李楠

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的實施，探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施受到人們的廣泛關(guān)注，如何開展探究性學(xué)習(xí)成為教師教學(xué)的重中之重。教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，積極開展探究性學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。本文首先對目前探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中實施存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而探討探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施策略，希望對促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);初中化學(xué);教學(xué);實施策略

引言

初中化學(xué)學(xué)科比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難，因此進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)成為教師教學(xué)工作的重點。要積極進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長也是極為重要的。教師要科學(xué)的對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行有效的分析，采取科學(xué)有效的解決措施，及時解決教學(xué)中存在的問題，實現(xiàn)初中化學(xué)課程教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。

一、目前探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中實施存在的問題

目前探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施存在諸多弊端，主要有以下幾個方面：一是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐成果。在教學(xué)期間，部分教師只是重視學(xué)生的知識和技能的掌握，對學(xué)生探究能力培養(yǎng)缺乏足夠的重視，這對探究性學(xué)習(xí)具有不利的影響。同時初中化學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，這對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有一定的困難，因此過分重視理論教學(xué)不利于學(xué)生積極性的提高。二是探究性學(xué)習(xí)過程中忽視對學(xué)生動態(tài)思維的培養(yǎng)。對于當(dāng)前的化學(xué)教育和教學(xué)，許多教師都是針對教材進(jìn)行教學(xué)，這種填鴨式的教學(xué)方式不利于學(xué)生對化學(xué)課程教學(xué)的積極參與，因此導(dǎo)致化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的有效性不高，無法實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

二、探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施策略

1.營造良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍

探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實施過程中，教師要積極進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育的同時，培養(yǎng)自身的科研精神和責(zé)任感，實現(xiàn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)效率的提高。例如在對《碳和碳的氧化物》進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以以科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，在日常生活中使用碳物質(zhì)和燃料來開發(fā)教材內(nèi)容。首先教師要運用科學(xué)的教學(xué)策略，運用現(xiàn)代技術(shù)對學(xué)生展示生活中的碳制品，為學(xué)生提供容易理解的生活教材，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。其次營造良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考和研究，在學(xué)生腦海中構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)框架，然后通過反思碳元素的物理性質(zhì)和化學(xué)特征，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入碳元素的世界，從而有效提高學(xué)生對于碳元素的認(rèn)識，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

在初中生的學(xué)習(xí)生活中，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在中考中占據(jù)著非常重要的作用。因此，在實施探究性學(xué)習(xí)的過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)全面了解近年來的中考題，以中考原題的基礎(chǔ)知識和題型為基礎(chǔ)，優(yōu)化現(xiàn)有的中考題型和教學(xué)方式。初中化學(xué)課堂要從不同的角度幫助學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科的知識，保障學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。例如，對于《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)知識的性質(zhì)和章節(jié)的主要內(nèi)容，組織學(xué)生思考各種問題，在書寫某一個化學(xué)式時，表面看是某一個化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一個化學(xué)物質(zhì)，但是微觀上是原子鍵的斷裂，進(jìn)而組合成新的原子，改變了原有的化學(xué)結(jié)構(gòu)和組合方式，從而形成了新的物質(zhì)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，提高對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)知識的掌握，從而更好的理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，為全面掌握化學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。

3.加強課堂教學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是一種科學(xué)有效的探究性教學(xué)方式，因此教師應(yīng)睿智地利用化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實踐意識，有效對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要運用實踐教學(xué)的模式，有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實踐技能的提升，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，《二氧化碳的實驗室制取》實驗中，可以采用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過討論進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要積極運用生活中的實例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)實踐技能。學(xué)生通過小組討論可以有效提升自己的學(xué)習(xí)效率，將小組討論的結(jié)果向教師進(jìn)行展示，讓教師幫助解決討論中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述，針對探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師要積極采取策略，基于對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。在教育過程中，教師要積極采取營造良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍、重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)、加強課堂教學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)策略，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。

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