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        幼兒園區(qū)域活動中滲透心理教育的實踐研究

        2021-07-06 18:24:40簡雪杏
        學校教育研究 2021年9期
        關鍵詞:心理品質區(qū)域活動心理健康

        簡雪杏

        摘要:孩子是祖國的花朵,是民族的未來,也是家庭的希望。幼兒時期心理狀況的好壞將直接影響到孩子人生的健康成長。被看作是“開放式教育”思想具體體現(xiàn)的區(qū)域活動,是幼兒園按照孩子意愿進行的一種帶有促進個性發(fā)展性質的活動。如何在區(qū)域活動中有效促進幼兒心理健康發(fā)展?我們本著尊重孩子的個性發(fā)展,尊重孩子的個性差異,培養(yǎng)孩子良好的心理品質為出發(fā)點,進行了實踐研究。

        關鍵詞:心理健康 ?區(qū)域活動 ?心理品質

        一、問題的提出

        兒童的心理認知能力發(fā)展是與環(huán)境的機會和指導相互作用、相輔相成的。使幼兒形成健康心理、有著活潑、勇敢、向上的良好個性,促使孩子各方面素質的全面提升,讓孩子終身發(fā)展有潛力,這對孩子的身心健康發(fā)展具有重要的作用。

        區(qū)域活動是幼兒按照自己意愿進行的一種最能體現(xiàn)個體差異和直接經驗的活動,通過游戲促進自身的學習與發(fā)展,并在玩中學、學中玩,自主地完成整個活動。但在幼兒園開展的區(qū)域活動中,幼兒的心理和個性就彰顯表現(xiàn)在很多方面,例如性格差異、內向膽怯、甚至為爭奪玩具帶有攻擊性……對于這樣一個有著個性差異的群體,我們該怎樣尊重幼兒的心理和身心發(fā)展規(guī)律?

        鏡頭一:對活動不感興趣、不合群的孩子

        樂樂是這個學期剛從私立幼兒園轉來插班的小朋友,每次班級進行區(qū)域活動的時候,他都是靜靜的坐在活動室的一角,一個人在美工區(qū)里一幅接一幅在涂鴉,仿佛沉醉在自己的世界。偶爾有幾個小朋友熱情地過來和他打招呼,他愛理不理的,兩眼迷茫的望著窗外,似乎他是被班集體忽略的人,那么的安靜……

        二、研究的內容

        (一)區(qū)域活動中幼兒心理健康問題的原因分析

        通過對區(qū)域活動情況的記錄(附觀察記錄表一),我們發(fā)現(xiàn)問題,并對出現(xiàn)的問題進行分析,通過有目的、有重心、有針對性地調整教育行為,發(fā)現(xiàn)幼兒心理健康形成問題并在區(qū)域活動出現(xiàn)的原因有:

        1.每個孩子都是一個獨立的個體,孩子性格差異會因人而異

        2.幼兒家庭不同的教育方式和家庭關系導致差異

        3.幼兒家長或教師對孩子的評價把握程度不夠

        (二)思考

        針對以上問題,如何在區(qū)域活動中有效促進幼兒心理健康發(fā)展?我們曾彷徨過,也曾思考過,畢竟要真正發(fā)揮區(qū)域活動在促進幼兒心理健康的實效性還要走很長的路。通過探索,我們認為:必須要關注孩子心理健康的真正發(fā)展需要,進一步以區(qū)域活動為載體,加強挖掘區(qū)域活動對幼兒心理健康教育所蘊含的教育價值,建立對孩子心理健康發(fā)展的合理期望。

        二、解決策略

        (一)創(chuàng)設輕松愉快的區(qū)域環(huán)境,全面滲透心理健康教育

        為了讓孩子們說一些自己喜歡的話,做一些自己喜歡做的事情,我們從孩子喜歡講“悄悄話”的特點,創(chuàng)設一個小小的“開心小屋”,滿足孩子心理發(fā)展的需要,促進孩子心理健康的發(fā)展。在“開心小屋”里,孩子們可以舒服地躺著、臥著,和同伴一起游戲、玩耍,大膽表達自己的想法,表露自己的情緒,“開心小屋”成了孩子們排解各種不良情緒,促進良好心理品質發(fā)展的活動場所。

        (二)創(chuàng)設家長與孩子互動有愛的區(qū)域環(huán)境,感受成功的喜悅

        家庭是幼兒園重要的合作伙伴,是幼兒園活動的和作者與支持者。我們在幼兒園的長廊一角設置了開放式的表演區(qū),在表演區(qū)里,我們提供了鋼琴、頭飾、演出服裝、麥克風、小音箱。每天放學后,家長和孩子進行親子表演。在活動中,家長主動參與表演,孩子在爸爸媽媽和老師們的鼓勵下愉快歌唱、舞蹈,在表演過程中變得主動、積極、大膽、熱情,孩子們有了成功的體驗,并善于表達自己的意見。

        (三)根據(jù)孩子的個體差異,給予更多的鍛煉

        幼兒由于能力水平發(fā)展的不同,也由于某種特殊的原因而表現(xiàn)出異常的行為。

        (四)通過榜樣法的鼓勵,尋找孩子身上的“閃光點”

        在幼兒園里,我們對于性格內向、不敢跟老師接近的孩子,我們老師就更應多接近這些孩子,蹲下身體和他們親切說話,或者抱抱孩子。在游戲活動中不斷地用鼓勵,贊許的語言表揚孩子的點滴進步,只要有進步就給予肯定,用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找孩子身上的“閃光點”,讓孩子能感到老師的溫暖和深深的愛。

        蒙臺梭利說,當一個人在樹林里散步的時候,他能夠長久的沉思;如果遠處傳來鐘聲,他的感覺就會加深,像詩一樣。我們要尊重孩子的心理健康發(fā)展的規(guī)律,聽聽孩子心底的聲音。相信我們收獲的將是孩子個性健康的發(fā)展,分享的將會是孩子成功的喜悅!

        廣東省新興縣實驗小學附屬幼兒園

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