【摘? ? 要】我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革，新課程改革也對(duì)音樂(lè)教育提出了新要求。優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以讓人感受到溫暖，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義?；谛抡n程改革的背景，教師要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。本文基于這個(gè)背景，為小學(xué)音樂(lè)發(fā)展提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】改革教學(xué);新課程改革;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0151-02

A Probe into the Teaching of Charm Music Classes in Primary Schools

（Yongtai Primary School Affiliated to Minjiang Teachers College， Fuzhou City， Fujian Province ，China） YUE Lingli

【Abstract】My country's education is constantly undergoing reforms， and the new curriculum reform puts forward new requirements for music education. Excellent music works can make people feel warm and have important significance for one's growth. Based on the background of the new curriculum reform， teachers should innovate in primary school music education and let students better? participate in classroom learning. In this context， this article puts forward some suggestions for the development of primary school music.

【Keywords】Reform teaching; New curriculum reform; Primary school music;Teaching strategy

優(yōu)秀的音樂(lè)作品能觸動(dòng)人們的心靈，給人們心靈的慰藉，激發(fā)人們內(nèi)心的潛能。音樂(lè)教育不同于文化教育，它是培養(yǎng)人們的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在新課程改革中，要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用全新的教育理念，課程改革為教師指明了方向，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)作品的內(nèi)涵，為音樂(lè)教育帶來(lái)生機(jī)和活力。教師要注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）不重視音樂(lè)課程教學(xué)

在小學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，音樂(lè)課是一門(mén)修身養(yǎng)性、陶冶情感的藝術(shù)課程。因?yàn)椴缓蜕龑W(xué)掛鉤，有很多小學(xué)已經(jīng)不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。作為一門(mén)輔課和主課程相比，它占據(jù)的分量太輕，微不足道。隨著這幾年社會(huì)的變化發(fā)展，使一部分學(xué)校和教師開(kāi)始重視音樂(lè)這門(mén)課程，但是畢竟長(zhǎng)期沒(méi)有得到重視，很多小學(xué)的音樂(lè)教師教學(xué)水平不高，而且經(jīng)常出現(xiàn)音樂(lè)課讓課給主科目進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。小學(xué)音樂(lè)的課程管理非常不嚴(yán)格，能隨意被替換，課堂也比較松散，存在諸多問(wèn)題。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

很多小學(xué)盡管開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但是并沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，教師在上課時(shí)比較隨意。而且由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，音樂(lè)教師在上課時(shí)也依賴課本，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)浮于表面。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂(lè)，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到音樂(lè)也沒(méi)有什么感受。學(xué)習(xí)音樂(lè)重要的是要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和欣賞，如果缺失這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，音樂(lè)課程是不完整的，就不能起到教學(xué)作用。

（三）教學(xué)方式枯燥單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)只注重自己的講授，讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師的照本宣科。這樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)是非?？菰?、機(jī)械的，學(xué)生的思維不能得到發(fā)揮。原本音樂(lè)是一門(mén)比較放松的課程，教師這樣安排課程會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不樂(lè)于參加音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而影響對(duì)學(xué)生的教育，久而久之，課堂教學(xué)完全沒(méi)有效果。

二、新課程改革下小學(xué)音樂(lè)的新變化

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)顧及國(guó)家和民族的發(fā)展，還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的重要目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸發(fā)展自己的能力。因此，音樂(lè)教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握歌曲的歌唱方式，還要學(xué)會(huì)其中蘊(yùn)含的語(yǔ)音音調(diào)。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)鑒賞部分歌曲，讓自己對(duì)音樂(lè)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。

其次，注重學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)比以往的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生綜合能力的提升。根據(jù)小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生提出了更詳細(xì)的目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的課堂上也不忘記進(jìn)行知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的共同發(fā)展。

