曾莉

摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)工作中，教師的主要工作目標(biāo)是提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、歌曲演唱能力和審美能力等，以落實(shí)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過(guò)合唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生投入更多的學(xué)習(xí)精力，逐步提高其音樂(lè)欣賞力與演唱能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師可依據(jù)創(chuàng)設(shè)合唱情境的方式，使學(xué)生在具體化情境中理解、探究、獲取合唱知識(shí)，構(gòu)建合唱練習(xí)體系，提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂合唱教學(xué);有效性;策略

前言：

小學(xué)音樂(lè)課堂教師進(jìn)行課堂合唱教學(xué)時(shí)，可從重視學(xué)生音樂(lè)的樂(lè)感著手，以音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生發(fā)展合作協(xié)調(diào)能力，并利用集體活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，調(diào)起音樂(lè)課堂活力，使學(xué)生態(tài)度認(rèn)真、熱情高漲完成音樂(lè)課堂的合唱目標(biāo)。以此，教師可通過(guò)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的導(dǎo)入情境、課堂教學(xué)合作演練、合唱實(shí)踐競(jìng)技的策略，提高合唱課堂教學(xué)有效性。

一、課堂導(dǎo)入合唱畫(huà)面情境巧設(shè)，激發(fā)興趣

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)，教師應(yīng)首先考慮學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣可直接影響合唱教學(xué)效率，學(xué)生興趣濃厚，就能夠積極心態(tài)參與其中，主動(dòng)進(jìn)行合唱活動(dòng)參與、其次教師在依據(jù)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱水平提高為主的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成合唱教學(xué)有效性目標(biāo)。教師進(jìn)行畫(huà)面情境巧設(shè)時(shí)，可依據(jù)合唱歌曲的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的畫(huà)面，并將合唱歌曲的總旋律展示出來(lái)，使學(xué)生從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，激發(fā)出對(duì)合唱的興趣，依據(jù)畫(huà)面旋律與歌曲內(nèi)涵的呈現(xiàn)，取得有效課堂導(dǎo)入功效。

如，以《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》合唱教學(xué)為例，教師就可將歌曲原唱利用多媒體畫(huà)面展示出來(lái)，使學(xué)生依據(jù)畫(huà)面情境巧設(shè)，從畫(huà)面情境中感知《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》合唱的主旋律，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生依據(jù)畫(huà)面祖國(guó)的大好山河，萌生出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，繼而產(chǎn)生濃厚的想要參與到合唱中的沖動(dòng)，課堂導(dǎo)入有效性呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)成高效率的激發(fā)學(xué)生合唱興趣的目標(biāo)。同時(shí)，教師進(jìn)行畫(huà)面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，依據(jù)合唱歌曲內(nèi)容主題，完成有效性合唱教學(xué)課堂導(dǎo)入任務(wù)，為取得良好合唱效果做好鋪墊，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入有效性。以此，教師教學(xué)準(zhǔn)備階段就應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，借助音視頻效果共同展示的畫(huà)面情境，促使學(xué)生積極心態(tài)進(jìn)入到音樂(lè)合唱課堂，體驗(yàn)合唱畫(huà)面情境中的恢弘氣勢(shì)，從情感上做好合唱情感表達(dá)的集聚，不斷提高學(xué)生合唱水平，使學(xué)生產(chǎn)生飽滿(mǎn)合唱的興趣。

二、課堂合唱教學(xué)合作演練體驗(yàn)，提高能力

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)合唱演練體驗(yàn)的方式，提高學(xué)生的合唱能力。教師可依據(jù)合唱教學(xué)曲目，指導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行合作式的合唱演練，經(jīng)過(guò)小團(tuán)隊(duì)的合唱演練，達(dá)成合唱的標(biāo)準(zhǔn)，而后再進(jìn)入到大集體合唱中，感受合唱中合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，融洽學(xué)生彼此之間的關(guān)系，提高學(xué)生合作能力，并了解合作的意義，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)能力不斷提高同時(shí)，促進(jìn)合唱中合作能力高。

