馬原

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)將成為義務(wù)教育的重要組成部分，教師要提高課堂效率，就要注重學(xué)生對(duì)音樂感受的理解，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞音樂的能力。從小就對(duì)音樂進(jìn)行評(píng)價(jià)很重要，考慮到傳統(tǒng)教學(xué)模式，音樂課程的綜合結(jié)構(gòu)對(duì)于減輕學(xué)生的工作量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;鑒賞能力;策略

前言

現(xiàn)代小學(xué)生接觸電子設(shè)備，早已被互聯(lián)網(wǎng)沖刷殆盡，傳統(tǒng)的古典音樂和民間音樂被忽視了，因此，發(fā)展和提高小學(xué)生的音樂是非常重要的，提高現(xiàn)代學(xué)生的素質(zhì)。而且有助于激發(fā)學(xué)習(xí)方法、有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性。

1小學(xué)階段學(xué)生音樂鑒賞能力現(xiàn)狀

盡管我國(guó)已開始注重培養(yǎng)對(duì)小學(xué)音樂的鑒賞能力，但受相關(guān)因素的影響，這一進(jìn)程并不順利，所以學(xué)生的思維比較強(qiáng)烈。長(zhǎng)此以往，可以看出，學(xué)校在提高學(xué)生音樂評(píng)價(jià)能力的實(shí)踐中并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂的同理心，提高學(xué)生理解和欣賞音樂的能力，增加對(duì)學(xué)生音樂的完整性。隨著新課程的不斷推出，我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)水平較以前有所提高，小學(xué)生經(jīng)常看背景音樂反復(fù)播放的短視頻，導(dǎo)致缺乏音樂審美。大多數(shù)教師不了解音樂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提供了大量的理論知識(shí)，使學(xué)生感到無聊。對(duì)音樂的重視程度是對(duì)音樂的同情，在探索世界和發(fā)展自己。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂的評(píng)價(jià)能力時(shí)無法采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，通過考試必然成為考核學(xué)生音樂評(píng)價(jià)能力的主要方式?？荚囀且环N基于標(biāo)準(zhǔn)化答案的評(píng)估方法，可能學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)，但學(xué)生沒有用音樂發(fā)聲的能力，因此無法正確判斷學(xué)生評(píng)價(jià)音樂的能力。在目前的教學(xué)階段，大多數(shù)音樂課程都是以講解教師用書內(nèi)容和記憶學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)的形式組織起來的，了解學(xué)生的內(nèi)心感受并不能有效地培養(yǎng)音樂評(píng)估能力。

2小學(xué)音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

由于教學(xué)模式的方法，很多教師無法理解提高音樂教學(xué)普及的真正目的，經(jīng)常專注于教學(xué)而忽視音樂理論。音樂可以增加人們的同理心，如果教學(xué)僅基于教科書的書面材料，而并非旨在教授學(xué)生欣賞音樂的能力將鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并創(chuàng)造美感。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)平衡知識(shí)的能力和音樂評(píng)價(jià)的比例，改變傳統(tǒng)教學(xué)安排的觀念和不足，以達(dá)到完美的教學(xué)。義務(wù)學(xué)校音樂教育通常以小學(xué)生啟蒙為基礎(chǔ)，可以提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。教師在教科書上普遍側(cè)重于教授學(xué)生音樂知識(shí)，導(dǎo)致相對(duì)較弱的音樂和較弱的音樂鑒賞能力。

3提升小學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

3.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

情境教學(xué)是當(dāng)今一種有效的教學(xué)方法，教師可以系統(tǒng)地將音樂知識(shí)與多種教學(xué)方式相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以開放、領(lǐng)先的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。以音樂基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，營(yíng)造適合教學(xué)內(nèi)容的音樂氛圍，讓學(xué)生聽音樂，了解創(chuàng)作背景。這創(chuàng)造了一種情感共鳴，從而達(dá)到提高學(xué)生欣賞音樂能力的目的。需要注意的是，音樂感知能力的發(fā)展是可以積累的，因此教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展音樂鑒賞能力。例如，《勞動(dòng)最光榮》，這首歌加深了對(duì)工作的理解，發(fā)展了工作精神和工作理念。在這種情況下，這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生理解音樂的含義，還可以培養(yǎng)學(xué)生。音樂創(chuàng)作在其他歌曲的同時(shí)自動(dòng)連接相關(guān)場(chǎng)景，有效提升學(xué)生欣賞音樂的能力。創(chuàng)造教學(xué)條件，為有效的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