三、促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂發(fā)展的策略

（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)具有指導(dǎo)意義的文件，想要教好音樂(lè)課程，就必須認(rèn)真研讀這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的教育理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)完全不一樣。傳統(tǒng)的音樂(lè)課程主張教學(xué)生學(xué)會(huì)唱，但是隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，音樂(lè)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)還比較關(guān)注知識(shí)的傳授，現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)重視知識(shí)和能力的共同進(jìn)步。新課標(biāo)要求教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式都要多樣化，音樂(lè)內(nèi)容也要豐富，以便讓學(xué)生獲得美好的音樂(lè)體驗(yàn)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的改革。教學(xué)的方法和手段都是為了更好地教學(xué)。新課程改革發(fā)布后，有部分教師就錯(cuò)誤理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)的鑒賞和體驗(yàn)就夠了，但是學(xué)會(huì)基本的音樂(lè)技能技巧也非常的重要。只有二者都重視，才能豐富教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）營(yíng)造愉悅教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，教師進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。教師要在音樂(lè)課程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這就需要教師能讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到安全和輕松。教師可以通過(guò)舉辦多彩的音樂(lè)活動(dòng)，減輕學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生處于平等、和諧的環(huán)境當(dāng)中，從而小學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地加入音樂(lè)的交流活動(dòng)中。教師在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，要顯得和藹可親、語(yǔ)言友善，教師在課堂上要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行演唱，學(xué)生唱錯(cuò)了就引導(dǎo)學(xué)生，切忌嚴(yán)厲的批評(píng)。在這樣的環(huán)境下學(xué)生才會(huì)勇于表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的看法，從而促進(jìn)教師音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

興趣是最好的老師，因而教師要注意觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂(lè)課堂的教學(xué)效果會(huì)得到加倍的提升。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要安排符合學(xué)生審美眼光和審美情趣的音樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生在歡快的旋律中感受美好生活。

（三）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境

音樂(lè)是一部分人將自己的思想和情感用音樂(lè)這種形式抒發(fā)出來(lái)，每個(gè)人或多或少都有音樂(lè)的潛能，因此音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于教，而是教師要學(xué)會(huì)喚醒學(xué)生的音樂(lè)潛能。小學(xué)音樂(lè)課程中，教師并不能培養(yǎng)出很多音樂(lè)家，重要的是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)，掌握鑒賞音樂(lè)的技巧，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美好。學(xué)生擁有對(duì)音樂(lè)的興趣才會(huì)在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的欲望，才會(huì)主動(dòng)投身于音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

教師在教給學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多直觀性的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行觀看欣賞。在小學(xué)音樂(lè)的二課堂中，教師不僅要演奏或者是播放歌曲給學(xué)生聽(tīng)，還可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)作品的情境。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)變得具有趣味性，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中，對(duì)作品有了更深入的了解，可以獲得獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有著很大的幫助。

（四）多給學(xué)生聆聽(tīng)原汁原味的音樂(lè)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不會(huì)教學(xué)生很多高難度的知識(shí)，都是比較基礎(chǔ)性的。因此在小學(xué)音樂(lè)課程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)原版的音樂(lè)，品味其中的魅力，原版音樂(lè)更有助于學(xué)生進(jìn)行深入的思考，進(jìn)行情感的感悟。例如，教師可以給學(xué)生播放《郵遞馬車(chē)》這首歌曲，由于它的原版是日版的，那么教師就可以多次播放日本版本的給學(xué)生聽(tīng)，再和中國(guó)版本做對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：雖然歌曲一樣，但是由于語(yǔ)言和文化的不同，音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的情感就不同。因此，帶領(lǐng)學(xué)生多多聆聽(tīng)原版的音樂(lè)作品，學(xué)生更能感受到音樂(lè)作品蘊(yùn)含的美。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下我們要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行創(chuàng)新教育，但是我們也要保持理性，不盲目改革，要跟隨課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)能更好地發(fā)展。教師在進(jìn)行音樂(lè)改革時(shí)，要擺脫傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念的束縛，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂(lè)情境，明確學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的音樂(lè)能力不斷得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉懿萱.新課程改革背景下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研究[J].黃河之聲，2019（11）.

作者簡(jiǎn)介：岳玲莉（1991.11-），女，漢族，福建福州人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。

（責(zé)編? 張? 欣）