李樂

【摘 要】 身體是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的主體力量，因此需要重視小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與提高。小學(xué)體育是強(qiáng)化學(xué)生體能的主要途徑，是教育改革的重要組成部分，因此本文就人教版小學(xué)體育課堂開展了教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究，以期提升小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 實(shí)踐教學(xué)? 課堂效果

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育理念全面貫徹開來，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此小學(xué)教師要全面考慮如何結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效落實(shí)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的問題?；诖?，首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)就如何開展實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了分析，以期為當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。

一、小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

雖然教師已經(jīng)充分意識(shí)到小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性，但是由于對(duì)教育改革的要求沒有深入地理解、教材沒有深入探究、教學(xué)目標(biāo)沒有明確，同時(shí)教學(xué)方法的選擇也相對(duì)較為單一，本應(yīng)極具吸引力的小學(xué)體育課堂教學(xué)價(jià)值沒有得到有效地發(fā)揮，在一定程度上限制了小學(xué)體育課堂實(shí)踐教學(xué)功能的發(fā)揮，學(xué)生的身體素質(zhì)水平?jīng)]有得到有效地提升?？傊虒W(xué)效率與預(yù)期教學(xué)效果之間存在明顯差距，基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀與不足，需要針對(duì)性地探究解決這些問題的方法與策略，提升小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，為實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、具體環(huán)節(jié)的組織提供了改進(jìn)的方向?；谶@些現(xiàn)狀探究構(gòu)建極具特色的體育課堂，是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要考慮與解決的重點(diǎn)問題，以期促進(jìn)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全面展開，取得良好的教學(xué)效果。

（一）明確教育目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的理念

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)有效，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于處于身心發(fā)展的重要階段，是否能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生旺盛的精力，投入到體育鍛煉中，就需要站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，來制定適合學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目與拓展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如：在小學(xué)三年級(jí)體育有關(guān)“單跳雙落”這一教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，首先要做的就是結(jié)合教材與課堂標(biāo)準(zhǔn)深入地挖掘教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方案。充分考慮三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求與身心特點(diǎn)，對(duì)“單跳雙落”這一動(dòng)作進(jìn)行講解，然后制定一些極具趣味性活動(dòng)的“單腳跳游戲”，將班級(jí)同學(xué)分成兩組，組織對(duì)抗性比賽，一方面可以對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，另一方面充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了體能與身體協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了“體育實(shí)踐教學(xué)健康第一”的指導(dǎo)思想。

（二）豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

隨著孩子年齡的增長，思想越來越活躍，執(zhí)行力強(qiáng)，如果能夠充分地利用好學(xué)生這一特征，有利于促進(jìn)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)效果的提升。因此教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以基于小學(xué)生成長的不同階段，全面深入地理解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理變化來設(shè)計(jì)不同形式的體育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。例如：在進(jìn)行人教版有關(guān)跳躍課堂時(shí)，就可以結(jié)合課程內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“袋鼠游戲”，對(duì)跳躍的基本動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)后，組織學(xué)生模仿單腳、雙腳跳躍，讓學(xué)生充分感知前腳落地的動(dòng)作，熟練地進(jìn)行單腳與雙腳轉(zhuǎn)變方法以及跳躍姿勢(shì)。除此之外還可以結(jié)合學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)卦黾与y度或制定獎(jiǎng)懲制度，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體，形成規(guī)則意識(shí)等。

（三）創(chuàng)設(shè)體育課堂環(huán)境，構(gòu)建融洽的體育師生關(guān)系

對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)來說，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)課程教學(xué)的開展，學(xué)生參與課程也會(huì)更加積極主動(dòng)。很多教師在總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出，構(gòu)建良好課堂環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的重要性，因此在實(shí)踐課堂教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)具有良好氛圍、融洽師生關(guān)系的環(huán)境，來促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，其中多媒體是新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上融入多媒體教學(xué)資源，來構(gòu)建極具現(xiàn)代化特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。發(fā)揮多媒體技術(shù)本身具有的交互性特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的反饋來控制講課的進(jìn)度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。例如：在進(jìn)行《跨越式跳高》教學(xué)時(shí)，采用多媒體技術(shù)對(duì)跳高的動(dòng)作進(jìn)行播放，可以通過慢動(dòng)作、動(dòng)作定格或者反復(fù)播放的不同形式，讓學(xué)生充分感知其中需要注意的方面。此外也可以展示錯(cuò)誤動(dòng)作，通過正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生引以為戒，更好地理解跳高動(dòng)作技巧。由此可見，傳統(tǒng)的通過教師示范的方法，是無法進(jìn)行動(dòng)作的慢放與分解的，多媒體的運(yùn)用讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察與理解，幫助學(xué)生建立了清晰的表象，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

結(jié)語：

總之，隨著教育改革的全面推進(jìn)與落實(shí)，要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育課堂要遵循“健康教學(xué)活動(dòng)是第一位”的原則，要求基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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