摘要：聲樂(lè)表演是我國(guó)藝術(shù)文化重要的組成部分，有著悠久的歷史且特色鮮明。而語(yǔ)言是聲樂(lè)藝術(shù)構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是人們表達(dá)思想情感的重要工具，任何聲樂(lè)藝術(shù)表演都脫離不開(kāi)語(yǔ)言。人們用歌唱這樣的藝術(shù)形式來(lái)抒發(fā)心中的情感，以聲音來(lái)述說(shuō)故事，足以說(shuō)明語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中的重要性。因此，高校聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中必須要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性。本文從高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性入手，簡(jiǎn)單探討了突出語(yǔ)言重要性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)演唱教學(xué);突出;語(yǔ)言重要性

引言

聲樂(lè)是指人們通過(guò)人的聲音唱出的音樂(lè)作品，也就是以聲音來(lái)表達(dá)的樂(lè)曲，聲樂(lè)表演方式綜合性較為明顯，這樣的表演方式在不同的國(guó)家地區(qū)也代表著不同的意義，唱歌在國(guó)外更多時(shí)候是用來(lái)解釋，而我國(guó)的聲樂(lè)表演包括了唱歌、戲曲等各種演唱方式，因此，在內(nèi)容上比國(guó)外更加豐富，并且也更加重視語(yǔ)言魅力的把握與具體表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。因此，在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中怎樣把握語(yǔ)言的表現(xiàn)情況十分關(guān)鍵。

一、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性分析

（一）有助于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，合理運(yùn)用語(yǔ)言能有助于提高聲樂(lè)演唱教學(xué)效率，語(yǔ)言可以讓學(xué)生對(duì)作品有較為全面的了解，讓學(xué)生帶著自己的理解與情緒去演唱音樂(lè)作品。在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生理解聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，掌握演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的聲樂(lè)風(fēng)格，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。語(yǔ)言是人們意識(shí)的主要載體，也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，是聲樂(lè)作品的重要基礎(chǔ)。因此，在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言的把控，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感，帶著自己對(duì)聲樂(lè)作品的理解去進(jìn)行聲樂(lè)演唱，并將自己的情感融入其中，從而提高聲樂(lè)表演效果，讓聲樂(lè)教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富音樂(lè)作品的內(nèi)涵

在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中，作品大多是從語(yǔ)言的角度來(lái)進(jìn)行深入剖析的，經(jīng)過(guò)深入研究與理解之后來(lái)選定聲樂(lè)作品，因此，聲樂(lè)表演的質(zhì)量都比較高，有著十分豐富的思想內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的聲樂(lè)作品時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言內(nèi)容的把控就十分有效，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的辨別水平，并且在理解作品內(nèi)涵思想的情況下將作品的情感真正的表現(xiàn)出來(lái)。

（三）有效突出作品主題

高校聲樂(lè)演唱教學(xué)并不是一蹴而就的事，需要教師輕緩有度、循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，聲樂(lè)教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用語(yǔ)言，合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)提高聲樂(lè)演唱教學(xué)效率，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)判斷聲樂(lè)作品的演唱難度，深入分析語(yǔ)言內(nèi)容，有效突出聲樂(lè)作品主題。因此，聲樂(lè)教師應(yīng)在選擇聲樂(lè)作品時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓語(yǔ)言能發(fā)揮其最大作用，將聲樂(lè)作品的主題徹底展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力。

