莊佳昕

摘 ?要：瞿秋白、張?zhí)?、惲代英的光輝事跡孕育了“常州三杰”紅色精神，其中反映的救國(guó)救民的歷史使命感、矢志不渝的馬克思主義信仰和革命理想高于天的獻(xiàn)身精神等內(nèi)容，是在常高校開展理想信念教育的寶貴財(cái)富，有助于詮釋建黨精神的深刻內(nèi)涵、引領(lǐng)學(xué)生投身中國(guó)夢(mèng)、筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在常高?？梢酝ㄟ^納入高校思想政治課程、運(yùn)用“微思政”模式、加強(qiáng)實(shí)踐教育、融入校園文化建設(shè)等路徑，將“常州三杰”紅色精神融入大學(xué)生理想信念教育，傳承紅色基因、傳遞革命薪火。

關(guān)鍵詞：“常州三杰”紅色精神;理想信念教育;常州高校

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）41-0092-03

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革、復(fù)興的歷史進(jìn)程中形成的具有資政育人價(jià)值的載體之和，其中所凝聚的紅色精神彰顯著共產(chǎn)黨人的初心與使命。將紅色精神融入地方高校理想信念教育，契合運(yùn)用新發(fā)展理念創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐、提高思想政治教育實(shí)效性的理念?！俺Ｖ萑堋宾那锇祝?899 —1935）、張?zhí)祝?898 —1927）、惲代英（1895—1931）是偉大的馬克思主義者、中國(guó)共產(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人，2014年12月習(xí)近平總書記在視察江蘇時(shí)提到四位江蘇籍的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，分別是周恩來(lái)、瞿秋白、張?zhí)?、惲代英，“常州三杰”正?dāng)其列。

“常州三杰”生動(dòng)詮釋了黨的歷史使命和行動(dòng)價(jià)值，是在常高校開展大學(xué)生理想信念教育，講好黨的故事和革命故事，培養(yǎng)學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的好教材。

一、“常州三杰”紅色精神的內(nèi)涵

（一）救國(guó)救民的歷史使命感

歷史使命感是指人們?cè)谝欢ǖ臍v史觀指引下持之以恒關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，并感知和認(rèn)同所處時(shí)代賦予的使命。中國(guó)的知識(shí)分子群體具有深厚的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，出生于清朝末年半殖民地半封建社會(huì)的“常州三杰”，從小耳濡目染中國(guó)歷史上愛國(guó)主義者的偉大事跡，成長(zhǎng)過程中更親眼看見鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)深陷帝國(guó)主義列強(qiáng)入侵和軍閥混亂割據(jù)，人民群眾流離失所的社會(huì)動(dòng)蕩現(xiàn)實(shí)。瞿秋白立志，“總想為大家開辟一條光明的路”，“盡一份引中國(guó)社會(huì)新生路的責(zé)任”，他將“去改造現(xiàn)在的社會(huì)，重建現(xiàn)在的國(guó)家”作為人生最大的追求和意義所在。張?zhí)啄晟贂r(shí)便立下“愿化作震碎舊世界的驚雷”的志愿，他堅(jiān)信“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，只有走十月革命的道路，才能救中國(guó)”，踐行“謀將來(lái)永遠(yuǎn)幸?！钡墓廨x信念。經(jīng)歷過五四運(yùn)動(dòng)的惲代英在日記中寫下“國(guó)不可不救，他人不肯救，則惟靠我自己，他人不能救，則惟靠我自己，他人不下真心救，則惟靠我自己”。

（二）矢志不渝的馬克思主義信仰

“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義?！痹趯で笾袊?guó)革命道路的過程中，瞿秋白、張?zhí)?、惲代英三人先后接受了馬克思主義的洗禮，并選擇信仰馬克思主義，追求和傳播馬克思主義真理，在學(xué)術(shù)研究和革命實(shí)踐過程中留下了寶貴財(cái)富。在革命早期缺乏理論和實(shí)踐指導(dǎo)的背景下，瞿秋白孜孜不倦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，第一個(gè)向中國(guó)人民介紹了辯證唯物主義，同時(shí)他結(jié)合中國(guó)國(guó)情，運(yùn)用馬克思主義分析中國(guó)革命面臨的問題，踐行“共產(chǎn)主義人間化”的奮斗目標(biāo)。張?zhí)滓揽狂R克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的基本情況，將馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)青年團(tuán)，推動(dòng)青年運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，他的青年運(yùn)動(dòng)思想至今仍有重要的啟示作用。惲代英在成為堅(jiān)定的馬克思主義者以后，通過社團(tuán)、課堂、報(bào)刊等多種方式傳播馬克思主義，思考如何運(yùn)用馬克思主義理論解決中國(guó)的實(shí)際問題，并著手探討馬克思主義中國(guó)化，他的一些觀點(diǎn)“為毛澤東思想的形成和發(fā)展增添了智慧的結(jié)晶”[1]。

