賴佳濤 楊潤(rùn)東

中圖分類號(hào)：G808 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-091-01

摘 ?要 ?長(zhǎng)期以來，在“應(yīng)試教育”的理念影響以及其他諸多因素影響下，我國(guó)目前學(xué)校課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展受到限制。如何采取更有力的措施開展中小學(xué)學(xué)校學(xué)生田徑課余訓(xùn)練，就成為我們亟待研究的問題。

關(guān)鍵詞 ?中小學(xué) ?課余田徑訓(xùn)練 ?現(xiàn)狀研究

一、中小學(xué)課余訓(xùn)練概述

中小學(xué)教育階段時(shí)期是促進(jìn)我國(guó)在校青少年體育身體技能生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校課余田徑運(yùn)動(dòng)藝術(shù)體育訓(xùn)練主要目的是廣泛性，即中小學(xué)學(xué)生在除課余田徑體育課之外的其余一段時(shí)間里，在整個(gè)學(xué)校內(nèi)由教練員將那些不需要具有課余田徑體育運(yùn)動(dòng)性和技術(shù)教育天賦的在校學(xué)生組織起來，進(jìn)行較為有效地，兼具針對(duì)性、系統(tǒng)性的課余體育訓(xùn)練，以全面發(fā)展中小學(xué)學(xué)生的課余體育素質(zhì)，進(jìn)一步提高和培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能上的綜合應(yīng)用水平。

二、中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀

目前，中小學(xué)課余時(shí)間田徑體育訓(xùn)練還仍然存在一些突出問題。因此，剖析其問題，對(duì)于各級(jí)教育行政主管部門切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作具有重要作用。

（一）中小學(xué)課余田徑運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

1.運(yùn)動(dòng)員家庭的影響。社會(huì)學(xué)教育理論普遍認(rèn)為，在中小學(xué)教育階段，學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上還不夠成熟，他們?cè)趯?duì)社會(huì)事物的對(duì)待態(tài)度上很在較大程度上受父母的影響。運(yùn)動(dòng)員學(xué)生是否能夠經(jīng)常參加課余田徑訓(xùn)練主要是看學(xué)生家庭的支持情況。作為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的父母，其職業(yè)性質(zhì)、文化程度及家庭收入對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員能否參加課余田徑體育訓(xùn)練的影響較小，但是學(xué)生父母對(duì)課余體育的思想認(rèn)識(shí)成熟程度仍然是能否支持一個(gè)學(xué)生能夠從事課余體育的重要關(guān)鍵，對(duì)判斷學(xué)生是否能夠培養(yǎng)成為一名具有專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)員起到重要的理論引領(lǐng)和重要指導(dǎo)性的作用。

2.運(yùn)動(dòng)員必須按時(shí)參加課余訓(xùn)練。在中小學(xué)教育階段，運(yùn)動(dòng)員通過參加課余田徑訓(xùn)練可提升其田徑運(yùn)動(dòng)能力。這個(gè)年齡階段的在校學(xué)生參加訓(xùn)練的目的只是為了使自己的身體更強(qiáng)壯，并為學(xué)校爭(zhēng)得更多榮譽(yù)。而在中學(xué)階段的田徑運(yùn)動(dòng)員正逐步處于一種形式化的運(yùn)算訓(xùn)練階段，隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)員的邏輯認(rèn)知思維能力和體育社會(huì)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用能力不斷得到提升。課余時(shí)間田徑體育訓(xùn)練對(duì)在校學(xué)生而言不單單是因?yàn)樘岣吡藢W(xué)生的身體素質(zhì)，也不僅是學(xué)生拓展綜合能力、拓寬學(xué)生求學(xué)活動(dòng)渠道的重要運(yùn)動(dòng)方式，他們的思想以培養(yǎng)走自己體育路的特長(zhǎng)為主要跳板，達(dá)到學(xué)生升學(xué)的最終目的，如考上自己理想的普通高中或本科大學(xué)，具有較強(qiáng)的“功利性”，也可以表現(xiàn)為看出這些運(yùn)動(dòng)員通過參加課余時(shí)間田徑體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)具有一定的身體從眾性。

（二）中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練教員現(xiàn)狀

1.課余時(shí)間田徑技能訓(xùn)練項(xiàng)目教練員的基本學(xué)歷、職稱及基本知識(shí)體系結(jié)構(gòu)基本狀況。教練員自身的體育綜合管理身體素質(zhì)越高，管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越豐富，教學(xué)的結(jié)果越好，業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)性和天賦就越能夠得到最大化開發(fā)。但是面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，對(duì)我們課余體育專業(yè)教練員也已經(jīng)逐漸提出了更高的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)要求，我們不僅要不斷努力具備課余體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練員的管理工作的方法，同時(shí)還要不斷努力具備廣泛的課余體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練員的理論和體育功課的基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.課余田徑訓(xùn)練教練員的工作能力水平。目前，我國(guó)中小學(xué)學(xué)校田徑課余訓(xùn)練隊(duì)的選材研究?jī)?nèi)容雖然不盡相同，總結(jié)起來主要有兩個(gè)大致的方面：第一是對(duì)一名業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)專業(yè)比賽測(cè)試成績(jī)進(jìn)行綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)，即是通過一名業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的一次田徑專業(yè)比賽專項(xiàng)測(cè)試成績(jī)與其他一名測(cè)試者的專項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，以結(jié)果對(duì)其進(jìn)行綜合考察;第二是對(duì)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的老化生理學(xué)和形態(tài)生化指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量和一些綜合性的身體素質(zhì)生化質(zhì)量指標(biāo)測(cè)試。

三、發(fā)展對(duì)策

（一）改革管理制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要將中小學(xué)校體育活動(dòng)工作落實(shí)到實(shí)處，及時(shí)發(fā)揮學(xué)校體育工作的作用。為此，各級(jí)學(xué)校體育部門領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真加快貫徹完善體育獎(jiǎng)勵(lì)管理制度和建立完善體育獎(jiǎng)勵(lì)效果考核長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校體育老師正確把握中小學(xué)校集體文化運(yùn)作育人活動(dòng)課程與課余學(xué)校體育田徑訓(xùn)練課程的相互銜接作用關(guān)系，促使中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練課程得到高度重視和有效推廣，最終達(dá)到中小學(xué)校所有田徑訓(xùn)練課程教學(xué)效果的效益最大化。

（二）提高教練員自身素質(zhì)，提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀田徑教練員定期外出或到其他學(xué)校實(shí)地參加各種體育學(xué)術(shù)會(huì)議和各種田徑訓(xùn)練專題技術(shù)講座，拓展廣大優(yōu)秀教練員的體育學(xué)術(shù)研究視野，提高自身體育專業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)?？梢越⑼晟铺飶浇叹殕T專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)積極參與研究解決我國(guó)田徑以及體育專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)前沿技術(shù)發(fā)展問題的優(yōu)秀田徑教練員，激發(fā)廣大優(yōu)秀教練員不斷創(chuàng)新努力學(xué)習(xí)、不斷努力成長(zhǎng)用以提高自身專業(yè)綜合能力素質(zhì)。