方志強(qiáng)

摘要：培養(yǎng)德智體美勞共同發(fā)展的學(xué)生是教育的最終目的，因此，小學(xué)體育老師應(yīng)跟隨新課改的腳步，在教學(xué)過程里，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，全面提升孩子們的意志力，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文通過分析體育教學(xué)的重要性，以及現(xiàn)階段體育教學(xué)過程中存在的問題，提出幾條利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生意志力的策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);小學(xué)教育;意志力培養(yǎng);策略建議

引言：從小注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力可以有效提升他們的心理承受能力，因此，老師要完成從領(lǐng)導(dǎo)者過渡到引導(dǎo)者身份的轉(zhuǎn)變，注重在校生意志力的培養(yǎng)，在體育活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作，促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯和日常生活中不斷提升自我認(rèn)知和承受能力，并在實(shí)踐中將其靈活運(yùn)用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）校園場(chǎng)地限制

部分傳統(tǒng)體育游戲?qū)顒?dòng)場(chǎng)地有很大的要求，比如，丟沙包、躲貓貓等。而現(xiàn)階段小學(xué)校園占地面積有限，還需合理劃分休息區(qū)、教學(xué)區(qū)、餐飲區(qū)等的面積，無法為在校生提供一個(gè)安全且面積合適的體育活動(dòng)場(chǎng)地。

（二）體育課程占比相對(duì)較少

由于體育不是主流學(xué)科，因此，老師與學(xué)生接觸時(shí)間減少，與此同時(shí)，體育課程還經(jīng)常因?yàn)槟承┰虮黄渌蠋熣颊n的情況。從而造成小學(xué)體育教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，非常不利于發(fā)掘孩子們的體育潛力和提高他們的抗挫折能力。

二、體育課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）能夠培養(yǎng)在校生的集體意識(shí)

受上世紀(jì)的生育政策的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段獨(dú)生子女占多數(shù)，家長對(duì)于獨(dú)生子女的過分寵溺。這些學(xué)生獲取了更多的愛和資源。物質(zhì)基礎(chǔ)的富足更是為學(xué)生情感的啟蒙開創(chuàng)了諸多有利前提。但家庭和學(xué)校對(duì)孩子成長的過度保護(hù)，使得他們?nèi)笔Я嗽谌穗H關(guān)系中成長的必要環(huán)境。造成現(xiàn)在的學(xué)生團(tuán)體意識(shí)差、依托性強(qiáng)、過度叛逆等方面的欠缺難以教育。而體育活動(dòng)趣味性強(qiáng)和表現(xiàn)形式多樣化是體育的兩個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在體育課堂里就有很多團(tuán)體性的體育活動(dòng)，體育老師可以多組織團(tuán)體性的活動(dòng)，引導(dǎo)他們互相合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，提升集體合作能力，

（二）可以促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展，提升他們的意志力

這一階段校園教育融入傳體育教學(xué)能夠?qū)⒆觽兊闹饔^能動(dòng)性進(jìn)行有效地培養(yǎng)，不僅僅是能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展的需要，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，同時(shí)還幫助促進(jìn)全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中，當(dāng)因?yàn)樽陨硐朐蚍艞墪r(shí)，也會(huì)受到同學(xué)的鼓勵(lì)而堅(jiān)持，潛移默化中提升了自身的意志力。

（三）增強(qiáng)在校生的集體紀(jì)律

紀(jì)律主要是國家、機(jī)關(guān)、部門、企業(yè)等領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)個(gè)人行為制定的約束條件，紀(jì)律是每個(gè)自然人都必須遵循的。因此，在體育教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生參加各式各樣的活動(dòng)，不但可以高效地提升他們的運(yùn)動(dòng)積極性，還可以幫助他們養(yǎng)成服從紀(jì)律、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培育在校生遵循社會(huì)法則具有良好的導(dǎo)向作用，在潛移默化中，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的品德。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的策略建議

（一）課堂中組織各類體能比賽

體育比賽是最能凸顯學(xué)生意志力的體現(xiàn)方式，體育老師可以在課堂中開展體能比賽，讓學(xué)生們以小組為單位參賽，最后進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于一些意志力較弱在比賽中落后的學(xué)生，體育老師可以采取鼓勵(lì)的方式提升他們承受挫折的能力，并且激勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)增加體能訓(xùn)練，在爭取在下次比賽中取得好成績。

（二）用體育優(yōu)等生幫扶較差生的教學(xué)模式

體育優(yōu)等生大多數(shù)都具有較強(qiáng)的自信心，體育老師可以采用優(yōu)等生一對(duì)一幫扶暫差生的模式，一方面可以幫助暫差生學(xué)完善自身的不足，另一方面可以受同齡人的影響找回體育自信心，從而提升自身的意志力。

（三）體育老師可以與其他老師互相交流采取合作教學(xué)

在體育課堂中，老師可以安排學(xué)生兩人一組，一方面有利于學(xué)生們傾聽他人思想，發(fā)現(xiàn)問題并為其指出問題，樂于接受他人不同意見并改正自身不足，另一方面培養(yǎng)與他人合作的優(yōu)秀品格，以及對(duì)他人保持謙虛的態(tài)度。順便教導(dǎo)他們“尺有所短，寸有所長”的道理。無形中全面地滲透體育教學(xué)的魅力，同時(shí)也為孩子成長創(chuàng)造了有利條件。

（四）體育老師應(yīng)該保證教育活動(dòng)形式的多樣化

在體育教學(xué)中，老師首先得摒棄傳統(tǒng)的單一的活動(dòng)教學(xué)模式，必須提升活動(dòng)的多樣性以此激發(fā)學(xué)生的參與性。如果一直帶領(lǐng)他們開展重復(fù)性的活動(dòng)，他們?nèi)諠u會(huì)對(duì)這種活動(dòng)出現(xiàn)抵觸心理，從而降低了教學(xué)效果。在當(dāng)下，體育老師需要提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，合理利用課程活運(yùn)動(dòng)化的優(yōu)點(diǎn)，全面展示體育課程教育的價(jià)值。比如，在室內(nèi)游戲、桌面游戲的基礎(chǔ)上，多組織室外游戲，以此強(qiáng)化游戲活動(dòng)的多樣性，提升學(xué)生體育潛能。

結(jié)束語

體育老師首先要實(shí)現(xiàn)自身對(duì)體育課程的重視，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生意志力的培養(yǎng)。體育老師應(yīng)該在體育課堂里以學(xué)生們的發(fā)展為本充分考慮他們的想法和活動(dòng)習(xí)慣，多用他們成長的角度看待問題，為他們組織趣味性和具有教育意義的游戲，來提升他們的意志力。

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