（三）革命理想高于天的獻(xiàn)身精神

在中國(guó)革命的艱難歲月里，瞿秋白、張?zhí)?、惲代英三人不畏艱難，敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)信革命理想高于天，為革命事業(yè)獻(xiàn)出自己年輕的生命。1935年2月，瞿秋白在福建省長(zhǎng)汀縣被俘，面對(duì)蔣介石政府的威逼利誘，他堅(jiān)守革命節(jié)操，從容就義，時(shí)年36歲。毛澤東在為《瞿秋白文集》親筆題詞中評(píng)價(jià)瞿秋白：“在革命困難的歲月里堅(jiān)持了英雄的立場(chǎng)，寧愿向劊子手的屠刀走去，不愿屈服。他的這種為人民工作的精神，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和他在文學(xué)下保存下來(lái)的思想將永遠(yuǎn)活著，不會(huì)死去?！盵2]1927年大革命失敗后的危急關(guān)頭，張?zhí)最I(lǐng)導(dǎo)廣州起義，奔赴前線指揮戰(zhàn)斗，不幸犧牲，年僅29歲，成為黨的歷史上第一位在戰(zhàn)斗一線犧牲的中央政治局委員。瞿秋白在《悼張?zhí)淄尽芬晃膶懙?，“他死時(shí)，覺著對(duì)于中國(guó)工農(nóng)民眾的努力和負(fù)責(zé);他死時(shí)，還是希望自己的鮮血，將要是中國(guó)蘇維埃革命勝利之源泉?！?930年，惲代英受命前往上?；I備工人運(yùn)動(dòng)，面對(duì)敵人抓捕的風(fēng)險(xiǎn)，他曾說(shuō)：“我想血是不會(huì)白流的，……我為此而獻(xiàn)身，也是死得其所。”同年5月惲代英不幸被捕，1931年他在獄中被槍殺，時(shí)年36歲。“常州三杰”從大局出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失，義無(wú)反顧地投身民族獨(dú)立和人民解放的偉大事業(yè)，為了中國(guó)革命的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、“常州三杰”紅色精神融入理想信念教育的價(jià)值分析

（一）以“常州三杰”紅色精神生動(dòng)詮釋建黨精神的深刻內(nèi)涵

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記將中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨精神總結(jié)為“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源和在奮斗歷程中形成的寶貴財(cái)富，建黨精神是高校開展理想信念教育的重要精神資源。瞿秋白、張?zhí)?、惲代英的名字與中國(guó)共產(chǎn)黨早期歷史中諸多重大事件密切相連，他們?nèi)俗鳛橹袊?guó)共產(chǎn)黨早期的重要領(lǐng)導(dǎo)人，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和中國(guó)革命的具體實(shí)際，為中華民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)而不懈奮斗，并獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們的英勇事跡是建黨精神的生動(dòng)注腳，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、追求真理精神、艱苦奮斗精神、奉獻(xiàn)犧牲精神、執(zhí)著永遠(yuǎn)對(duì)黨忠誠(chéng)的精神，這些精神契合了理想信念教育的價(jià)值功能，符合培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代中國(guó)青年的育人目標(biāo)。

（二）在弘揚(yáng)“常州三杰”紅色精神中引領(lǐng)學(xué)生投身中國(guó)夢(mèng)

新形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)離不開青年學(xué)生的接力奮斗，離不開每個(gè)青年學(xué)生將個(gè)人奮斗目標(biāo)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)融為一體、將個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系。面對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)積貧積弱的困頓局面，以瞿秋白、張?zhí)?、惲代英為代表的中?guó)共產(chǎn)黨人以民族危亡為己任，無(wú)論面對(duì)革命道路的挫折，還是面對(duì)敵人的迫害，始終站在革命斗爭(zhēng)第一線，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的崇高理想拋頭顱灑熱血。

“常州三杰”的紅色精神強(qiáng)有力地回答了“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”，將其融入理想信念教育有助于學(xué)生更真切地感受“紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易”，從而堅(jiān)定學(xué)生“聽黨話、跟黨走”的信念，使其增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，通過為祖國(guó)和人民奮斗拼搏，奉獻(xiàn)青春力量，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”[3]。

（三）以“常州三杰”紅色精神筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求?！盵1]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀始終是開展理想信念教育的主線，也是大學(xué)生理想信念的思想基礎(chǔ)。

新時(shí)期意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)依然復(fù)雜、挑戰(zhàn)依舊嚴(yán)峻，大學(xué)是青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期，是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化于心，外化于行”的關(guān)鍵階段。在常高校可通過頌揚(yáng)“常州三杰”的紅色精神，讓學(xué)生銘記革命歷史，為學(xué)生提供精神支柱和行動(dòng)導(dǎo)向。