3.2調(diào)動(dòng)聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的思考

通過在課堂上教授音樂，學(xué)生處于發(fā)展的早期階段，生活經(jīng)驗(yàn)很少，因此無法對(duì)音樂做出準(zhǔn)確的定義。聽完音樂后，大多數(shù)人只能用簡(jiǎn)單的詞匯來表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，教師應(yīng)盡快以自己的理解為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，加深對(duì)音樂的理解。例如，在教授《豐收之歌》的過程中可以播放農(nóng)民水果和蔬菜圖片和靈活的音樂讓學(xué)生對(duì)歌曲有第一印象。學(xué)完歌曲，解釋一下農(nóng)民的場(chǎng)景？"繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生。此外，各方面的才能還不成熟。學(xué)生們用以民間樂隊(duì)音樂《阿西跳月》為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)音樂中的情緒變化。

3.3聯(lián)系生活，拉近學(xué)生與音樂的距離

由于小學(xué)生對(duì)世界的了解有限，而大量的知識(shí)來自于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⒁魳啡谌肷铙w驗(yàn)并從日常生活中定義音樂的可理解方面，就可以做到這一點(diǎn)。音樂課堂鼓勵(lì)學(xué)生充分活躍。例如，當(dāng)教《拍皮球》這首歌時(shí)，問學(xué)生："是怎么投球的？""擊球時(shí)會(huì)發(fā)生什么？歌曲結(jié)束后，學(xué)生將自愿參加舞會(huì)工作和唱歌。

3.4豐富音樂鑒賞形式，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

在這個(gè)過程中，雖然小學(xué)生可能沒有達(dá)到很高的審美水平，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師還需要及時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步提高學(xué)生的音樂評(píng)估能力，短時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)音樂的能力，這需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。學(xué)生需要在不斷的藝術(shù)影響下主觀體驗(yàn)，在體驗(yàn)和幻想中推動(dòng)音樂創(chuàng)作，逐步學(xué)會(huì)欣賞音樂。教師需要豐富學(xué)生的考核方式，運(yùn)用多種考核方式培養(yǎng)學(xué)生的審美音樂體驗(yàn)，最終體現(xiàn)學(xué)生能言、能行的美。小學(xué)生雖然沒有審美經(jīng)驗(yàn)，但從孩子的角度來看，通過不斷的評(píng)估、實(shí)驗(yàn)和表達(dá)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。例如，在音樂測(cè)評(píng)課中，教師可以為學(xué)生提供自由見解，讓學(xué)生采取小組協(xié)作的形式，討論和學(xué)習(xí)音樂故事，體驗(yàn)情感。學(xué)生們也完美地展現(xiàn)了自己的幻想，將音樂故事改編成舞臺(tái)。學(xué)生對(duì)音樂的情緒狀態(tài)有了深刻的體驗(yàn)，在排練中也提高了欣賞音樂的能力。教師可以創(chuàng)造接受各種形式的教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)音樂感受。

3.5布置鑒賞作業(yè)，提高鑒賞能力

在小學(xué)開始音樂課之前，老師可以將學(xué)生分成幾組并布置學(xué)生作業(yè)。提前通知學(xué)生有關(guān)教材的信息，然后學(xué)生將準(zhǔn)備工作分成小組來理解歌曲說明自己的感受。這個(gè)小組的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的積極性和主動(dòng)性，不僅提高了學(xué)生與音樂合作的能力，提前為學(xué)生安排家庭作業(yè)，讓學(xué)生互相幫助，提高學(xué)生鑒賞能力。

3.6激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂意識(shí)

最好的學(xué)習(xí)老師是興趣，在基礎(chǔ)音樂教育中，要注重生活中積極主動(dòng)的特質(zhì)，激發(fā)和創(chuàng)造學(xué)生的大腦皮層，鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)上進(jìn)，欣賞和提升音樂的魅力。學(xué)生通過不斷的評(píng)估獲得精神上的滿足感，從而增強(qiáng)精神，逐步學(xué)會(huì)尋找和欣賞音樂。教師運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)興趣。例如，在教授"春游"音樂的過程中，美麗的圖片讓學(xué)生感興趣，老師在課上詢問學(xué)生，從圖中看到什么，想走進(jìn)田野嗎？"感覺春天來了嗎？"想象春天的元素和春天的喜悅會(huì)在學(xué)生的心中升起，學(xué)生們跟隨老師評(píng)價(jià)歌曲的美感，評(píng)價(jià)歌曲的藝術(shù)理解。

4結(jié)語(yǔ)

提高小學(xué)生欣賞音樂的能力，需要改變小學(xué)音樂課的教學(xué)方式，增加對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，在音樂課上充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生。表達(dá)自己對(duì)音樂的真實(shí)看法，發(fā)自內(nèi)心，提高音樂的整體素質(zhì)。使用多媒體時(shí)，學(xué)生的理解感悟明顯區(qū)分，本著求取優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，無縫融入音樂教學(xué)中。教授和改善學(xué)生的音樂。以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生規(guī)劃家庭作業(yè)，這個(gè)時(shí)期是了解音樂價(jià)值的最佳時(shí)期，可以提升文化成就，同時(shí)尊重不同學(xué)生的評(píng)價(jià)水平，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以感受到音樂的美妙，提高想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新能力時(shí)，就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

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