惠晶 吉智
【摘 要】目的:觀察引入患者滿意度評價在神經(jīng)內(nèi)科臨床實習教學中的應用效果。方法:隨機數(shù)字表法將30名臨床專業(yè)學生分為兩組。對照組按照實習流程規(guī)定進行常規(guī)實習培訓;實驗組常規(guī)實習培訓基礎上,引入患者滿意度評價機制。比較兩組閉卷理論考核成績、臨床技能考核成績、實習滿意度和學習效果。結果:實驗組學生考試成績和實習滿意度明顯高于對照組(P<0.05),學生優(yōu)秀良好率高于對照組(P<0.05)。結論:嘗試在實習教學過程中引入患者滿意度評價,能顯著地提高實習效果,值得在醫(yī)學各專業(yè)的教學工作中推廣。
【關鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科;實習教學;患者滿意度
【Abstract】Objective:To observe the application effect of introducing the evaluation of patient satisfaction in clinical practice teaching of neurology department.Methods:30 clinical students were divided into two groups using a numerical table method. The control group received regular practice training in accordance with the regulations of the practice process; the experimental group introduced a patient satisfaction evaluation mechanism based on the regular practice training. The two sets of assessment results, internship satisfaction and learning effects were compared.Results:The test scores and internship satisfaction of the experimental group were higher than those of the control group (P<0.05), and the students excellent and good rate was higher than that of the control group (P<0.05).Conclusion: Introducing the evaluation of patient satisfaction in practice teaching can significantly improve the effect,which is worth promoting in the teaching of various medical specialties.
【Key?Words】Neurology;Practice teaching;Patient satisfaction
臨床實習是幫助學生將以往學到的基礎知識與臨床技能相結合,是醫(yī)學教育過程中極為重要的組成部分[1]。神經(jīng)內(nèi)科系統(tǒng)疾病病種多、致病機制復雜、知識更新及進展快,導致神經(jīng)內(nèi)科系統(tǒng)疾病教學內(nèi)容繁雜且難于理解掌握,影響實習教學的效果?;颊邼M意度調(diào)查是醫(yī)院常用的一種衡量醫(yī)院服務質量的評價方式,在各級醫(yī)院應用廣泛[2],但在臨床實習教學領域尚沒有相關的報道。現(xiàn)將患者滿意度評價引入神經(jīng)內(nèi)科臨床實習教學中,觀察其對教學效果的影響。報道如下。
1.1 一般資料
選取2021年4月至7月期間在我院神經(jīng)內(nèi)科實習的臨床專業(yè)2017級學生30人。采用隨機數(shù)字表法將其分為兩組。對照組男7人,女8人,前次期末考試成績(77.9±10.1)分;實驗組男9人,女6人,前次期末考試成績(78.8±9.3)分。兩組上述資料間比無明顯差異(P>0.05)。
1.2 方法
將選取的30名實習學生隨機分為對照組和實驗組,每組15人。對照組學生按照我院實習流程規(guī)定進行常規(guī)實習培訓,包括臨床帶教、在帶教老師指導下進行床位管理、臨床操作、跟隨住院總醫(yī)師進行值班和輪崗活動、完成階段作業(yè)等。實驗組學生在常規(guī)實習培訓的基礎上,對其所管理的床位患者發(fā)放《患者滿意度調(diào)查問卷》,并將調(diào)查結果反饋給實習學生,由學生本人提出不足之處和整改措施并加以改進。
1.3 觀察指標
評估兩組學生理論成績和實踐操作成績;采用不記名問卷調(diào)查表,調(diào)查兩組學生對于臨床實習的滿意度;依據(jù)《實習學生考核鑒定表》,評價兩組學習效果。
1.4 統(tǒng)計學處理
SPSS 19.0。計量資料檢驗;計數(shù)資料用檢驗。為差異有顯著性。
2.1 兩組學生考試成績比較
實驗組學生考試成績優(yōu)于對照組(P<0.05),見表1。
2.2 兩組學生實習滿意度對比
臨床實習結束后,對照組學生實習滿意度平均得分(66.3±5.1)分,實驗組學生實習滿意度平均得分(75.2±8.0)分;實驗組學生實習滿意度優(yōu)于對照組(P<0.05)。
僅記錄組別。
2.3 兩組學生實習效果比較
實驗組學生優(yōu)秀良好率高于對照組(P<0.05),見表2。