何秀蓮

【摘 要】 小學(xué)是學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)生涯中打下基礎(chǔ)的一個(gè)重要階段。盡管我國(guó)已經(jīng)逐漸在推進(jìn)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育依然是許多地方的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀皇墙處熀图议L(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)然提升學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種直接的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生順利進(jìn)階更高教育的基礎(chǔ)。小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)影響非常大，在小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，可以給學(xué)生良好的自信心。同時(shí)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端能夠幫他們打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 提高成績(jī)? 熟練掌握重點(diǎn)? 規(guī)范卷面書(shū)寫(xiě)? 養(yǎng)成檢驗(yàn)意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是每一個(gè)語(yǔ)文教師都在追求的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生也非常注重自己的語(yǔ)文成績(jī)。但是同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)往往存在很大差異，有非常好的學(xué)生，也有成績(jī)比較差的學(xué)生。所以教師的任務(wù)不僅是傳授課本知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧、答題方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及對(duì)文字的閱讀力和寫(xiě)作能力。本文從三個(gè)方面提出了建議：首先，熟練掌握重點(diǎn)知識(shí);其次，規(guī)范考試卷面書(shū)寫(xiě);最后，養(yǎng)成考試檢驗(yàn)意識(shí)。

一、熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)

任何科目的學(xué)習(xí)都應(yīng)該首先著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。掌握好基礎(chǔ)才能在此基礎(chǔ)上做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，語(yǔ)文成績(jī)是很難提高的。部分學(xué)生在考試的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象，這是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠全面，不夠牢固。尤其是在小學(xué)階段打好小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)為以后更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文做好鋪墊。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中把考試大綱里面的基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，要反復(fù)地跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

例如，在一年級(jí)上冊(cè)《秋天》的學(xué)習(xí)中，教師首先要明確教學(xué)的重點(diǎn)，和本課程的基本內(nèi)容。從本課的生字開(kāi)始，要求學(xué)生正確地牢記重點(diǎn)字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)、發(fā)音、書(shū)寫(xiě)順序以及組詞造句等，然后是對(duì)文章的誦讀，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主旨思想的分析，并在寫(xiě)作方面認(rèn)真分析作者的寫(xiě)作手法和技巧，為學(xué)生日后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了本課內(nèi)容的基本知識(shí)也就把握住了考試的重點(diǎn)知識(shí)，不要小看這些最基礎(chǔ)的知識(shí)，越是最基本的東西我們就越要牢固地把握，才能在變化無(wú)常的考試中找到考點(diǎn)，做對(duì)題目。每個(gè)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成了整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)體系，該重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度決定了語(yǔ)文成績(jī)的高低，平時(shí)教學(xué)中抓好這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到提升。

二、規(guī)范考試卷面書(shū)寫(xiě)

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要時(shí)期。針對(duì)小學(xué)生的考試卷面書(shū)寫(xiě)，首先在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的書(shū)法進(jìn)行訓(xùn)練。在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)工作起很大的幫助。書(shū)法是一個(gè)人的門(mén)面，它不僅在考試中是閱卷老師對(duì)學(xué)生的第一印象，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也是別人對(duì)自己評(píng)價(jià)內(nèi)容中的一項(xiàng)。在校學(xué)生剛接觸漢字的筆順結(jié)構(gòu)時(shí)，就應(yīng)該為書(shū)法打下良好的基礎(chǔ)。

例如，一年級(jí)下冊(cè)《春夏秋冬》這一課的生字詞的學(xué)習(xí)中，教師首先要指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣，寫(xiě)字時(shí)要端正坐姿，要求學(xué)生在專業(yè)的田字格中練習(xí)寫(xiě)字。針對(duì)每一個(gè)字中的基本筆畫(huà)，每一個(gè)筆畫(huà)都要起筆、運(yùn)筆、收筆，嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)為今后的寫(xiě)字打下良好的基礎(chǔ)。另外大部分漢字都是有偏旁的，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握了偏旁書(shū)寫(xiě)，就可以帶到有這些偏旁的字里，讓這個(gè)字在田字格的位置要更合理美觀。無(wú)論是考試還是平時(shí)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師都應(yīng)該注重給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)筆順結(jié)構(gòu)和書(shū)法技巧，那么他們往往在以后的學(xué)習(xí)中是很難改正的，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，注重對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、養(yǎng)成考試檢驗(yàn)意識(shí)

檢驗(yàn)是保證題目正確率的有效手段，同時(shí)檢驗(yàn)不僅僅是應(yīng)用在計(jì)算類型比較多的數(shù)學(xué)考試中，在語(yǔ)文考試中檢驗(yàn)也是非常重要的一種手段。在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視檢驗(yàn)的重要性，把檢驗(yàn)這一步作為做題中的必要步驟。針對(duì)不同的題目，教師應(yīng)該教授學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的意識(shí)，減少做題中不必要的錯(cuò)誤，不要因?yàn)轳R虎和省略檢驗(yàn)步驟而導(dǎo)致丟掉分?jǐn)?shù)。

例如，二年級(jí)上冊(cè)第八課《古詩(shī)詞二首》，教師可以針對(duì)本文的古詩(shī)《登鸛雀樓》進(jìn)行背誦和默寫(xiě)。在默寫(xiě)后，教師要求學(xué)生認(rèn)真地檢查自己有沒(méi)有出現(xiàn)字詞的錯(cuò)誤。并讓學(xué)生之間互當(dāng)閱卷人，彼此敲一個(gè)警鐘。在本單元的測(cè)評(píng)考試后，教師可以選出一兩個(gè)有針對(duì)性的，因沒(méi)有檢驗(yàn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的案例，計(jì)算整個(gè)試卷中因忽略檢驗(yàn)而丟失的分?jǐn)?shù)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，爭(zhēng)取在下一次考試過(guò)程中，不因?yàn)楹雎詸z驗(yàn)而丟掉不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。教師也可以開(kāi)展以“檢驗(yàn)的重要性”為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享檢驗(yàn)帶來(lái)的好處，以及學(xué)生實(shí)際考試中的案例分析，這能夠有效地提高學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到檢驗(yàn)不是在浪費(fèi)時(shí)間，而是一個(gè)提分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

總結(jié)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有更多的耐心來(lái)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在考試前積極地復(fù)習(xí)基本知識(shí)，在考試中運(yùn)用教師指導(dǎo)的答題技巧，認(rèn)真規(guī)范地對(duì)待卷面書(shū)寫(xiě)，答完題后重視檢驗(yàn)步驟。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)論是在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，還是考試技巧的應(yīng)用上都應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文考試成績(jī)的提高，能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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