許幼寶

摘要：隨著新時(shí)期教育改革的推進(jìn)，教師僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今小學(xué)教育的需要。教師要大膽嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)等新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

引言

目前，小學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)存在諸多困難，小學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識到游戲化教學(xué)對小學(xué)學(xué)生有吸引力，在課堂上為學(xué)生所學(xué)內(nèi)容提供更多的游戲元素，必須深入教材，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生以輕松愉快的態(tài)度積極參與游戲活動，豐富知識，學(xué)習(xí)技能。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義

教師利用游戲教育可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，有效地提高其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，教師保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)教師通過游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。教師應(yīng)接受嚴(yán)格的培訓(xùn)，以便使教師真正了解教學(xué)技術(shù)的概念，以便制定良好的教育計(jì)劃，使初等教育更加有效;同時(shí)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì);從而使教師在游戲教學(xué)中科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生。

二、游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確游戲化教學(xué)目標(biāo)

游戲教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂改革的重要一步，良好的游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生的課堂參與度和教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，值得注意的是，教師必須了解游戲教學(xué)的程度，科學(xué)制定游戲教學(xué)目標(biāo)，教師如果只注重游戲的形式，而忽視游戲與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容的結(jié)合，如果游戲在課堂教學(xué)中的比重過低，學(xué)生可能對教學(xué)模式不感興趣，因此，教師必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的需要，從宏觀層面控制課堂教學(xué)，在此階段，教師應(yīng)深入解讀課程和游戲教學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況制定游戲教學(xué)目標(biāo)和課程;為了讓學(xué)生了解相關(guān)數(shù)學(xué)游戲活動中最重要、最困難的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和能力的培養(yǎng)，例如，學(xué)生在背誦乘法表時(shí)經(jīng)常會遇到頭疼的問題，而且在最初的計(jì)算中，往往很難對九個乘法表做出快速反應(yīng)，這表明學(xué)生不太善于應(yīng)用知識;針對這個問題，教師可以設(shè)計(jì)一些類似"紙牌乘法"的小游戲，使乘法表的背誦和記憶不那么枯燥，然后引導(dǎo)學(xué)生鞏固乘法表等基礎(chǔ)知識的記憶，從而更有效地達(dá)到教育目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師對于游戲的設(shè)置既應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)也應(yīng)該保持游戲的多樣性和新鮮度，確保每一次游戲教學(xué)都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，保障學(xué)生注意力的高度集中。除此以外，教師應(yīng)該注意班級氛圍的營造，通過合理的游戲設(shè)置讓班級內(nèi)的學(xué)生動起來，在游戲中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》內(nèi)容時(shí)，雖然學(xué)生第一次從理論層面接觸到相關(guān)知識，但實(shí)際上很大一部分學(xué)生都有和家長去超市買東西的經(jīng)歷，在無形之中已經(jīng)接觸過加減法運(yùn)算的內(nèi)容。所以，教師可以通過情景模擬和角色扮演的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"超市購物"的情境，分別請學(xué)生扮演超市的收銀員和顧客，按照購物清單來模擬購物的過程，并在這一過程中對100以內(nèi)的加減法產(chǎn)生更深層次的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，并促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知識和經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，將知識活學(xué)活用于生活實(shí)際。除此以外，學(xué)生還能在模擬的教學(xué)情境中體驗(yàn)人際交往，鍛煉溝通表達(dá)能力，提高自身綜合素養(yǎng)。

（三）提高課堂教學(xué)互動性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生基本素質(zhì)和能力要求很高的學(xué)科;學(xué)生的合作和互動研究將使實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)充分利用媒體進(jìn)行游戲教學(xué)，利用趣味性游戲提高課堂教學(xué)的互動性，使全體學(xué)生都能積極成為學(xué)習(xí)的主體，教師可以結(jié)合學(xué)生的需要和具體的教育內(nèi)容開展一些小組活動，以促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中的團(tuán)隊(duì)合作和集體意識，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)，例如，在講解平行框架領(lǐng)域的相關(guān)知識時(shí)，為了避免學(xué)生概念模糊，教師可以安排學(xué)生分組制作平行對數(shù)，并將平行對數(shù)以交叉和分割的形式轉(zhuǎn)換成其他圖形;在這個過程中，大量學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到鍛煉，他們可以進(jìn)一步認(rèn)識到相似知識概念之間的差異，避免概念混淆;這對他們以后的深入學(xué)習(xí)有積極的影響。

（四）創(chuàng)新游戲方式，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使小學(xué)生能夠充分健康地進(jìn)行游戲教學(xué)，同時(shí)有效地活躍課堂氣氛，使小學(xué)教師能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì);例如，在《理解時(shí)鐘》課上，老師可以介紹"老狼是什么時(shí)候"的游戲，讓學(xué)生在游戲中通過調(diào)整長、短時(shí)鐘來看到時(shí)間，這不僅可以讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且還能讓小學(xué)生在游戲中了解時(shí)間，提高他們理解數(shù)學(xué)知識的能力，還能活躍課堂氣氛，使小學(xué)老師喜歡數(shù)學(xué)。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師要不斷更新教學(xué)方法，還要通過設(shè)計(jì)評價(jià)機(jī)制，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的基本素養(yǎng)。游戲教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育改革的一項(xiàng)重要舉措，可以保證學(xué)生對課堂教育的興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，增加教學(xué)內(nèi)容，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的動力。

參考文獻(xiàn)

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