qū)W生傳授大量的地理知識(shí)，忽略了學(xué)生地理思維，地理能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)如今，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教師也越來越注意到這一點(diǎn)，教師開始采取一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)方法，去促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。教師不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，使得地理教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并轉(zhuǎn)變教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞新課標(biāo);高中地理;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-038

一直以來地理教學(xué)過程中，教師總是習(xí)慣使用傳統(tǒng)的講授法。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性和主動(dòng)性發(fā)揮的不夠，從而也就不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中，需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，意識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是非常重要的，也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上采用一些新的教學(xué)策略，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行一定的改變。這樣一來，就有利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的地理思維和地理能力。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

在高中階段由于學(xué)生要進(jìn)行高考的原因，所以說教師在教學(xué)過程中更加注意傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做題技巧。這是為了能夠讓他們?cè)诟呖贾腥〉靡粋€(gè)好的成績，使他們能夠進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)。但一味的教師只根據(jù)考試內(nèi)容傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，是會(huì)讓學(xué)生喪失其他方面的能力。在現(xiàn)如今的高中地理教學(xué)中，教師主要以傳授地理知識(shí)為主。對(duì)于在教學(xué)過程中培養(yǎng)其他能力是疏忽的，這是不利于提升學(xué)生綜合地理素養(yǎng)。要知道每一門學(xué)科它都不是單單獨(dú)自存在的，要與其他方面不斷地進(jìn)行結(jié)合才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多更有用的知識(shí)。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師也在不斷采取各種措施提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高高中地理水平的有效措施

2.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往的課堂教學(xué)中，教師總是圍繞著課本內(nèi)容展開教學(xué)，并沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這就使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，不能不斷的接觸新的東西，使得他們感受到課堂就訓(xùn)內(nèi)容的枯燥，無聊。針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，這不僅僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生開闊眼界，了解更多的地理知識(shí)。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的形式非常的多樣，最容易操作的是充分的利用多媒體，這既使得知識(shí)以一種生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，也有利于學(xué)生通過多媒體了解更多地理知識(shí)。

例如：教師在進(jìn)行水循環(huán)這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以使教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于課本上，充分地運(yùn)用多媒體讓學(xué)生了解更多關(guān)于水循環(huán)的知識(shí)。在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更加感興趣，從而不斷提高自身的積極性和主動(dòng)性。而且在這個(gè)過程中學(xué)生也更加生動(dòng)形象的了解了水循環(huán)及相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)于他們開闊眼界，更好的樹立地理的學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。

2.2教師采用新的教學(xué)方法

隨著近些年來教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師也逐漸意識(shí)到，傳統(tǒng)的講授法越來越不適應(yīng)現(xiàn)如今教學(xué)的需要。講授法的確有利于學(xué)生在薄弱的基礎(chǔ)上大量的吸收知識(shí)，促進(jìn)他們短時(shí)間內(nèi)快速提高自己的能力。但是這種教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生過分的依賴教師，從而壓制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以教師在這個(gè)過程中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行一定的改變，要與新的教學(xué)方法進(jìn)行密切的結(jié)合，這樣既能夠發(fā)揮講授法本身的優(yōu)點(diǎn)，又能夠通過新的教學(xué)方法彌補(bǔ)講授法的缺點(diǎn)。同時(shí)，教師在選擇這些新的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該選擇一些能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法。

例如：教師在進(jìn)行常見的地貌類型這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作探究的方法來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，舉例一些常見的地貌，這充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師也可以借此充分的講解某一類型的地貌。這既激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性又能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.3教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

教師自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高是非常重要的，這不僅僅能夠使教師具備更加淵博的知識(shí)，也使得教師能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。這里的專業(yè)素養(yǎng)并不僅僅指教師的專業(yè)知識(shí)，也指教師是否具備良好的教學(xué)能力，教師只有具備良好的教學(xué)能力才能夠?qū)⒆陨碇R(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。除此之外，教師也應(yīng)該具備一定的心理知識(shí)，才能夠更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、提高地理教學(xué)水平的意義

教師采取這些新的教學(xué)策略去提高地理教學(xué)水平，是為了讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也是為了讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠更好的培養(yǎng)自身的思維和能力。這些新的教學(xué)策略，從學(xué)生的角度出發(fā)，從新時(shí)代教育理念的角度出發(fā)，讓課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)形象，能夠促進(jìn)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的不斷提高，使學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

結(jié)束語

高中階段的地理教學(xué)是非常重要的，在現(xiàn)如今的社會(huì)中也有非常多涉及地理知識(shí)的東西，教師在這個(gè)過程中，不僅僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生，掌握大量的地理知識(shí)，更應(yīng)該讓他們具備地理的思維和能力，使他們?cè)趯W(xué)有所成以后，能夠真正的運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，為國家，為社會(huì)做出有用的貢獻(xiàn)。所以說學(xué)校應(yīng)該積極支持教師所采取的這些策略，學(xué)生也應(yīng)該積極的配合教師進(jìn)行教學(xué)，不斷的提高自身的地理能力。

參考文獻(xiàn)

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