如，以《明天會(huì)更好》合唱教學(xué)為例，教師就可通過(guò)合唱小組的組建，引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行合作演練體驗(yàn)，借助小范圍的合唱練習(xí)，熟悉所要合唱歌曲《明天會(huì)更好》的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲進(jìn)行練習(xí)，在熟悉合唱程度的基礎(chǔ)上，不斷的提高合唱能力，有效性融入到大集體的合唱練習(xí)中，提高合作水平的同時(shí)，提高合作效率。教師指導(dǎo)學(xué)生合作合唱演練時(shí)，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇喜歡的合成成員，共同其樂(lè)融融完成練習(xí)，融洽合唱教學(xué)為主的音樂(lè)課堂氛圍，促使課堂教學(xué)有效性呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)重視自身指導(dǎo)者身份，對(duì)每個(gè)合唱練習(xí)小組進(jìn)行隨時(shí)性的指導(dǎo)，從音調(diào)、旋律、情感等綜合方面，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效率的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，有效完成合唱合作練習(xí)。學(xué)生依據(jù)教師的指導(dǎo)，及時(shí)多合作小組成員的不正確合唱方法、姿態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以適宜的合唱演練方式完成對(duì)合唱知識(shí)鞏固，不斷地提高合唱中綜合能力。促使以《明天會(huì)更好》小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性突顯出來(lái)。

三、課堂合唱鞏固環(huán)節(jié)競(jìng)技比拼，培養(yǎng)自信

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性目標(biāo)的達(dá)成，教師還可通過(guò)課堂合唱鞏固環(huán)節(jié)的競(jìng)技比拼，培養(yǎng)學(xué)生自信，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)合作合唱帶來(lái)的嶄新體驗(yàn)，并充滿(mǎn)激情完成合唱比賽。教師可利用自己擔(dān)任學(xué)年教師身份，組織一場(chǎng)學(xué)年級(jí)別的合唱競(jìng)技賽，讓學(xué)生以班級(jí)體身份參與其中，為爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù)而共同進(jìn)行合唱的練習(xí)，提高課堂合唱教學(xué)動(dòng)力，使學(xué)生情趣激昂的參與到練習(xí)中，為班級(jí)競(jìng)賽的中獲勝做好充足性準(zhǔn)備。

同時(shí)，教師作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)班級(jí)，并依據(jù)班級(jí)選擇的合唱參賽曲目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，使學(xué)生神情專(zhuān)注練習(xí)，激昂合唱練習(xí)中，達(dá)成有效的合唱能力提高目標(biāo)。而教師經(jīng)過(guò)合唱教學(xué)指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行早糾正，使學(xué)生依據(jù)正確的方式方法有效的進(jìn)行練習(xí)，提高練習(xí)的效率。教師通過(guò)競(jìng)技比拼模式，將學(xué)生的合唱激情激活，使學(xué)生合唱活動(dòng)中順利的完成合唱技能的不斷提高，取得良好的合唱效果。學(xué)生經(jīng)過(guò)合唱過(guò)程中的合唱旋律，感悟到合作為主的音樂(lè)活動(dòng)中之間的相互配合重要性，萌生出想要更加積極熱情參與活動(dòng)的強(qiáng)烈意愿，為后續(xù)的合唱能力不斷提高做好知識(shí)的鞏固與整理，促進(jìn)合唱為主的小學(xué)音樂(lè)課堂效率持續(xù)提高。使學(xué)生借助合唱比賽，有效地進(jìn)行合唱技能展示的同時(shí)，受到教師的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，并借助教師以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，提高合唱自信心，達(dá)成總結(jié)、鞏固、激勵(lì)一體化的目標(biāo)，使小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，助力學(xué)生自信心滿(mǎn)滿(mǎn)投入合唱。

總結(jié)：

總之，想要提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性，教師可通過(guò)課堂教學(xué)合唱教學(xué)，以學(xué)生音樂(lè)欣賞能力提升為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，投入更多合唱學(xué)習(xí)精力，提高合唱水平，以達(dá)成提高合唱教學(xué)有效性目標(biāo)。教師想要取得這樣教學(xué)效果，還可依據(jù)巧設(shè)音樂(lè)合唱情境的方式，使學(xué)生情境獲取合唱知識(shí)，構(gòu)建合唱知識(shí)體系，達(dá)成有效性合唱教學(xué)策略實(shí)施目標(biāo)，以此提高學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感、音樂(lè)審美能力養(yǎng)、合作能力。

參考文獻(xiàn)

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