劉望忠

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-058-01

摘? 要? 教育改革也是為了讓學(xué)生在接受教育之后能更適應(yīng)社會(huì)的生存，也是變相地為國(guó)家輸送新的優(yōu)秀人才。因此，如今的教育界也在不斷探索改革的方向和道路，目標(biāo)也是為了社會(huì)人才的培養(yǎng)。高職體育作為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，其在教育過程中的意義也極為重大。本文將對(duì)新形勢(shì)下高職體育課程教學(xué)改革進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞? 新形勢(shì)? 高職體育? 改革研究

國(guó)家在提倡全民健身的同時(shí)也為高職學(xué)校的體育教學(xué)提供了新的思路和方向。持續(xù)的體育活動(dòng)鍛煉能為學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)健起到極其重要的作用，并且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有重要的意義。但即便如此，現(xiàn)階段高職學(xué)校的體育教學(xué)已然存在一些不足和問題，需要高職學(xué)校對(duì)體育課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行改善和優(yōu)化，從而達(dá)到德、智、體三者合一的教育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為素質(zhì)教育中身體健康的部分，高職教育的體育學(xué)科不容忽視，其學(xué)科的有效開展決定人才未來在社會(huì)中的價(jià)值。因此，以下筆者將會(huì)根據(jù)自己所了解的資料為基礎(chǔ)，對(duì)如今高職體育教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。

一、目前高職體育教學(xué)中存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)影響大

我國(guó)擁有上千年的歷史，不論是古時(shí)候的蹴鞠、馬術(shù)，還是當(dāng)代的游泳、健身，都可以被囊括到體育項(xiàng)目的范疇。因此，高職體育教學(xué)也深受傳統(tǒng)教育的影響，不論是教育方式還是內(nèi)容都難以突破和創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生的參與程度關(guān)注度不夠，而這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)還會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生文化科目的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的課堂主體地位難以被保證，教師大多都要求學(xué)生按照自己的想法和進(jìn)度完成課堂內(nèi)容，這也導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了自己在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課堂的抵觸和厭倦。而體育學(xué)科的教學(xué)所賦予學(xué)生的指導(dǎo)意義也被徹底剝奪。

（二）教學(xué)深度不足

當(dāng)下體育課堂教學(xué)所涉及的面較廣，但深度有所欠缺。因?yàn)轶w育教學(xué)的場(chǎng)地較寬，教師也可以選擇更多的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定。但原本是極為有益的事情，卻因?yàn)榻處煹倪x擇失誤導(dǎo)致學(xué)生的課堂紛繁雜亂，教師教學(xué)期待較高，甚至讓學(xué)生“樣樣懂、門門瘟”，由此，學(xué)生并未通過體育學(xué)科獲得有效鍛煉和身體素質(zhì)的提升，從而影響學(xué)生在體育學(xué)科的能力提高。

（三）教學(xué)方式呆板

因?yàn)轶w育科目的教學(xué)模式過于陳舊和單一，因此在當(dāng)下的高職體育教學(xué)中，理論教學(xué)的痕跡過于明顯，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力并未進(jìn)行有效訓(xùn)練，從而影響了體育教學(xué)的目的。體育課堂中學(xué)生缺乏足夠的動(dòng)力，并且對(duì)體育課堂難以激發(fā)興趣。因此，教師對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)作用也并未落到實(shí)處。

二、對(duì)高職體育課程改革的建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生難以獲得自主探索的能力，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)主體地位，學(xué)生也只是被動(dòng)的接受知識(shí)。這種狀態(tài)會(huì)讓師生之間的關(guān)系變得疏離，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理。這種單一的教育方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)對(duì)教學(xué)的進(jìn)度也造成了阻滯。因此，在進(jìn)行課程改革的同時(shí)，教師必須要注意育人的目標(biāo)，以人才為導(dǎo)向，才不會(huì)讓課堂教學(xué)偏離航向。教師必須保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，積極聽取學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，甚至在必要的時(shí)候以學(xué)生的需求做出課程設(shè)計(jì)。

（二）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行體育改革

高職學(xué)校的教育目的是為了向社會(huì)直接輸送人才。高職體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)校的教育目的和導(dǎo)向做出調(diào)整和改變，以保障學(xué)生身體健康和素質(zhì)為己任，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變和拓展。如此不僅能滿足學(xué)生對(duì)體育科目的需求，同時(shí)也能保障學(xué)生的身體健康以及未來職業(yè)發(fā)展的需求。例如，動(dòng)漫行業(yè)或者新媒體定向?qū)W生，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦和伏案工作，故對(duì)身體的損害是極大的，如果沒有進(jìn)行有效的運(yùn)動(dòng)或鍛煉，很容易導(dǎo)致肌肉或者關(guān)節(jié)的損傷。因此，體育教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)可以盡可能地安排運(yùn)動(dòng)量較大的體育項(xiàng)目，特別是針對(duì)學(xué)生肩頸、手臂進(jìn)行有效的訓(xùn)練，從而減少專業(yè)課學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所造成的身體傷害。另外，體力活動(dòng)的有效開展也能幫助學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，這對(duì)適應(yīng)未來的職業(yè)和生活非常重要。

（三）高職學(xué)生健康意識(shí)與參與意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多都比較依賴于寬敞的教學(xué)場(chǎng)地和大量的教學(xué)器材。面對(duì)這樣的課堂優(yōu)勢(shì)，教師完全可以通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，將課堂主體交還學(xué)生，并參與到課堂內(nèi)容的指引工作，保障學(xué)生的個(gè)性化需求，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

國(guó)家的興旺和發(fā)展離不開社會(huì)人才的培養(yǎng)，而高職學(xué)校的目的就是為國(guó)家盡早輸送專業(yè)人才。因此，高職學(xué)校的體育教學(xué)至關(guān)重要，承載著學(xué)生身體健康和綜合素質(zhì)的保障基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)階段的不足和問題，筆者雖然有一定的見解和觀點(diǎn)，但更科學(xué)有效的教學(xué)方法還需要與同行進(jìn)行切磋和探討，最終完善教學(xué)內(nèi)容和策略，讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生更積極主動(dòng)的欲望，進(jìn)而推動(dòng)高職體育教學(xué)的持久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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