趙晨菊

摘要：材料對(duì)于幼兒教育活動(dòng)的支持是至關(guān)重要的，結(jié)合幼兒的需求和想法，利用好低結(jié)構(gòu)材料，選擇合理、恰當(dāng)?shù)耐斗欧绞?，?shí)現(xiàn)材料與游戲活動(dòng)的交互性，創(chuàng)設(shè)具有良好游戲氛圍的戶外游戲活動(dòng)，在這一過(guò)程中不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng);低結(jié)構(gòu)材料;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-263

引言

幼兒園區(qū)域活動(dòng)可以為幼兒打造一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)心的玩樂(lè)場(chǎng)所，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的氛圍，近年來(lái)在幼兒教育中應(yīng)用廣泛。環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放是支持區(qū)域活動(dòng)的兩大支柱，在幼兒園教學(xué)中具有重要作用。然而，材料投放和環(huán)境創(chuàng)設(shè)并非越多越好，需要遵守針對(duì)性、互動(dòng)性的原則。筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的優(yōu)化策略進(jìn)行總結(jié)，以供參考。

一、結(jié)合幼兒年齡優(yōu)化材料投放

年齡不同，幼兒的思想特征就有所不同，如果采用一刀切的方式，顯然是不合適的。在幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放中，教師需要結(jié)合班級(jí)內(nèi)幼兒的年齡，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行投放，并且要注意體現(xiàn)層次性、多樣性。如小班幼兒年齡較小，對(duì)材料的形狀、顏色會(huì)更為注重，教師可以為小班幼兒準(zhǔn)備一些逼真、色彩明亮、特征鮮明的材料，讓幼兒樂(lè)于應(yīng)用這些材料展開(kāi)游戲。中班幼兒不僅喜歡主題材料，對(duì)于多樣化的智力材料也十分喜愛(ài)，這就需要教師結(jié)合其身心特點(diǎn)，投放一些又有趣、又益智的材料，如拼圖、積木等，讓幼兒能夠在游戲中鍛煉動(dòng)手能力，并且達(dá)到益智的效果。大班幼兒喜歡的材料種類較多，教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些挑戰(zhàn)性的材料，這樣不僅能鍛煉幼兒的體力，還能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。

二、多維利用材料，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意

在體育活動(dòng)中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要重視一物多玩，從多維途徑利用材料。在開(kāi)展集中活動(dòng)時(shí)，投放的材料通常十分豐富。然而在一些情況下，只投放少數(shù)的材料，再?gòu)闹凶兓贸龆鄻油娣?，也同樣能讓幼兒體驗(yàn)到驚喜。例如，在“輪胎變變變”活動(dòng)中，教師為幼兒提供的主要材料就是普通輪胎。教師先開(kāi)展師幼談話活動(dòng)，示范滾輪胎和鉆輪胎兩種玩法，然后以兒童化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒自行探索更多的玩法。在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)明了許多新的玩法，諸如：將輪胎疊起來(lái)，再讓其他小朋友“過(guò)山洞”;使用一根長(zhǎng)繩子拉動(dòng)一個(gè)輪胎或多個(gè)輪胎;將輪胎排列起來(lái)，玩“小青蛙跳荷葉”游戲……無(wú)限創(chuàng)意從簡(jiǎn)單的輪胎中產(chǎn)生，既促進(jìn)了幼兒在健康領(lǐng)域的發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。