二、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中突出語(yǔ)言重要性的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是做好的老師。在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，這也是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。聲樂(lè)課堂教學(xué)更加注重情感在演唱過(guò)程中的融入，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)具體問(wèn)題來(lái)分析工作原則，充分利用自身情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。聲樂(lè)教師也應(yīng)充分利用語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中的作用與優(yōu)美性特點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)氛圍中形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，聲樂(lè)教師在教學(xué)《聲音協(xié)奏曲》時(shí)，由于這首音樂(lè)作品描述的是國(guó)家山河的美麗風(fēng)景，也包含了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，教師可以在利用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)協(xié)奏曲中的花腔選段與襯詞選段，讓學(xué)生去自行感受其中的戰(zhàn)爭(zhēng)主體，再將戰(zhàn)爭(zhēng)史料合理引入其中，將語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生能在語(yǔ)言教育與引導(dǎo)下感受到聲樂(lè)的獨(dú)特魅力，從而掌握更多的聲樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）豐富聲樂(lè)演唱教學(xué)模式

在高等院校中，很多學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生之間音色也存在著明顯的差異，傳統(tǒng)的大合唱教學(xué)模式早已不適合當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的音色特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)方案。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有較為全面的了解，明確適合學(xué)生的演唱風(fēng)格，多多鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，勇于表達(dá)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，并對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。聲樂(lè)教師要想豐富教學(xué)模式，就需要要具備較強(qiáng)的觀察力與組織能力，特別是在教學(xué)時(shí)應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)小組，制定合理的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)，從而確保聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（三）選擇合理的聲樂(lè)作品

聲樂(lè)演唱教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生的音色特點(diǎn)，選擇合理的聲樂(lè)作品，不僅能提高教學(xué)效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將自身優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱的信心。教師在選擇聲樂(lè)演唱作品時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有較為全面的了解，盡量避免選擇藝術(shù)欣賞性較高但難度很大的作品，這樣不利于學(xué)生掌握演唱技巧，而且還可能會(huì)讓學(xué)生的自信心受到嚴(yán)重打擊，從而影響到對(duì)聲樂(lè)演唱的學(xué)習(xí)。因此，聲樂(lè)教師在選擇教學(xué)作品時(shí)，可以選擇《絨花》這樣耳熟能詳且演唱難度相對(duì)不高的作品，這樣的聲樂(lè)作品不僅能幫助學(xué)生快速理解歌唱內(nèi)涵，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的信心，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。聲樂(lè)教師還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己感興趣的聲樂(lè)作品來(lái)練習(xí)，讓學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解時(shí)代發(fā)展過(guò)程中聲樂(lè)演唱的流行趨勢(shì)等，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。另外，很多聲樂(lè)作品由于難度較大，對(duì)于演唱者的要求較高，演唱者需要在演唱過(guò)程中給觀眾傳達(dá)聲樂(lè)作品的內(nèi)容與情感，還要確保演唱效果滿足這個(gè)聲樂(lè)作品的相關(guān)要求。因此，聲樂(lè)教師必須要在日常教學(xué)中多多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些聲樂(lè)演唱活動(dòng)，豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。教師還應(yīng)在學(xué)生上臺(tái)前給學(xué)生講解演唱要點(diǎn)以及面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急措施，幫助學(xué)生做好演唱準(zhǔn)備。在表演結(jié)束之后，教師還應(yīng)幫助學(xué)生分析演出中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的演唱技巧。

總結(jié)

高校聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的重視，要將聲樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合，讓聲樂(lè)作品更加生動(dòng)，呈現(xiàn)最佳的演唱效果。由于我國(guó)幅員遼闊，地域文化各有不同，聲樂(lè)作品也有著很多不同的風(fēng)格，學(xué)生必須要在演唱過(guò)程中發(fā)音清楚，準(zhǔn)確表達(dá)出聲樂(lè)作品的內(nèi)容與情感，讓聲樂(lè)作品與觀眾產(chǎn)生共鳴。教師要結(jié)合學(xué)生的音色情況等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的演唱能力，將聲樂(lè)作品的深層情感與內(nèi)涵徹底展現(xiàn)出來(lái)，給觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：熊芬，出生年月：1989.11.12，性別：女，民族：漢，籍貫：江西吉安，學(xué)歷：碩士，職稱：無(wú)，研究方向：聲樂(lè)表演，工作單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院。