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        試論如何實現(xiàn)小學(xué)英語的高效教學(xué)

        2021-12-09 02:09:32邱燕
        家庭教育報·教師論壇 2021年41期
        關(guān)鍵詞:實現(xiàn)有效教學(xué)小學(xué)英語

        邱燕

        【摘要】高效教學(xué)始終是廣大教師的教學(xué)追求和價值目標(biāo),因為只有實現(xiàn)有效教學(xué),學(xué)生才能創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的價值與作用,促進學(xué)生知識、情感、能力的全面發(fā)展。所以,實現(xiàn)有效的小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要。本文從教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā),從組織開展趣味活動、創(chuàng)設(shè)直觀情境、創(chuàng)造熟悉的環(huán)境多個維度入手,分析實施小學(xué)英語高效教學(xué)的具體策略。

        【關(guān)鍵詞】實現(xiàn);小學(xué)英語;有效教學(xué);策略

        隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入和推進,教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革越來越受到各個學(xué)科的關(guān)注和重視,以提高教學(xué)效果,促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。面對新的教育教學(xué)形勢,作為一名小學(xué)英語教師,必須抓住教育的本質(zhì)要求,以科學(xué)的理念、先進的觀念來引導(dǎo),以現(xiàn)實為切入點,小學(xué)英語教學(xué)要不斷改革、創(chuàng)新、探索,切實提高教學(xué)效果,展現(xiàn)英語教學(xué)獨特的魅力。

        一、組織開展趣味活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、性格又非?;顫姾脛?,所以很難長時間專心聽講枯燥的理論知識,而從事趣味活動,符合其個性特征,能引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,小學(xué)英語教師應(yīng)充分了解學(xué)生的年齡、性格、興趣愛好,并結(jié)合課程知識組織,開展豐富多彩的趣味教學(xué)活動,它的主要內(nèi)容包括游戲活動、比賽活動等,旨在達到寓教于樂,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和技能,充分體驗學(xué)英語的樂趣,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,在教授《This Your Skirt》時,小學(xué)生就非常喜歡玩游戲,根據(jù)學(xué)生的這一特點,組織一些有趣的游戲活動。課上,教師先對學(xué)生做了游戲介紹,先讓學(xué)生對游戲的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識,了解了游戲的內(nèi)容后,筆者再介紹了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這時,教師再次拿出事先準(zhǔn)備好的卡片,在每一次展示之后,教師給學(xué)生留心觀察的空間,根據(jù)圖畫內(nèi)容說出相應(yīng)的詞匯。游戲活動不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛,而且可以讓學(xué)生在英語課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        二、創(chuàng)設(shè)直觀情境,促進學(xué)生理解

        創(chuàng)設(shè)直觀,使抽象知識變得直觀、具體化,是簡化學(xué)生思維、促進學(xué)生理解的有效方法。為此,小學(xué)英語教師需要改變以往以講授黑板書為主的枯燥乏味的教學(xué)模式,嘗試巧妙地利用多媒體等信息設(shè)備和手段輔助課堂教學(xué),就是將英語抽象、難理解的知識進行數(shù)字化加工處理,再以圖像、動畫或短片等形式呈現(xiàn),展示出來,以創(chuàng)造直觀,用生動形象的教學(xué)情景,從視覺、聽覺等方面激發(fā)學(xué)生的感官,優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識,使之達到良好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)好英語,提高教學(xué)效率。

        比如,在教授《How can I get there?》時,教師通過信息化教學(xué),使學(xué)生學(xué)會用英語提問,促進學(xué)生理解知識,利用信息技術(shù)為學(xué)生提供多種圖集,并利用信息技術(shù)的直觀演示功能,向?qū)W生介紹地圖上的路線,并對其進行講解。

        三、創(chuàng)造熟悉的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

        生活是知識生產(chǎn)的源頭和最終應(yīng)用的歸宿,英語作為一種語言與生活息息相關(guān),只有在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,才能讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。為了解決這一問題,小學(xué)英語教師需要將課堂教學(xué)的范圍從教材、教科書擴展到生活,能夠挖掘、搜集與學(xué)生生活相關(guān)的各種經(jīng)驗。在英語課堂上要巧妙地融入,以創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,讓學(xué)生置身于熟悉的環(huán)境中,以英語展開對話和交流,從中體會,了解英語的現(xiàn)實意義,有效提高英語語言能力。

        例如,在教授《What would you like?》時,筆者將生活化的元素融入到課堂教學(xué)中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。筆者首先創(chuàng)造了一些生活場景,讓學(xué)生們回憶起在記憶中喜歡吃的食物,說出這些食物的中文名字,接著筆者又向?qū)W生介紹每一種食物的名稱,然后再進行拼寫,學(xué)習(xí)發(fā)音。通過設(shè)置對話情境,讓學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象進行交流,對詞匯、詞匯量等方面進行鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生掌握詞匯的能力。

        四、讓學(xué)生締造相關(guān)的課程合作小組

        小學(xué)生應(yīng)該在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,能和自己的同伴構(gòu)建起相關(guān)的學(xué)習(xí)合作小組,也能在構(gòu)建起相關(guān)的合作小組后,能對于英語產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。小學(xué)生在英語課上存在著的不足和障礙,這也是對于學(xué)生構(gòu)成了一種障礙和限制。小學(xué)生要在英語課上更加用心地認(rèn)識自己的不足。小學(xué)生要懂得:每一個學(xué)生都是存在著不同的智慧。小學(xué)生應(yīng)該向自己身邊的人汲取到更多的智慧和能量,也能在完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)后,也能更好地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后,也能讓學(xué)生的合作意識得到相應(yīng)的提高。小學(xué)英語教師應(yīng)該讓學(xué)生成立相關(guān)的合作小組和合作體系,也能在相關(guān)的合作小組和合作體系中,試著去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),還能讓學(xué)生的內(nèi)在活力得到相應(yīng)的呈現(xiàn)。

        總之,達成和實現(xiàn)有效教學(xué)是廣大教師所要達到的目標(biāo)和任務(wù),也是推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的必要措施。為此,每一位小學(xué)英語教師都要根據(jù)教學(xué)改革和發(fā)展的基本趨勢,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的結(jié)構(gòu)和特點,進行思想觀念的改革,優(yōu)化英語教學(xué)全過程,要做到真正有效,要從組織開展趣味活動、創(chuàng)設(shè)直觀情境、創(chuàng)造熟悉的環(huán)境等方面入手。

        參考文獻:

        [1]朱增娟.談小學(xué)英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(04):258-259.

        [2]陳曉芳.優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略探析[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(04):260-261.

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