張莉婭

摘要：在快速發(fā)展的時代背景下，我國的教育事業(yè)得到了新的發(fā)展的機會，同時也產生了新的思考，提出了全新的教學有效性的要求。在這樣的情況下，高中階段的《素描基礎》選修課程教育備受關注，如何優(yōu)化《素描基礎》選修課程教育，帶給學生全新的影響力，推動學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展成為了亟待解決的問題。基于此，本文將對普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能性展開研究。

關鍵詞：《素描基礎》選修課程;核心素養(yǎng);構成及培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-027

前言

在高中階段加強《素描基礎》選修課程設置，發(fā)揮對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)功能，不僅能夠讓學生在學習的過程中獲得良好的體驗感受，減輕學生的學習壓力，提升學生的學習效率和質量。還能夠實現對學生的社會參與感、自主發(fā)展、以及文化基礎的多方面的素質和能力的有效提升，為學生當下的學習以及未來的發(fā)展都奠定堅實的基礎。由此可見，對普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能性進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1.美術表現核心素養(yǎng)培養(yǎng)

普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素的培養(yǎng)與鑒賞教育有著不可分割的關系，是高中階段對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方式方法。也就是說，教師想要提升學生的核心素養(yǎng)就必須加強對學生的美術基礎素描知識方面的教育，讓學生在鑒賞的過程中進行知識和經驗的積累，以鑒賞能力促進學生的創(chuàng)造能力的提升。但在以往的高中美術教育中教師卻忽視了鑒賞和創(chuàng)造之間的關系，將過多的注意力放在了理論課程上，導致學生對所學習的知識的理解不夠深刻，出現了形式化的《素描基礎》課程學習的情況，對美術學科的教育發(fā)展以及學生個體的發(fā)展都十分不利。對此，在新時期，教師應當及時地改變教學策略，緊跟新時期的全新教育理念指導，進行《素描基礎》選修課程模式的優(yōu)化，將創(chuàng)新實踐和作品欣賞相互結合，進而實現讓學生學習理論知識的同時進行實踐能力的鍛煉的目的，使學生能夠及時地驗證自己所學的理論知識，在實踐的過程中獲得進一步的理解和認識，產生更為獨到的見解，最終達成美術學科教育的有效性，提升學生的美術創(chuàng)作能力的同時，實現普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能。

2. 圖像識讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)

學生的鑒賞能力的提升需要有大量的作品資源作為支撐，因此，在高中美術教育中，教師應當加強對現代化信息技術的應用，在課堂中為學生引進大量的素描作品，確保所選擇的素材能夠緊扣《素描基礎》選修課程的要求，帶給學生指導性的作用，讓學生對素描產生更進一步的認識。在這一過程中，教師需要注意積極地發(fā)揮自身的專業(yè)能力，通過圖像識讀的方式對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，逐步地提升學生的探究精神和文化素養(yǎng)，讓學生的審美能力和自主意識都能夠在這一過程中得到新的構建，實現核心素養(yǎng)功能在《素描基礎》選修課程中的有效發(fā)揮，創(chuàng)造出更多的良性影響力。例如：在學習《明暗素描》一課時，教師可以以歷史作為背景，為學生展示不同時代下的素描作品，讓學生對這些作品進行觀察，而后向學生提出問題，如：“你認為其中最具特點的是哪一幅畫，它的特點是什么？”等，給予學生闡述自己的想法的機會，引發(fā)學生的進一步思考，逐步地喚醒學生的審美意識，實現對學生的圖像識讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

3.審美判斷核心素養(yǎng)培養(yǎng)

藝術具備情感特點，想要讓學生真正地掌握《素描基礎》選修課程知識，實現教學的有效性，教師就必須先將學生代入到畫作營造出的情景中，豐富學生的情感，讓學生以情感作為主要的線索對素描產生新的認識，并且能夠實現對學生的創(chuàng)作靈感的有效激發(fā)，幫助學生逐步地實現審美判斷核心素養(yǎng)的構建，為學生當下的學習以及未來的發(fā)展都奠定堅實的基礎，實現普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能性發(fā)揮的價值。例如：在學習到《光線與影調》一課時，教師可以從學生的現實生活入手，為學生創(chuàng)設生活化的情景，并且通過提問的方式引發(fā)學生的思考，將學生逐步地引入到生活化的情景當中，讓學生以自己熟悉的事物作為基礎對素描作品中的情感加以分析，進而達成減輕學生的學習壓力的目的。而后，教師則可以繼續(xù)從生活的角度取材，設置相應的繪畫主題，讓學生應用自己所學的光線與影調進行繪畫創(chuàng)作，進而在實現對學生的繪畫技巧的有效鍛煉的同時讓學生能夠將視角放在現實生活中，實現對學生的健康生活的心理的有效培養(yǎng)，滿足國家對選修課程的設置《素描基礎》要求，讓學生在新的學習模式中逐漸掌握學習的方式方法，實現對學生的核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)的目的。

結束語：

綜上所述，《素描基礎》選修課程優(yōu)化是新的時代背景下教育事業(yè)的發(fā)展需求，同時也是時代推動的必然趨勢，對學生的成長和發(fā)展的意義極為深遠，所以教育工作者應當對普通高中《素描基礎》選修課程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的功能性的發(fā)揮起到高度的重視，從多個角度和方向入手，加強對學生的指導，為學生提供更為優(yōu)質的學習和成長的空間，讓學生受益匪淺。

參考文獻

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