段曉杰　郭翠娟　李秀艷　石博雅

摘要：創(chuàng)新實(shí)踐型人才已成為科技發(fā)展和進(jìn)步的原動力，天津工業(yè)大學(xué)作為國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)踐卓越人才為目標(biāo)，設(shè)置了專項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐創(chuàng)新能力的部門，依托國家級工程教育實(shí)踐中心、教育部校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過積極組織電子信息類專業(yè)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，以提高學(xué)生的動手實(shí)踐及創(chuàng)新能力，并獲得優(yōu)異成效。

關(guān)鍵詞：雙一流;學(xué)科競賽;創(chuàng)新實(shí)踐

天津工業(yè)大學(xué)作為國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)高校，主要目標(biāo)之一是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)踐卓越人才。2020年我校電氣工程及其自動化、電子信息工程專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，因此針對CDIO工程教育新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生對電子信息系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行和服務(wù)能力，著力滿足提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的新要求，我校電子與信息工程學(xué)院年成立了專門從事培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力部門—電子設(shè)計(jì)教學(xué)部，依托國家級工程實(shí)踐教育中心平臺，將電子信息類學(xué)科競賽內(nèi)容和體系融入到學(xué)生動手實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式中，大力推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育教學(xué)課程內(nèi)容及方法改革，取得了人才綜合素質(zhì)教育改革的多項(xiàng)成果，同時(shí)也成為國內(nèi)同級別高校的示范典型。

1.基于學(xué)科競賽的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）基于學(xué)院、市級和國家級競賽級別體系，形成了學(xué)院競賽面向全院學(xué)生，市級和國家級面向優(yōu)秀學(xué)生的“金字塔”型的學(xué)科競賽實(shí)踐培養(yǎng)模式;同時(shí)通過各類學(xué)科競賽，使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了極大的提高;同時(shí)通過開放課題和競賽驅(qū)動方式，激勵了學(xué)生動手學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新激情;同時(shí)電子設(shè)計(jì)教學(xué)部秉承先進(jìn)辦學(xué)理念，加強(qiáng)了工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，為提高教學(xué)水平與一些知名公司，如百科融創(chuàng)，恩智浦，立創(chuàng)EDA等公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教學(xué)基地，作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動賽場，為學(xué)生提供支持、幫助。

（2）利用學(xué)科競賽流程構(gòu)建“全面實(shí)踐、立體實(shí)踐”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)體系;同時(shí)依據(jù)電子信息類專業(yè)發(fā)展及卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求，對電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃與課程體系進(jìn)行了深層次改革，開設(shè)了體現(xiàn)知識、素質(zhì)、能力全方位培養(yǎng)的卓越人才實(shí)踐教學(xué)課程-“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐”;并在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間軸上做到實(shí)踐教學(xué)從“本科生低年級->本科生高年級->研究生”全覆蓋，從地域上要做到專業(yè)、學(xué)院、學(xué)校全覆蓋，從實(shí)踐內(nèi)容層次上做到演示、驗(yàn)證、綜合設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)全覆蓋。

（3）強(qiáng)調(diào)對電子信息類專業(yè)學(xué)生運(yùn)用課程中的理論知識來解決工程實(shí)踐問題能力的培養(yǎng)，在課程體系中將與實(shí)踐能力培養(yǎng)相關(guān)的課程前移，從而激發(fā)低年級學(xué)生對創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的興趣;同時(shí)通過建立校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從大一至大四、研究生與企業(yè)全面融合的課外實(shí)踐模式;除日常課程參與實(shí)踐外，讓低年級本科生提前進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室并從事學(xué)科競賽題目及企業(yè)項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)基于工程項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng);此外中、高年級學(xué)生及研究生通過學(xué)科競賽、學(xué)生科技立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃鮮蘑菇、校企合作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、校企合作實(shí)踐教學(xué)基地等平臺，進(jìn)一步鞏固其鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.方法應(yīng)用效果

（1）通過對新的實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施和檢驗(yàn)，新實(shí)踐教學(xué)方法更加有利于學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生對全新的實(shí)踐教學(xué)方法投入了極大地?zé)崆?，在學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，體會到了獨(dú)立思考與實(shí)踐創(chuàng)新過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

（2）建立了一套體現(xiàn)基于電子信息類學(xué)科競賽流程的“全面實(shí)踐、立體實(shí)踐”實(shí)踐教學(xué)理念的實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“低年級學(xué)生敢實(shí)踐、中年級學(xué)生會實(shí)踐，高年級學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐”的目標(biāo)。

（3）以“學(xué)科競賽”為項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐全新實(shí)踐教學(xué)模式。在現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，從學(xué)科競賽題目和開放性實(shí)踐課題建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的實(shí)踐課程模式，并取得了良好的效果。我校電子信息類專業(yè)本科生與研究生在全國電子設(shè)計(jì)競賽、大學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競賽、機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、人工智能創(chuàng)新大賽等各類學(xué)科競賽中屢獲獎項(xiàng)，學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速成為公司的技術(shù)骨干。

（4）建立校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐室和校企合作實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)了電子信息類專業(yè)學(xué)生與企業(yè)全面融合的實(shí)踐教學(xué);利用以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為競賽題目的學(xué)科競賽與多家企業(yè)建立雙贏、可持續(xù)的全方位合作模式;采用分散實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在企業(yè)綜合實(shí)踐的長效機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)本科生、研究生到企業(yè)實(shí)踐的目標(biāo)，大大提高了學(xué)生綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

3.結(jié)論

基于學(xué)科競賽的電子信息類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的推廣及運(yùn)行，使得本校相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力獲得大幅提升，并在各電子信息類學(xué)科競賽中取得突破成績。近幾年我校本科生、研究生在全國大學(xué)生及研究生電子設(shè)計(jì)競賽中獲得全國一等獎3項(xiàng)、二等獎22、三等獎23項(xiàng)的優(yōu)異成績，省部級以上學(xué)科競賽獲獎平均達(dá)到310人次/年，學(xué)校連續(xù)多次在各類比賽中被評為國家級、市級優(yōu)秀組織單位;此外從就業(yè)及用人單位對畢業(yè)生的反饋來看，該模式很好地實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生全過程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深受廣大用人單位歡迎。

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作者簡介：段曉杰（1980-），男，河北辛集人，就職于天津工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，博士，副教授，研究方向：機(jī)器學(xué)習(xí)、信息處理。