三、注重活動(dòng)連續(xù)性和層次性

戶外游戲應(yīng)當(dāng)是根據(jù)幼兒不同的發(fā)展階段分層次開(kāi)展的，它是一個(gè)連續(xù)性的構(gòu)建過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)以保障幼兒安全為前提，充分考慮幼兒的需要和興趣，選擇一些利于開(kāi)展游戲活動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料。因此，在進(jìn)行材料投放的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重材料的連續(xù)性，從利于幼兒創(chuàng)造的簡(jiǎn)單材料到復(fù)雜材料，從大家都會(huì)利用、玩法比較簡(jiǎn)單的低結(jié)構(gòu)材料開(kāi)始，培養(yǎng)起幼兒的游戲興趣，然后逐漸提高難度，等幼兒熟悉以后，根據(jù)幼兒的游戲水平和認(rèn)知能力，不斷增加材料的類型和種類，給他們提供更多的創(chuàng)造可能。而且，在活動(dòng)過(guò)程中，可以根據(jù)戶外游戲活動(dòng)的要求和難度，以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，根據(jù)需求的不同對(duì)幼兒進(jìn)行分組，照顧到每一位幼兒的發(fā)展，全面提高幼兒的能力。同時(shí)，也可以讓他們自主選擇游戲的內(nèi)容和想玩的材料，尊重他們的自主選擇，實(shí)現(xiàn)游戲主題與材料的相互融合和相互滲透，發(fā)揮各自的作用。

四、家校合作進(jìn)行材料投放，促使活動(dòng)效果提升

在幼兒園教育領(lǐng)域中，一部分家長(zhǎng)存在對(duì)于幼兒園教育教學(xué)不了解的現(xiàn)象，因此，幼兒園一定要注重向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育的實(shí)際情況，幼兒園也要充分利用家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，在每天上、下學(xué)家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間段內(nèi)構(gòu)建完整的家校合作溝通交流體系，這對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展十分有利。幼兒無(wú)論是對(duì)于家長(zhǎng)還是教師都存在較大的依賴性，因此落實(shí)家校合作進(jìn)行材料投放不僅是豐富區(qū)域游戲活動(dòng)投放材料的重要途徑，也是保證區(qū)域游戲活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)區(qū)域游戲活動(dòng)主題構(gòu)建家庭作業(yè)，組織幼兒以及家長(zhǎng)一起參與區(qū)域游戲活動(dòng)過(guò)程，這樣不僅家長(zhǎng)能夠起到為幼兒樹(shù)立良好榜樣的作用，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與區(qū)域游戲活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性，能夠在達(dá)到幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教育目標(biāo)的同時(shí)，提高區(qū)域游戲活動(dòng)材料投放的適宜性，促使幼兒更好地發(fā)展成長(zhǎng)。

五、提高幼兒園教師自身素質(zhì)

幼兒園必須要意識(shí)到戶外游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)發(fā)展的重要意義，不斷提升幼師自身的專業(yè)素質(zhì)。幼兒園要定期素質(zhì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，做好戶外游戲開(kāi)展宣傳工作，使教師意識(shí)到戶外游戲?qū)τ變旱闹匾?，清楚戶外游戲開(kāi)展的意義。幼兒園可以從校外聘請(qǐng)專業(yè)的幼師，對(duì)本園幼師專業(yè)能力進(jìn)行提升，包括如何開(kāi)展戶外游戲，如何選擇戶外游戲材料，如何使幼兒在游戲中既能享受樂(lè)趣，又能提升幼兒綜合素質(zhì)。另外，要對(duì)幼兒在戶外游戲中的安全進(jìn)行培訓(xùn)。制定幼兒戶外游戲安全管理?xiàng)l例，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，確保幼兒在戶外游戲中的人身安全。幼兒園要加大資金投入，購(gòu)買(mǎi)豐富的游戲材料，并創(chuàng)建安全的游戲場(chǎng)地，為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料的投放要綜合考慮各個(gè)方面。材料是開(kāi)發(fā)幼兒智力的最佳載體，只要投入活動(dòng)區(qū)域的材料能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力，幼兒就可以在區(qū)域活動(dòng)中不斷深入探索和學(xué)習(xí)，不斷完善和發(fā)展各項(xiàng)能力。幼兒教師和幼兒教育的研究者要不斷地深入探索和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，正確、科學(xué)、合理、有效地投放材料，有效開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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