李樂

【摘 要】 身體是一切活動的基礎(chǔ)，學(xué)生是未來社會建設(shè)的主體力量，因此需要重視小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與提高。小學(xué)體育是強化學(xué)生體能的主要途徑，是教育改革的重要組成部分，因此本文就人教版小學(xué)體育課堂開展了教學(xué)活動進行探究，以期提升小學(xué)體育實踐教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 實踐教學(xué)? 課堂效果

隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育理念全面貫徹開來，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此小學(xué)教師要全面考慮如何結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)展特點，有效落實小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的問題。基于此，首先對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了闡述，重點就如何開展實踐教學(xué)進行了分析，以期為當(dāng)前體育教學(xué)活動提供一些參考。

一、小學(xué)體育實踐教學(xué)現(xiàn)狀

雖然教師已經(jīng)充分意識到小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的重要性，但是由于對教育改革的要求沒有深入地理解、教材沒有深入探究、教學(xué)目標(biāo)沒有明確，同時教學(xué)方法的選擇也相對較為單一，本應(yīng)極具吸引力的小學(xué)體育課堂教學(xué)價值沒有得到有效地發(fā)揮，在一定程度上限制了小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)功能的發(fā)揮，學(xué)生的身體素質(zhì)水平?jīng)]有得到有效地提升?？傊虒W(xué)效率與預(yù)期教學(xué)效果之間存在明顯差距，基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀與不足，需要針對性地探究解決這些問題的方法與策略，提升小學(xué)體育實踐教學(xué)的效果，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育實踐教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，為實踐教學(xué)設(shè)計、具體環(huán)節(jié)的組織提供了改進的方向?；谶@些現(xiàn)狀探究構(gòu)建極具特色的體育課堂，是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要考慮與解決的重點問題，以期促進小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的全面展開，取得良好的教學(xué)效果。

（一）明確教育目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的理念

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)有效，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于處于身心發(fā)展的重要階段，是否能夠充分地調(diào)動學(xué)生旺盛的精力，投入到體育鍛煉中，就需要站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點，來制定適合學(xué)生發(fā)展的體育項目與拓展活動，實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如：在小學(xué)三年級體育有關(guān)“單跳雙落”這一教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)時，首先要做的就是結(jié)合教材與課堂標(biāo)準(zhǔn)深入地挖掘教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計教學(xué)方案。充分考慮三年級學(xué)生的發(fā)展需求與身心特點，對“單跳雙落”這一動作進行講解，然后制定一些極具趣味性活動的“單腳跳游戲”，將班級同學(xué)分成兩組，組織對抗性比賽，一方面可以對這一動作進行練習(xí)，另一方面充分地調(diào)動了學(xué)生的興趣，鍛煉了體能與身體協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了“體育實踐教學(xué)健康第一”的指導(dǎo)思想。

（二）豐富實踐活動形式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

隨著孩子年齡的增長，思想越來越活躍，執(zhí)行力強，如果能夠充分地利用好學(xué)生這一特征，有利于促進小學(xué)體育實踐教學(xué)效果的提升。因此教師在實踐教學(xué)活動中，可以基于小學(xué)生成長的不同階段，全面深入地理解學(xué)生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的心理變化來設(shè)計不同形式的體育實踐活動，提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，促進實踐教學(xué)活動的開展。例如：在進行人教版有關(guān)跳躍課堂時，就可以結(jié)合課程內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展特點，設(shè)計“袋鼠游戲”，對跳躍的基本動作進行教學(xué)后，組織學(xué)生模仿單腳、雙腳跳躍，讓學(xué)生充分感知前腳落地的動作，熟練地進行單腳與雙腳轉(zhuǎn)變方法以及跳躍姿勢。除此之外還可以結(jié)合學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)卦黾与y度或制定獎懲制度，來調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的積極性，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體，形成規(guī)則意識等。

（三）創(chuàng)設(shè)體育課堂環(huán)境，構(gòu)建融洽的體育師生關(guān)系

對于課堂教學(xué)活動來說，良好的師生關(guān)系可以促進課程教學(xué)的開展，學(xué)生參與課程也會更加積極主動。很多教師在總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗時提出，構(gòu)建良好課堂環(huán)境對教學(xué)效果的重要性，因此在實踐課堂教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)具有良好氛圍、融洽師生關(guān)系的環(huán)境，來促進課堂教學(xué)活動的實施。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，其中多媒體是新時代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上融入多媒體教學(xué)資源，來構(gòu)建極具現(xiàn)代化特色的實踐教學(xué)環(huán)境。發(fā)揮多媒體技術(shù)本身具有的交互性特征，對教學(xué)內(nèi)容進行實時控制，及時地與學(xué)生進行互動。結(jié)合學(xué)生的反饋來控制講課的進度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。例如：在進行《跨越式跳高》教學(xué)時，采用多媒體技術(shù)對跳高的動作進行播放，可以通過慢動作、動作定格或者反復(fù)播放的不同形式，讓學(xué)生充分感知其中需要注意的方面。此外也可以展示錯誤動作，通過正確與錯誤動作的對比，讓學(xué)生引以為戒，更好地理解跳高動作技巧。由此可見，傳統(tǒng)的通過教師示范的方法，是無法進行動作的慢放與分解的，多媒體的運用讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察與理解，幫助學(xué)生建立了清晰的表象，突破教學(xué)重點與難點。

結(jié)語：

總之，隨著教育改革的全面推進與落實，要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育課堂要遵循“健康教學(xué)活動是第一位”的原則，要求基于學(xué)生的實際發(fā)展需求，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新與完善，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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