柴學(xué)毅

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，教育部對初中教學(xué)課堂提出了更高質(zhì)量的要求，希望教師在教學(xué)課堂當中不斷優(yōu)化教學(xué)語言，為學(xué)生帶來更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課上充分學(xué)習更多的知識，不斷豐富學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);語言藝術(shù);教學(xué)探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-071

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在初中的學(xué)習階段，有很多學(xué)生在課上注意力很難集中，對于老師所講的內(nèi)容不能夠在較短時間內(nèi)吸收理解。同時，這個階段的學(xué)生都比較叛逆，不聽家長和老師的教導(dǎo)。對于這種情況，教師要在課下的時候聯(lián)系學(xué)生的家長，充分了解學(xué)生目前的現(xiàn)狀，積極想出一些策略來幫助學(xué)生克服目前出現(xiàn)的問題。

一、初中教學(xué)課堂出現(xiàn)的問題

1.1教師教學(xué)策略過于傳統(tǒng)

教師受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，在初中教學(xué)課堂上缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新。雖然在新時代的教學(xué)背景下，教材在慢慢進行整改，但是整體的整改內(nèi)容相對于傳統(tǒng)以往的教材而言，并沒有太多，所以有一部分老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上還是使用自己的教學(xué)方案來給學(xué)生講解具體的內(nèi)容，沒有及時對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新。這部分教師應(yīng)該反思自身的教學(xué)，將新時代的教學(xué)元素都增添到自身的教學(xué)課堂當中來，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)課堂上學(xué)習更多的知識，不斷豐富學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生提高上課的專注度。

1.2學(xué)生的學(xué)習態(tài)度出現(xiàn)問題

在初中教學(xué)課堂上，教師通過觀察學(xué)生的反應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生都沒有將注意力投入到課堂學(xué)習當中來。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度出現(xiàn)了問題，有一部分學(xué)生在課上的時候嚴重違反課堂紀律，和其他同學(xué)嬉戲打鬧，還有一部分同學(xué)雖然表面上看是在認真聽講，其實心思也已經(jīng)飛離了課堂之外。對于這種情況，教師要在課下嚴肅和學(xué)生進行談話。在整個初中的學(xué)習階段，學(xué)生最重要事情是面臨中考，老師要多和學(xué)生進行溝通，告訴學(xué)生學(xué)習的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習過程當中明確自己的目標，日子不能再渾渾噩噩的過下去了。

例如：在學(xué)習七年級上冊，數(shù)軸這節(jié)內(nèi)容時，老師會在正式開啟這節(jié)課知識的講解之前，讓學(xué)生提前預(yù)習。老師讓學(xué)生進行課前預(yù)習，可以充分減輕學(xué)生在課上學(xué)習的壓力。但是老師在正式開始上課的時候可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生都沒有進行課前預(yù)習。這說明了學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上出現(xiàn)了很嚴重的問題。教師要利用課下的時間和學(xué)生進行充分交流，讓學(xué)生意識到自己的錯誤，老師也要幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分改進。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂語言運用的方法

2.1教師使用精確規(guī)范的語言

數(shù)學(xué)這門科目考查學(xué)生的思維邏輯能力、計算能力和理解能力。學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上會學(xué)習到許多復(fù)雜難懂的理論知識，學(xué)生要想充分掌握這部分知識，不僅要靠自身的努力，也要在課上積極聽老師講課。課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地，需要學(xué)生在課堂當中保持高度集中的注意力，全身心地投入到課堂聽講當中來。教師為了能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分吸收理解復(fù)雜的理論知識，需要在教學(xué)過程當中使用精確規(guī)范的語言，將具體理論知識給學(xué)生精確地描述出來，加深學(xué)生對這部分知識的理解。有一部分老師在課堂當中使用的語言并不規(guī)范，這導(dǎo)致學(xué)生在理解上出現(xiàn)了很大的誤差，這部分老師要進行教學(xué)反思，在以后的教學(xué)課堂上，一定要使用精確規(guī)范的語言，這樣才能確保教學(xué)的質(zhì)量。

2.2教師在課堂中增加鼓勵性語言

教師在教學(xué)課堂上除了給學(xué)生講解基本的知識，也要結(jié)合一些練習題，幫助學(xué)生充分鞏固這節(jié)課學(xué)習到的主要內(nèi)容。對一些比較簡單的題，老師可以讓學(xué)生放到課下完成。對一些比較難的題，老師可以選擇讓學(xué)生在課上集中去做。在學(xué)生做題過程當中，老師要增加一些鼓勵性的語言，因為有一部分同學(xué)面對一些比較困難的問題，經(jīng)常會選擇放棄，不能投入全部的精力。但是老師如果在學(xué)生解題過程當中增加鼓勵性語言，那么，學(xué)生的內(nèi)心就會受到鼓舞，學(xué)習的熱情也會被點燃。在這樣的教學(xué)課堂當中，學(xué)生做題的積極性也會增加，久而久之，學(xué)生對于一些較難的題目也能夠在較短的時間內(nèi)充分的解決出來，這體現(xiàn)了老師在課堂當中增加鼓勵性語言的重要性。

例如：在學(xué)習七年級上冊，整式的加減這節(jié)內(nèi)容時，有很多同學(xué)經(jīng)常在解題過程當中漏算。老師要在學(xué)生解題的時候增加鼓勵性語言的使用，提醒學(xué)生在做題的時候要仔細，做完題要充分檢查，并且告訴學(xué)生，你一定可以做對！這樣學(xué)生的自信心會大大增強，在解題的時候更加專注。通過老師的鼓勵，學(xué)生的解題正確率也可以大大的提升。

2.3增加引導(dǎo)性語言，開拓學(xué)生思路

教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中增加引導(dǎo)性的語言，充分開拓學(xué)生的學(xué)習思路。老師在上課之前可以提出一些開放性的討論問題，讓學(xué)生采用小組合作的方式去進行討論。老師在學(xué)生討論的時候，充分觀察學(xué)生的反應(yīng)。同時，在學(xué)生討論的時候，老師可以選擇使用一些引導(dǎo)性的語言，因為有的學(xué)生對于自己的思路并不明確，但是教師在學(xué)生思考的過程當中增加引導(dǎo)性的語言可以充分開拓學(xué)生的思路，能夠讓學(xué)生的思路變得更加明確。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)語言的積極影響

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上優(yōu)化自身的教學(xué)語言，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習熱情。老師在上課的時候多使用鼓勵性的語言，可以充分的激勵學(xué)生進行課堂學(xué)習。有的學(xué)生對于一些較難的問題缺乏解題的耐心，老師增加鼓勵性的語言，可以堅定他們解題的信心，幫助學(xué)生在課堂當中充分集中注意力投入到解題當中。教師在教學(xué)過程當中使用精確規(guī)范的語言，可以幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分理解課上的知識點。老師的課堂教學(xué)對學(xué)生的影響是非常大的，教師一定要確保自身教學(xué)的專業(yè)性，讓學(xué)生在課上學(xué)習到更多的知識。

結(jié)束語

在新課改的教學(xué)背景下，教師不斷更新自己的教學(xué)方案，在教學(xué)課程當中優(yōu)化教學(xué)語言，可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)課堂當中感受到學(xué)習的樂趣。

參考文獻

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