楊文宏

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷深入，教師逐漸把教學(xué)重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，所以在當(dāng)前教育理念下，教師越來越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并開始注重其學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖?，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效措施，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時還要以學(xué)生為主體，使其發(fā)揮自身的主觀能動性，從而積極自主地學(xué)習(xí)和探索知識。本文從提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原則入手，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景;初中數(shù)學(xué);思考

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0129-02

Thoughts on Junior High School Mathematics Teaching under the New Curriculum Standard

（Shandan Yucai Middle School， Zhangye City， Gansu Province， China）YANG Wenhong

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform， teachers gradually focus on improving the comprehensive quality of students. Therefore， under the current educational concept， teachers pay more and more attention to the learning process of students and begin to pay attention to the cultivation of their learning ability and discipline literacy. Therefore， in the high school mathematics classroom teaching， teachers should take effective measures to improve their teaching level and teaching quality， and at the same time， they should take students as the main body to make them play their own subjective initiative， so as to actively learn and explore knowledge independently. This paper starts with the principle of improving the effectiveness of mathematics classroom teaching in junior high school， and puts forward some improvement measures.

【Keywords】Background of new curriculum standard; Junior high school mathematics; Thinking

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性應(yīng)該堅(jiān)持的原則

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主體

當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改變之前教師主講，而學(xué)生被動聽課的狀態(tài)?，F(xiàn)階段教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，開展多樣化的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識。為此，教師要明確自身在教學(xué)中的角色，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生提高其自身的專業(yè)知識和學(xué)科能力。同時，教師還要給學(xué)生預(yù)留充足的時間，讓其有機(jī)會可以自主學(xué)習(xí)和探究，在此過程中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的解題過程，在他們遇到困難時伸出援助之手，及時給予幫助，并使其認(rèn)識到自己的錯誤之處，提升學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)方式要合理

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教學(xué)方式選取不當(dāng)，有可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而對其長遠(yuǎn)發(fā)展造成不良影響。在教學(xué)方式的選擇上，教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展科學(xué)合理的教學(xué)活動，這樣才能從根本上提高教學(xué)效率，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。為了加深學(xué)生的理解，順利攻克初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)知識，有些教師會利用多媒體輔助教學(xué)，這時教師就要反復(fù)研究教學(xué)內(nèi)容，看其是否適合采取這種教學(xué)形式。有時為了增加教學(xué)趣味性，有些教師會應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，但這些都不是盲目運(yùn)用的，需要視具體情況而定，既讓其符合教學(xué)要求，又能在最大限度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這才能體現(xiàn)教學(xué)方式的合理性。

二、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常重要的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇他們感興趣的教學(xué)形式，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果。大部分學(xué)生都比較喜歡情境教學(xué)的方式，這樣可以提高學(xué)生的參與性，使其積極主動地參與教學(xué)活動中，從而全面掌握和理解數(shù)學(xué)知識。長期以來，數(shù)學(xué)都是重點(diǎn)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，所以教師要改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，以真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)教材知識，不僅可以加深他們的理解，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯分析能力，從而為其以后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”這一知識點(diǎn)時，教師需要把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這時可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)收集過程中。在初中上學(xué)期學(xué)生都需要定制校服，為此，教師可以分配給學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)所有班級成員的身高、體重，然后再把這些內(nèi)容整理成表格，這種參與式的情境教學(xué)法，既可以讓學(xué)生體會到趣味性，又能對所學(xué)知識有進(jìn)一步的了解。情境教學(xué)法的形式多種多樣，課內(nèi)游戲也是情境教學(xué)的一種，所以教師也可以把游戲融入具體教學(xué)中，以此改變枯燥、乏味的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（二）重視個體差異，開展多樣化教學(xué)

在初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但是由于其個體之間存在差異性，所以掌握的數(shù)學(xué)知識有所不同，其學(xué)習(xí)水平也大不相同。因此，教師不要只關(guān)注教學(xué)效率的提升，而盲目運(yùn)用教學(xué)方法，還要考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)每位學(xué)生的能力以及其學(xué)習(xí)上的具體情況，采取不同的教學(xué)方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)課程的合理化安排，推動學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)教育改革面對的是全體學(xué)生，為了讓所有學(xué)生都能參與其中，并提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科能力，重視學(xué)生的個性化特點(diǎn)是十分有必要的。而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的最終目的也不是提高個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以教師要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，從而挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。為此，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，因人而異，通過多樣化的教學(xué)方式，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并從根本上推動其全面發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教材中含有一些綜合和實(shí)踐的內(nèi)容，教師可以利用這一章節(jié)，開展趣味性的教學(xué)活動，讓其可以復(fù)習(xí)和鞏固各個知識點(diǎn)，并彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。

（三）加強(qiáng)生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，脫離了日常生活的教學(xué)活動，難以發(fā)揮其真正的作用。在實(shí)際教學(xué)中，開展生活化的教學(xué)活動不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中的內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，對其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有利的。而且數(shù)學(xué)學(xué)科中含有大量的概念和公式定理，如果只是依靠死記硬背或者反復(fù)做題來記憶，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而不利于其對知識的理解?，F(xiàn)階段編撰的初中教材中，大部分內(nèi)容都是基于我們生活中的例子，這為教學(xué)活動的開展帶來了便利，也符合了當(dāng)前素質(zhì)教育理念的要求?；诖?，教師可以在講解各個知識點(diǎn)時，給學(xué)生列舉一些與生活相關(guān)的題目，以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“確定位置”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生感受生活中的場景，以此導(dǎo)入新課。教師可以向?qū)W生提問：在看電影時大家是怎樣確定位置的？利用經(jīng)緯度如何確定一個城市的坐標(biāo)？這些都是與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對這節(jié)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)。

（四）利用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理解

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用多媒體開展教學(xué)活動是非常必要的，尤其是對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其中含有大量抽象的內(nèi)容，如果只是通過文字和圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個知識點(diǎn)，會為其理解帶來困難，也不利于學(xué)生全面掌握知識。通過多媒體可以把教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式播放出來，比如，在教學(xué)“投影與視圖”這一章節(jié)時，就可以依靠多媒體技術(shù)展示立體的效果。這樣的教學(xué)模式能使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也能得到極大提升，同時還能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更合理的方式讓學(xué)生消化各個知識點(diǎn)，化繁為簡，從而擁有了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，信息技術(shù)還為教師提供了大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)到課本之外的知識，從而增長了他們的見識，使其有了更廣闊的發(fā)展空間。

總之，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，在實(shí)際教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要加強(qiáng)其綜合實(shí)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而得到全面發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，使其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過自身的努力解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 楊? 菲）