高麗卿

摘 ?要：在高中階段，采用合理的教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升課堂時(shí)間的利用率和思維品質(zhì)的優(yōu)化率。然而，在此階段采用合理的教學(xué)方法一直是一個(gè)難點(diǎn)，本文將探討如何提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)法;應(yīng)用策略

我們數(shù)學(xué)教師的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變、知識(shí)創(chuàng)新、行動(dòng)研究將體現(xiàn)在各項(xiàng)傳習(xí)活動(dòng)中，才能使數(shù)學(xué)教育不再是空談，最終使高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生根本的變化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以提升課堂時(shí)間的利用率和思維品質(zhì)的優(yōu)化率。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生積極地將課本的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中，有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，讓他們通過(guò)全面的實(shí)踐活動(dòng)，更多地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，從而提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為一名數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，通過(guò)開(kāi)展合理的教學(xué)方法來(lái)完成數(shù)學(xué)這一門課的教學(xué)。利用合理的數(shù)學(xué)課題教學(xué)方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將知識(shí)通過(guò)生活情景高效地表現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生積極地將課本的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中，有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)知識(shí)非常深?yuàn)W。我們知道，新課程的引入通常具有直觀的提問(wèn)、遵循發(fā)現(xiàn)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)運(yùn)算、提問(wèn)和回答的誘惑等。通過(guò)這些方式，它在一開(kāi)始就“引人入勝”，產(chǎn)生了好奇心，從而產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的渴望和熱情。這在學(xué)習(xí)課堂風(fēng)格和理解內(nèi)容方面發(fā)揮了很好的作用。

二、提升課堂時(shí)間的利用率

教學(xué)方法一般有復(fù)習(xí)、介紹、傳遞、反饋、深化、總結(jié)、工作安排等過(guò)程，如何適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行搭配和安排各個(gè)部分，從而提升課堂時(shí)間的利用率。

在設(shè)計(jì)類層次結(jié)構(gòu)時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程的完整性。在師長(zhǎng)最初向?qū)W生傳授知識(shí)后，課堂教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生獨(dú)立思考，集思廣益，師長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋信息。并有意識(shí)地創(chuàng)造“碰撞”和“交流”，讓學(xué)生理解某個(gè)概念，對(duì)于樣本的推論，將有一個(gè)感知認(rèn)識(shí)理性理解的過(guò)程，并通過(guò)對(duì)實(shí)際過(guò)程的理解，他們的知識(shí)得到深化，以及能力得到發(fā)展。

為了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)水平，必須密切關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和要求，充分熟悉教材，了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求和能力要求。課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)從多個(gè)角度進(jìn)行組織。在教學(xué)容量大的情況下，必須確保重點(diǎn)被清楚地解釋，難點(diǎn)被解決?？梢灾付ㄆ渌敕ǎ业疥P(guān)鍵點(diǎn)。有些學(xué)生甚至可以在沒(méi)有發(fā)言的情況下指出，但他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下自己做。

三、提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率

教學(xué)方法是師長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和形成技能的一種手段。為了提升教學(xué)的有效性，教師必須有良好的教學(xué)方法，才能使知識(shí)容易被吸收。在特定的課堂上，必須根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生的年齡來(lái)選擇教學(xué)方法，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況。

有些題目要算出數(shù)字和形狀的組合，這時(shí)可以把圖形聯(lián)系起來(lái)，用對(duì)話式以便使問(wèn)題直觀易懂，便于學(xué)生吸收和掌握。一些問(wèn)題可以與分析相結(jié)合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，發(fā)掘條件，指出要點(diǎn)，從而提升他們分析和解決問(wèn)題的能力，也有利于學(xué)生吸收和掌握知識(shí)。

四、提升思維品質(zhì)優(yōu)化率

在課堂教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，以便靈活和最大限度地發(fā)揮他們的思維智慧，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，這需要在教學(xué)中充分利用教學(xué)機(jī)制。教學(xué)機(jī)制主要包括靈感聯(lián)想，多解決方案，使用反例，時(shí)間調(diào)整，數(shù)學(xué)思想和方法的滲透。

在生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，這使我們困惑。此時(shí)，我們需要發(fā)揮人腦思維的作用。如果我們不能從正面求出，為什么不試著從反面求出呢？反例教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思考并讓學(xué)生想要思考。人類的頭腦也是靈活的，它可以判斷或選擇最簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題。

另外，激發(fā)聯(lián)想，想出很多解決方案，是教學(xué)中常用的機(jī)制方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以受到啟發(fā)，仔細(xì)觀察一些問(wèn)題的特征，并將他們學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。用以前解決問(wèn)題的方法進(jìn)行類比估計(jì)，推導(dǎo)和探索，將“不熟悉”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“熟悉的”問(wèn)題。從而快速合理地解決問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，教師應(yīng)該清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的自主性，讓學(xué)生積極地將課本的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。在教學(xué)中，師長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方法，使他們能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而使他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還可以提升課堂時(shí)間的利用率和思維品質(zhì)的優(yōu)化率。

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