廖霞

【摘要】隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，人們對素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，音樂作為素質(zhì)教育中重要的組成部分，對于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及欣賞能力有著重要的作用，對于促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展有著重要的意義。作為初中音樂教師，要充分認識到初中音樂對學(xué)生的重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂教學(xué);興趣培養(yǎng);策略分析

雖然初中音樂教學(xué)的比重有所增加，但是，仍存在著很多的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面，首先，教師和學(xué)生受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念比較困難;雖然有部分教師在音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，但是，其根本的形式仍然是灌輸式的教學(xué)方式，并沒有注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在初中音樂教學(xué)過程中，教師一直處于教學(xué)主體地位，學(xué)生則處于被動學(xué)習(xí)的境地，這嚴重地限制了學(xué)生的積極性和主動性，嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.初中音樂教學(xué)中存在的問題分析

1.1教學(xué)方法過于單一

目前而言，在初中音樂教學(xué)過程中仍然存在著很多的問題，首先，教師的教學(xué)方式過于單一。在教育的過程中，很多教師都比較注重對學(xué)生音樂理論知識的教學(xué)工作，卻忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，正是因為這種教學(xué)方式，導(dǎo)致了學(xué)生對音樂知識不感興趣。其次，有多教師在教學(xué)過程中往往采取理論教學(xué)的方式，在授課過程中沒有采用趣味性的教學(xué)方式，導(dǎo)致初中音樂課堂十分的枯燥乏味。最后，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，無法滿足初中生音樂學(xué)習(xí)的要求，也在一定程度上限制了學(xué)生音樂核心素養(yǎng)和音樂欣賞能力的提升。

1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

在初中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容直接影響著教學(xué)質(zhì)量。目前而言，在初中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容存在著嚴重的不合理的情況，很多教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時會選擇一些比較困難的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，對于一些缺乏音樂基礎(chǔ)的學(xué)生而言學(xué)習(xí)十分困難。不僅如此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師所教授的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相差比較遠，沒有與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，嚴重的與實際生活相脫節(jié)。教師也沒有充分考慮到學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，完全是按照教師的意愿展開教學(xué)活動。除此之外，教師在教學(xué)過程中，忽視了一些經(jīng)典的國內(nèi)外音樂作品，導(dǎo)致學(xué)生對音樂作品的理解十分狹窄。眾所周知，每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)習(xí)能力和理解能力也不相同，教師在教學(xué)過程中不能采用一刀切的方式，要充分尊重學(xué)生的個體差異，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的策略

2.1不斷提高教學(xué)的開放性

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)主要動力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之所以無法取得理想的教學(xué)成績，根本的原因就是因為教學(xué)模式比較單一，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新教改不斷深入的背景下，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極采用開放式的教學(xué)，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進而提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，教師還需要充分利用教學(xué)資源，將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，還需要豐富一些教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)湘教版音樂《我愛你中國》這首歌曲時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作背景，并為學(xué)生播放我國一代又一代的愛國人物，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操，讓學(xué)生加深對歌曲的理解，掌握歌曲所傳遞的思想，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極投入到歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本民族的文化特色

我國是一個多民族融合國家，因此，在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師要采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生深入地了解我國各民族的文化特色，潛移默化地為學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化。在對待一些優(yōu)秀的外來文化作品而言，我們也需要秉承兼容并蓄的思想進行學(xué)習(xí)。在初中音樂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的國內(nèi)外的作品，讓學(xué)生進行欣賞，例如，在學(xué)習(xí)湘教版音樂《伏爾加船夫曲》這首歌曲時，教師可以聯(lián)系我國黃河纖夫展開教學(xué)活動，這樣一來，不僅結(jié)合了本民族的特色，同時也提高了學(xué)生對國外優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)和理解，有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和音樂核心素養(yǎng)。

2.3制定多元化的音樂教育體系

隨著新教改的不斷深入，圍繞著初中音樂教學(xué)也出現(xiàn)了較大的變化，要求教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極采用多元化的音樂教學(xué)體系，拓展學(xué)生的知識面，在學(xué)習(xí)音樂作品的過程中為學(xué)生滲透我國的傳統(tǒng)文化，向?qū)W生滲透愛國主義教育，不僅如此，還要在音樂教學(xué)中滲透德育教育，以此來保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)湘教版音樂《陽春白雪》這首作品時，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)的方式，為學(xué)生展示中國古典樂器的魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力，進而積極投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

結(jié)束語：

總之，在初中音樂學(xué)習(xí)過程中，教師要采取行之有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，進而提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和音樂綜合能力，保證學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

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