顏曹成

【摘要】小學(xué)體育作為學(xué)生的基礎(chǔ)體育文化學(xué)習(xí)階段，一直以來對(duì)于學(xué)生的啟蒙發(fā)展有很重要的作用。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)課堂。以快速跑為例，通過教師針對(duì)學(xué)生的不同水平以及不同特點(diǎn)來進(jìn)行因材施教。利用多元化的教學(xué)模式，來讓學(xué)生在快速跑的過程中更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)要求，通過教師科學(xué)化有序化的培養(yǎng)教育，進(jìn)而最終讓學(xué)生完成快速跑課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】快速跑;小組合作;多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)于體育的教學(xué)也越來越重視。而在小學(xué)體育階段，由于學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，在小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而在體育文化的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率低下。教師為了提升學(xué)生的體育文化學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的環(huán)境中完成無限的體育文化積累。本文以快速跑為例，通過對(duì)于小學(xué)體育多元化教學(xué)來進(jìn)行探究，為小學(xué)體育的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，讓學(xué)生在啟蒙階段的體育學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用體育游戲教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)中通過利用體育游戲的教學(xué)模式，通過利用丟沙包，老鷹抓小雞等游戲來進(jìn)行體育課堂教學(xué)。教師利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中對(duì)于快速跑得到了練習(xí)。學(xué)生在體育游戲的過程中產(chǎn)生了體育文化學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。通過學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，變得更加主動(dòng)積極。利用體育游戲一方面讓學(xué)生在快速跑的學(xué)習(xí)中變得不再枯燥乏味，多了一份樂趣。另一方面通過利用體育游戲教學(xué)，也讓學(xué)生在快速跑的過程中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的體育文化學(xué)習(xí)效率。

例如在快速跑追逐跑練習(xí)中，教師通過利用游戲教學(xué)，如“123木頭人”游戲，來讓學(xué)生在游戲中變得更加專注提高了學(xué)習(xí)積極性，從而通過木頭人的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中提升了追逐跑的體育水平。學(xué)生在游戲中減少了教學(xué)的枯燥性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終完成了追逐跑的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生體育文化儲(chǔ)備

教師在快速跑教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加全面的了解什么是快速跑，以及快速跑運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)等。教師可以通過利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程對(duì)于快速跑的知識(shí)了解的更加全面。對(duì)于快速跑的學(xué)習(xí)提升了體育文化學(xué)習(xí)效率，同時(shí)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，也提升了學(xué)生的體育文化學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的體育文化學(xué)習(xí)欲望。教師通過利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生對(duì)于快速跑相關(guān)的知識(shí)得到了拓展，了解到了更多有關(guān)快速跑的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。也讓學(xué)生通過教師多媒體的設(shè)備教學(xué)，為快速跑課堂的學(xué)習(xí)中更好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在快速跑的動(dòng)作要點(diǎn)中，由于教學(xué)場(chǎng)所的局限性。教師通過利用多媒體設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于快速跑的動(dòng)作要點(diǎn)有一個(gè)充分的認(rèn)知。通過利用多媒體設(shè)備，學(xué)生在快速跑的學(xué)習(xí)更加的全面，提升了學(xué)習(xí)效率。也讓學(xué)生在多媒體設(shè)備的運(yùn)用中，變得更加充實(shí)，提高了學(xué)生的快速跑知識(shí)儲(chǔ)備。

三、利用小組合作教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)合作意識(shí)

教師在教學(xué)中為了提升學(xué)生的快速跑學(xué)習(xí)效率，通過小組合作的教學(xué)模式，來讓學(xué)生提升快速跑的學(xué)習(xí)積極性。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)組，合理安排每個(gè)小學(xué)的學(xué)生組成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互幫互助，共同進(jìn)步，通過小組合作讓學(xué)生在快速跑學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好的完成教師快速跑的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，也讓學(xué)生在快速跑的學(xué)習(xí)中不斷的競(jìng)爭合作，讓學(xué)生進(jìn)而形成合作意識(shí)。學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中，完成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的合作習(xí)慣，走向更偉大的輝煌。

例如在快速跑練習(xí)中，教師通過利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，來讓學(xué)生自由結(jié)組練習(xí)。學(xué)生在小組合作中共同進(jìn)步，對(duì)于快速跑的學(xué)習(xí)自己通過和其它學(xué)生的交流進(jìn)行取長補(bǔ)短優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性，懂得了合作學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展，逐漸形成了合作意識(shí)。

總之，教師在快速跑的課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極探索多元化的教學(xué)方針。通過讓學(xué)生在快速跑的學(xué)習(xí)中積累豐富的體育文化儲(chǔ)備，進(jìn)而拓展學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備。利用小組合作和體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)快速跑的過程中豐富了體育文化課堂的學(xué)習(xí)樂趣。教師在寓教于樂中，提升了快速跑的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加全面的了解了快速跑的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)體育的教學(xué)從來都不是一朝一夕的事情，需要教師社會(huì)等多方面的共同努力。教師在教學(xué)中也要注意與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引用到課堂教學(xué)中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)體育文化變成主動(dòng)學(xué)習(xí)體育文化，形成了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，最終受益終生。

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