三、“常州三杰”紅色精神融入在常高校理想信念教育的路徑

（一）納入在常高校思想政治課程，深化理解認(rèn)知

高校思想政治課程是踐行立德樹人根本任務(wù)的主要載體，是進(jìn)行意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，是開展理想信念教育的重要路徑。作為教育主體的教師要挖掘新時(shí)代賦予“常州三杰”紅色精神的價(jià)值內(nèi)涵，在深刻領(lǐng)悟“常州三杰”紅色精神實(shí)質(zhì)和精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合思政育人規(guī)律，把“常州三杰”的革命事跡納入教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)“常州三杰”典型事跡體現(xiàn)的不同價(jià)值，科學(xué)合理地嫁接補(bǔ)充進(jìn)相應(yīng)的章節(jié)，闡釋革命故事的時(shí)代意義、理論內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值，使不同思政課程相輔相成，構(gòu)建內(nèi)容相互銜接呼應(yīng)的課程體系，在深度和廣度上拓展思想政治課程。

教師可通過將“常州三杰”紅色精神滲透貫穿思想政治課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，讓在常州就讀的學(xué)生了解常州這座城市的革命傳統(tǒng)，了解“常州三杰”的愛國(guó)情懷、價(jià)值追求、崇高理想和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，激發(fā)愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，增強(qiáng)在常高校思想政治課程的感染力、針對(duì)性和時(shí)代性。

（二）運(yùn)用“微思政”模式，創(chuàng)新形式內(nèi)容

在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵4]當(dāng)前，新媒體的廣泛普及使“微思政”這一現(xiàn)代化的思想政治教育新模式應(yīng)運(yùn)而生?！拔⑺颊笔墙柚旅襟w的傳統(tǒng)特征和物理特性，根據(jù)受教育者的個(gè)性化特點(diǎn)，多元化主體參與對(duì)受教育者施加正面影響的思想政治教育模式。

以“微思政”模式開展理想信念教育是思想政治課程的重要補(bǔ)充，教師可利用新媒體融合不同空間、打破時(shí)間限制的特點(diǎn)，采用圖片、文字、音頻、視頻等，生成符合“短平快”瀏覽習(xí)慣的傳播內(nèi)容，把單向傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)交流，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式塑造價(jià)值觀念。

通過“微思政”將“常州三杰”紅色精神融入理想信念教育，教育者需要具備新媒體的媒介素養(yǎng)，依托“三微一端”新媒體平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，圍繞“常州三杰”創(chuàng)作學(xué)生喜聞樂見的作品，在網(wǎng)絡(luò)上師生平等地互動(dòng)交流，講好、傳播好“常州三杰”紅色精神內(nèi)涵，引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向[5]，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，自覺成為紅色精神的傳播者、傳承者和踐行者。

（三）注重實(shí)踐教育，促進(jìn)知行合一

常州擁有瞿秋白、張?zhí)?、惲代英三位革命先?qū)的紅色故事，以“常州三杰”紀(jì)念館為代表的愛國(guó)主義教育基地是在常高校進(jìn)行理想信息教育的重要平臺(tái)。在常高?？梢粤⒆恪俺Ｖ萑堋毕嚓P(guān)的紅色教育基地，采用主題教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、紀(jì)念活動(dòng)等直觀形式，定期有序開展參觀、體驗(yàn)、考察等實(shí)踐教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和中國(guó)革命史的感性認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。

（四）融入校園文化建設(shè)，強(qiáng)化育人氛圍

校園文化是學(xué)校開展理想信念教育的重要途徑，將“常州三杰”紅色精神融入在常高校校園文化建設(shè)，一方面，高?？梢栽谛@建筑、校園景觀、校園環(huán)境中打造“常州三杰”主題展覽等內(nèi)容，營(yíng)造耳濡目染的教育氛圍?；顒?dòng)是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力，也是學(xué)生自我教育的真正基礎(chǔ)，學(xué)?？蓢@“常州三杰”主題，舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，例如黨史和革命歷史知識(shí)競(jìng)賽、紅色經(jīng)典朗誦、話劇表演、故事宣講、征文比賽等活動(dòng)，形成追憶革命先輩、弘揚(yáng)先輩精神的活動(dòng)熱潮，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承紅色基因、傳遞革命薪火。

四、小結(jié)

站在新時(shí)代的起點(diǎn)，在常高校要秉持傳承紅色精神和紅色血脈的使命自覺，充分挖掘地方紅色資源，將瞿秋白、張?zhí)?、惲代英三人事跡中凝結(jié)的“夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)”融入理想信念教育，做實(shí)做細(xì)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心工作，促進(jìn)紅色基因匯入青年學(xué)生的血脈，補(bǔ)足理想信念之“鈣”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培育時(shí)代新人、凝聚青年力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛志清. 惲代英與馬克思主義在中國(guó)的早期傳播[J]. 湖北社會(huì)科學(xué)，2012（05）：17.

[2] 丁景唐，王鐵仙. 《瞿秋白年譜新編》序[J]. 魯迅研究月刊，1992（09）：33.

[3] 中共中央文獻(xiàn)研究室. 十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）[M]. 北京：中央文獻(xiàn)出版社：，2014：277.

[4] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[5] 陳康，邵鵬宇，王哲，等. “常州三杰”紅色資源在“綱要”課教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 高教學(xué)刊，2017（12）：69-70.

（責(zé)任編輯：陳華康）