林木英
摘要:隨著我國(guó)入世程度的不斷加深,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一,在我國(guó)教育教學(xué)中的重視程度越來(lái)越高。在我國(guó)近年來(lái)不斷推行的教育領(lǐng)域改革進(jìn)程中,英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,教學(xué)方法的創(chuàng)新性越來(lái)越明顯,尤其是在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中,基于小學(xué)生們活潑好動(dòng)的生理和心理特征,活動(dòng)教學(xué)理念在課堂教學(xué)中取得了非常大的教學(xué)進(jìn)步,成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常受歡迎的教學(xué)方式之一。筆者結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從小學(xué)英語(yǔ)課堂開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的重要性入手,就如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展高效的活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了深入的探究分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);活動(dòng)教學(xué);意義與策略
小學(xué)階段是學(xué)生接觸世界的第一階梯,外界事物在學(xué)生的認(rèn)知中充滿著新鮮感,學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的好奇心是十分強(qiáng)烈的,尤其是在面對(duì)自己日常沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域時(shí)。小學(xué)英語(yǔ)作為與學(xué)生傳統(tǒng)認(rèn)知完全不同的一種語(yǔ)言形式,從外觀到內(nèi)在文化都讓學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理探究欲望,在活動(dòng)教學(xué)理念的不斷滲透下,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中積極地參與探索,以更加積極的狀態(tài)投入到英語(yǔ)世界的探索中。
小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的重要性
首先,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多元化,新課改進(jìn)程中對(duì)于各個(gè)階段各個(gè)學(xué)科教學(xué)中形式方法上的創(chuàng)新性有著明確的規(guī)定,教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)科特點(diǎn)將更加豐富的教學(xué)形式引入到課堂上。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,活動(dòng)教學(xué)模式的探索不僅符合學(xué)生心理生理上的發(fā)展,更與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)與探究的主要方向有著高度的契合,從學(xué)生成長(zhǎng)角度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的多元化創(chuàng)新。其次,能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在新教育理念的指導(dǎo)下,學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的自主意識(shí)形成與強(qiáng)化是教師開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一,在英語(yǔ)學(xué)科的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中萌發(fā)對(duì)于英語(yǔ)世界探究的強(qiáng)烈好奇,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)涵的自主探索,在不斷重復(fù)的過(guò)程中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效的提升。第三,能夠讓學(xué)生從更加全面客觀的角度產(chǎn)生深刻的自我認(rèn)知,語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)的吸收與表達(dá)同樣重要,但是在傳統(tǒng)教學(xué)中由于語(yǔ)言環(huán)境上的差異,很多學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上有著明顯的欠缺,以致于很多學(xué)生對(duì)于自身英語(yǔ)綜合水平產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知,在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生只有張開(kāi)嘴大膽的表達(dá)才能夠真正的掌握英語(yǔ)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵,在表達(dá)的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于自身英語(yǔ)水平產(chǎn)生了清晰的認(rèn)知,并不斷的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目的的提升。
小學(xué)英語(yǔ)課堂上活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的具體策略
主題引導(dǎo)下的英語(yǔ)知識(shí)探究活動(dòng)開(kāi)展
語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中,單純的書(shū)面知識(shí)總結(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是語(yǔ)背景下的知識(shí)探究,讓學(xué)生在鮮活的自主探索中更加深刻的掌握學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵,在小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的課堂上,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn),制定出契合的英語(yǔ)主題活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步的擴(kuò)展英語(yǔ)認(rèn)知視野,更加全面的了解西方文化內(nèi)涵。譬如《Meet my family!》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,創(chuàng)辦以“家人”為主題的英語(yǔ)活動(dòng),讓學(xué)生在利用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)向大家介紹自己的家庭成員,并在主題引導(dǎo)下利用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)不斷地總結(jié)家庭成員的特點(diǎn),然后和大家一起分享快樂(lè)的家庭生活。
生活視角下的英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)
生活實(shí)踐能力的加強(qiáng)是新課改進(jìn)程中每個(gè)階段每個(gè)學(xué)科的學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要提升的能力之一,在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,如何將英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是學(xué)生英語(yǔ)綜合水平提升過(guò)程中的難題之一。在活動(dòng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,小學(xué)英語(yǔ)課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生從更加生活化的視角下出發(fā),從學(xué)生本階段現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將英語(yǔ)知識(shí)與生活場(chǎng)景進(jìn)行有機(jī)的融合,和學(xué)生一起打造特色鮮明的英語(yǔ)活動(dòng)課堂。譬如《Weather》的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中,教師可以從小學(xué)生對(duì)于天氣的認(rèn)知領(lǐng)域出發(fā),在課堂上利用多媒體將不同的天氣情況立體的展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中自由的表達(dá)自己對(duì)于不同天氣狀況的感受,然后在教師的引導(dǎo)下更加積極地探索西方文化中在面對(duì)同樣情況時(shí)人們的表達(dá)方式和思維意識(shí)上的差異。
游戲視角下的英語(yǔ)課堂活動(dòng)
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于集體性的游戲活動(dòng)有著莫名的興趣,從學(xué)生成長(zhǎng)的生理性特征的出發(fā),小學(xué)階段的學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間的集中自己的注意力,需要教師在教學(xué)中不斷的創(chuàng)設(shè)新鮮的知識(shí)導(dǎo)入形式,不斷的引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,教師可以結(jié)合外在和內(nèi)在的各種原因,將游戲化的教學(xué)形式引入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的注意力一直保持在高度的集中狀態(tài),并在游戲引導(dǎo)下更加積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)探究。譬如在《Shopping》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中,教師可以組織學(xué)生在教室中上演“超市大賣(mài)場(chǎng)”的游戲,讓學(xué)生通過(guò)自身想象力的發(fā)散,在“賣(mài)場(chǎng)”中扮演不同的角色,在游戲化的場(chǎng)景和活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)同感,并積極主動(dòng)的拓展更加豐富的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)課堂上活動(dòng)教學(xué)理念和形式的不斷開(kāi)展,為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的路徑提供了更加多元化的選擇,教師在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合多方面的原因,從學(xué)生成長(zhǎng)全面性的角度出發(fā)進(jìn)行考量。
參考文獻(xiàn)
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