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        基于教育改革下的小學(xué)實踐課堂教學(xué)探析

        2021-12-13 00:23:18李樂
        考試與評價 2021年11期
        關(guān)鍵詞:課堂效果小學(xué)體育實踐教學(xué)

        李樂

        【摘 要】 身體是一切活動的基礎(chǔ),學(xué)生是未來社會建設(shè)的主體力量,因此需要重視小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉與提高。小學(xué)體育是強化學(xué)生體能的主要途徑,是教育改革的重要組成部分,因此本文就人教版小學(xué)體育課堂開展了教學(xué)活動進行探究,以期提升小學(xué)體育實踐教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 實踐教學(xué)? 課堂效果

        隨著時代的發(fā)展,素質(zhì)教育理念全面貫徹開來,要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,因此小學(xué)教師要全面考慮如何結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)展特點,有效落實小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的問題。基于此,首先對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了闡述,重點就如何開展實踐教學(xué)進行了分析,以期為當(dāng)前體育教學(xué)活動提供一些參考。

        一、小學(xué)體育實踐教學(xué)現(xiàn)狀

        雖然教師已經(jīng)充分意識到小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的重要性,但是由于對教育改革的要求沒有深入地理解、教材沒有深入探究、教學(xué)目標(biāo)沒有明確,同時教學(xué)方法的選擇也相對較為單一,本應(yīng)極具吸引力的小學(xué)體育課堂教學(xué)價值沒有得到有效地發(fā)揮,在一定程度上限制了小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)功能的發(fā)揮,學(xué)生的身體素質(zhì)水平?jīng)]有得到有效地提升??傊虒W(xué)效率與預(yù)期教學(xué)效果之間存在明顯差距,基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀與不足,需要針對性地探究解決這些問題的方法與策略,提升小學(xué)體育實踐教學(xué)的效果,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

        二、小學(xué)體育實踐教學(xué)設(shè)計

        小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,為實踐教學(xué)設(shè)計、具體環(huán)節(jié)的組織提供了改進的方向?;谶@些現(xiàn)狀探究構(gòu)建極具特色的體育課堂,是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要考慮與解決的重點問題,以期促進小學(xué)體育實踐教學(xué)活動的全面展開,取得良好的教學(xué)效果。

        (一)明確教育目標(biāo),充分體現(xiàn)“以人為本”的理念

        教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)有效,直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量,尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,由于處于身心發(fā)展的重要階段,是否能夠充分地調(diào)動學(xué)生旺盛的精力,投入到體育鍛煉中,就需要站在學(xué)生的角度,結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點,來制定適合學(xué)生發(fā)展的體育項目與拓展活動,實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如:在小學(xué)三年級體育有關(guān)“單跳雙落”這一教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)時,首先要做的就是結(jié)合教材與課堂標(biāo)準(zhǔn)深入地挖掘教學(xué)目標(biāo),然后設(shè)計教學(xué)方案。充分考慮三年級學(xué)生的發(fā)展需求與身心特點,對“單跳雙落”這一動作進行講解,然后制定一些極具趣味性活動的“單腳跳游戲”,將班級同學(xué)分成兩組,組織對抗性比賽,一方面可以對這一動作進行練習(xí),另一方面充分地調(diào)動了學(xué)生的興趣,鍛煉了體能與身體協(xié)調(diào)能力,體現(xiàn)了“體育實踐教學(xué)健康第一”的指導(dǎo)思想。

        (二)豐富實踐活動形式,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

        隨著孩子年齡的增長,思想越來越活躍,執(zhí)行力強,如果能夠充分地利用好學(xué)生這一特征,有利于促進小學(xué)體育實踐教學(xué)效果的提升。因此教師在實踐教學(xué)活動中,可以基于小學(xué)生成長的不同階段,全面深入地理解學(xué)生的身心發(fā)展特點,根據(jù)學(xué)生的心理變化來設(shè)計不同形式的體育實踐活動,提升學(xué)生參與體育課堂的積極性,促進實踐教學(xué)活動的開展。例如:在進行人教版有關(guān)跳躍課堂時,就可以結(jié)合課程內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展特點,設(shè)計“袋鼠游戲”,對跳躍的基本動作進行教學(xué)后,組織學(xué)生模仿單腳、雙腳跳躍,讓學(xué)生充分感知前腳落地的動作,熟練地進行單腳與雙腳轉(zhuǎn)變方法以及跳躍姿勢。除此之外還可以結(jié)合學(xué)生的掌握程度,適當(dāng)?shù)卦黾与y度或制定獎懲制度,來調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的積極性,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體,形成規(guī)則意識等。

        (三)創(chuàng)設(shè)體育課堂環(huán)境,構(gòu)建融洽的體育師生關(guān)系

        對于課堂教學(xué)活動來說,良好的師生關(guān)系可以促進課程教學(xué)的開展,學(xué)生參與課程也會更加積極主動。很多教師在總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗時提出,構(gòu)建良好課堂環(huán)境對教學(xué)效果的重要性,因此在實踐課堂教學(xué)時,可以創(chuàng)設(shè)具有良好氛圍、融洽師生關(guān)系的環(huán)境,來促進課堂教學(xué)活動的實施。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教師可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,其中多媒體是新時代發(fā)展的產(chǎn)物,在現(xiàn)有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上融入多媒體教學(xué)資源,來構(gòu)建極具現(xiàn)代化特色的實踐教學(xué)環(huán)境。發(fā)揮多媒體技術(shù)本身具有的交互性特征,對教學(xué)內(nèi)容進行實時控制,及時地與學(xué)生進行互動。結(jié)合學(xué)生的反饋來控制講課的進度,充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。例如:在進行《跨越式跳高》教學(xué)時,采用多媒體技術(shù)對跳高的動作進行播放,可以通過慢動作、動作定格或者反復(fù)播放的不同形式,讓學(xué)生充分感知其中需要注意的方面。此外也可以展示錯誤動作,通過正確與錯誤動作的對比,讓學(xué)生引以為戒,更好地理解跳高動作技巧。由此可見,傳統(tǒng)的通過教師示范的方法,是無法進行動作的慢放與分解的,多媒體的運用讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察與理解,幫助學(xué)生建立了清晰的表象,突破教學(xué)重點與難點。

        結(jié)語:

        總之,隨著教育改革的全面推進與落實,要求重視學(xué)生的全面發(fā)展,小學(xué)體育課堂要遵循“健康教學(xué)活動是第一位”的原則,要求基于學(xué)生的實際發(fā)展需求,對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新與完善,幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的身體素質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1] 侯春榮.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(11):85-86.

        [2] 周寒寒.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)管理研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2020(11):138+131.

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