李波

一、尋覓理論背景，創(chuàng)新教育理念

現(xiàn)代信息技術應用，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置，提高學習和工作效率。深入貫徹落實十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發(fā)展。國家領導習主席在十九大報告中強調(diào)：堅定文化自信，加快教育現(xiàn)代化，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，高度重視網(wǎng)絡教育。善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化手段開展工作。2019年2月23日中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

面對新的高中美術課程標準，教學要創(chuàng)新，要與時俱進。首先教師要在教育理念中顯現(xiàn)創(chuàng)新意識，努力為學生構建開放的學習環(huán)境，促進他們以積極的學習態(tài)度和方式在學習活動中培養(yǎng)提高綜合能力和素養(yǎng)，從而順應時代對學校教育改革的要求。

美育，是黨的教育方針的重要組成部分。美育即審美教育、美感教育或情感教育。就是通過審美實踐活動，運用美的事物對人進行關于審美和創(chuàng)造美的教育。文中說到的德育-狹義的德育專指學校德育。即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

下面通過“美在安徽文化之旅”高中美術校本教學案例，利用多媒體輔助，運用信息技術助力美術教學中實施美育，滲透德育，實踐以美輔德的創(chuàng)新探索。

二、探究文化底蘊，引發(fā)學習興趣

這次校本綜合實踐研學活動外出實地是安徽幾個名勝景地。學生們好奇：景點特色有哪些？悠久的傳統(tǒng)文化、歷史名人、代表性作品有哪些？

教師引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)線上探究預習了解風景名勝黃山、畫里宏村、徽州古城等地旅游名勝文化古跡。這些名勝景地的特色傳統(tǒng)文化、美食文化深深吸引著我們。這里豐富多樣的特色美景、傳統(tǒng)文化以及特色物產(chǎn)等，我們充滿著好奇、興趣與熱情。

學生通過網(wǎng)絡搜索，收集整理圖文信息資料，初步感受了解背景文化之美，探究文化底蘊，顯現(xiàn)出濃濃的學習興趣。

三、指導實踐活動，表達審美情趣（多媒體輔助）

蘇霍姆林斯基明確指出：關于德育，“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德”。關于美育，他指出：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉”。他十分注重培養(yǎng)學生美的情感和塑造他們美的心靈，并提出了進行美育的多種多樣的途徑和手段，如通過觀賞大自然感受美，通過文學藝術作品鑒賞美，通過動手勞動創(chuàng)造美等。總之，美育應隨時、隨處進行。

（一）探究預習成果和實地攝影展示

學生代表用自己制作的ppt展示演講探究預習成果，以及去安徽實地拍攝的

實景照片，表達情感。講解可有側(cè)重、拓展。

例如：黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的又一象征。1990年12月被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄，令世人神往。還有畫里宏村，為世界文化遺產(chǎn)，被譽為“中國畫里鄉(xiāng)村”，高高昂起的馬頭墻，湖水清蓮，拱橋如虹，猶如一幅畫走進了很多人心里。

例如：文化歷史名人、代表性作品，如老子《道德經(jīng)》等。

例如：中國四大名硯之一的歙硯。再如：傳統(tǒng)雕刻藝術徽州竹雕等。

再如：有趣的安徽茶園采茶品茶，還有特色風味的毛豆腐、黃山燒餅等。

借助信息技術，指導學生展示賞析實地攝影照片，展現(xiàn)安徽風情之美，圖文并茂，有聲有色有情有感的傳達著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以美輔德。

（二）書畫創(chuàng)意表現(xiàn)，感受學習趣味

1.教師講解演示，指導傳統(tǒng)技法

教師簡潔清晰地講解，屏幕展現(xiàn)播放微課演示寫意畫法視頻和隸書寫法視頻，學生直觀明了，既學技法要領，又添學習趣味，提高學習實效。

2.實踐操作演練，傳達筆墨情趣

線上微課視頻循環(huán)播放，線下動手實踐操作，教師巡視逐一輔導，耐心鼓勵。

學生根據(jù)自己實地拍攝的安徽風情照片創(chuàng)作寫意景物畫，描繪黃山松云、畫里宏村、徽州庭院等景致，感受體會中國傳統(tǒng)寫意畫的筆情墨趣，表達美好情感。

學生根據(jù)搜集古碑帖中的隸書例字，集字書寫“美在安徽文化之旅”幾個主題字，體會隸書那“蠶頭燕尾”、一提一按的筆墨情趣，節(jié)奏韻律之美，感悟傳統(tǒng)文化之美。

學生完成了一幅幅富有真情實感的書畫作品。有效培養(yǎng)提高了創(chuàng)新精神與實踐能力，傳達出美好的情感與審美意趣。以美輔德。學生表現(xiàn)出的愉悅感、幸福感、成就感，體現(xiàn)出受益良多，獲得了自信心。

3.營造優(yōu)美適宜的環(huán)境氛圍

在指導學生學習活動期間，播放古箏樂曲，布置書畫作品，襯托營造優(yōu)雅愉悅的學習環(huán)境氛圍。讓每一位學生、教師都感到愉悅、美好、幸福。在優(yōu)美的環(huán)境氛圍中既受到美的熏陶，又直觀有據(jù)可依，學生會迸發(fā)出創(chuàng)造的靈感與活力。

（三）鑒賞點評作業(yè)，多元積極評價

1.教師用ppt展示講解鑒賞方法，展示點評學生作業(yè)

學生結合感想體會，用實物投影展現(xiàn)自己寫畫在團扇上的書畫作品，點評其形式美與內(nèi)涵美，展開多元點評，積極鼓勵評價，增進情感，表達審美意趣，取得好成效。

2.師生和諧互動，叩響心靈之美

四、線上線下展示，交流美好情感

錄制“美在安徽文化之旅”主題學習成果攝影書畫視頻，線上播放展示，線下展覽交流，拓展學習交流平臺空間，促進可持續(xù)發(fā)展。增進師生情感、生生情感，抒發(fā)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感及愛國情感。

五、及時總結反思，促進持續(xù)發(fā)展

“美在安徽文化之旅”美術校本教學，采用現(xiàn)代信息技術多媒體輔助，環(huán)節(jié)清晰有序，聯(lián)系緊密漸進。通過網(wǎng)絡搜集、微課觀賞、手機相機攝影、書畫作品成果用ppt+實物展現(xiàn)，賞析點評交流、積極評價鼓勵，營造有益的學習環(huán)境氛圍，有序有趣有效，學生獲得自信心、愉悅感、幸福感，取得有益的成效。實施美育，滲透德育，實踐以美輔德，落實立德樹人根本任務。表達對徽州傳統(tǒng)文化的情結情感與贊美之情，增強了熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛生活，熱愛祖國的美好情感。培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)提高學生綜合能力和素養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，幾乎100%的學生都認為信息技術助力美術教學實踐以美輔德，更加便利迅捷有效，愿信息技術繼續(xù)發(fā)揮有益作用，促進可持續(xù)發(fā)展，取得更多美好成果。

北京市和平街第一中學