摘 要：電廠的日常運營離不開高壓電氣維修人員。電力企業(yè)對電氣維修人員進行技能培訓(xùn)，建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程體系，使相應(yīng)的高壓電氣維修人員的在技能上得到提升，可以更好的服務(wù)于電廠，有能力承擔(dān)起對電氣設(shè)備的日常維護的工作。建立科學(xué)的培訓(xùn)方式對電氣維修人員進行培養(yǎng)，設(shè)計培訓(xùn)方式的框架優(yōu)化課程設(shè)置，從而系統(tǒng)性的對相關(guān)的高壓電氣運動員進行培養(yǎng)，使其成為符合電廠要求的專業(yè)化人才，為電廠的發(fā)展提供技術(shù)保障。

關(guān)鍵詞：電廠電壓;電器維修;技能培訓(xùn)

電廠在進行電氣維修人員技能培訓(xùn)方案的設(shè)定時，可以采用sat（systemati approsch to trining）的方法進行培訓(xùn)大綱的制定。對電廠的人員配備需求和相關(guān)工作人員的實際情況進行分析，從而進行相關(guān)培訓(xùn)課程的建設(shè)，使課程培訓(xùn)體系符合電廠的實際需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過產(chǎn)—學(xué)—研的方式來對相關(guān)維修人員進行培養(yǎng)，使相關(guān)維修人員的操作技能得到質(zhì)的提升，從而促進工作人員的維修能力，保證電廠設(shè)備日常的運營的平穩(wěn)。

1 培訓(xùn)方法的介紹

在電廠的維修人員培訓(xùn)方案制定中，可以使用SAT方法進行維修人員的培訓(xùn)。在SAT的培訓(xùn)體系中，可以將培訓(xùn)分成不同的階段，具體分為崗位能力需求分析、教材編制、大綱設(shè)計、活動實施與培訓(xùn)效果評價等幾個方面來，通過建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，促進維修人員對于相關(guān)課程內(nèi)容的認知、吸收、掌握和評價，使電廠可以掌握每一位參與培訓(xùn)的人員的培訓(xùn)情況和培訓(xùn)的實際效果，針對性的相關(guān)的維修人員的能力進行提升。利用系統(tǒng)性的分析方法，使參與培訓(xùn)的人員在每一個環(huán)節(jié)中都有量化的標(biāo)準，促進相關(guān)工作人員維修能力的提升[1]。

2 高壓電氣維修人員技能培訓(xùn)大綱的編制

高壓電氣維修人員可以對電站中的電氣設(shè)備進行日常的維護，同時也可以對于有故障的設(shè)備進行維修，保障電廠的日常運行。相關(guān)的工作人員需要具有較強的工作技能，在對維修人員培訓(xùn)大綱進行編制時，要符合高壓電器維修人員的實際工作內(nèi)容。

2.1高壓電器維修人員的主要工作職責(zé)

在電氣設(shè)備中，高于6KV以上的電氣設(shè)備都可以稱之為高壓電氣設(shè)備。通過對相關(guān)設(shè)備進行系統(tǒng)性的檢測與維修是高壓電氣維修人員的主要工作，其中包含了主發(fā)動機維修、升壓站維修、柴油發(fā)電機組維修、電廠電纜維修等組成了電氣維修工作人員的主要工作內(nèi)容。這些高壓電氣設(shè)備部分，普遍存在著技術(shù)門檻，需要相關(guān)的工作人員針對性的進行技能提升[2]。

2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

在對相關(guān)維修人員進行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定時，需要考慮維修人員的實際情況，將基礎(chǔ)性的知識和技能以理論結(jié)合實踐的方式，傳授給維修工作人員，保證相關(guān)維修工作人員可以順利的完成維修任務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)是使相關(guān)維修人員具備符合電廠實際運營需求的工作能力，利用專業(yè)性的技能，在保證人身安全的基礎(chǔ)上，維護電廠的日常運行。同時，制定相階段性培訓(xùn)目標(biāo)來，可以促進維修人員的技能提升，對應(yīng)階段性的標(biāo)準，對相關(guān)的維修人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，從而保障學(xué)習(xí)效果。

2.3電氣維修人員的培養(yǎng)途徑

在對維修人員進行崗位能力培訓(xùn)時，可以通過建立相應(yīng)的培訓(xùn)途徑，促進培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)。在進行培訓(xùn)的過程中，可以通過人力資源部所設(shè)定的人才培養(yǎng)方案進行技能鑒定，通過初級—中級—高級—技師—高級技師的培養(yǎng)路徑，針對性的為相應(yīng)的高壓電氣維修人員進行培養(yǎng)路徑的建設(shè)，激發(fā)相關(guān)維修人員的學(xué)習(xí)動力，使高壓電氣維修人員具備相應(yīng)任職資格的維修技能。

2.4電氣維修人員的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定

在對高壓電氣維修人員進行培訓(xùn)時，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定上需要將理論知識和專業(yè)技能作為培訓(xùn)主要內(nèi)容。同時，要增加管理培訓(xùn)和專項培訓(xùn)等等內(nèi)容，對高壓電氣維修人員進行全方面的能力提升，使維修人員在崗位培訓(xùn)的過程中，可以拓寬知識面，增加知識儲備。維修人員通過多方面多角度的學(xué)習(xí)可以更好的服務(wù)于電廠。在日常工作中，增加維修人員綜合分析問題和解決問題的能力[3]。

3 高壓電氣維修人員培培訓(xùn)方式框架設(shè)計與實施

在對高壓電氣維修員培訓(xùn)的過程中，需要對維修人員的培訓(xùn)方式進行框架設(shè)計，從而有利于維修人員對于維修知識和技能的吸收。

3.1培訓(xùn)方式的組成

在對高壓電氣維修人員進行培訓(xùn)時，可以借助不同的培訓(xùn)方式。高壓電氣維修人員可以利用不同的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，有效的利用不同的時間段驚醒學(xué)習(xí)，也可以使用不同的學(xué)習(xí)方式來進行專業(yè)知識和實操技能的學(xué)習(xí)，從而提升維修人員的學(xué)習(xí)效率。具體可以分為自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、實訓(xùn)課程、模擬車間培訓(xùn)、CBT培訓(xùn)等幾個方面。每一種培訓(xùn)方式都有其自身的價值，針對不同的情況可以選擇培訓(xùn)方式進行培訓(xùn)，主要目的是促進維修人員對于知識的理解與掌握。

3.2高壓電氣維修人員培訓(xùn)方式框架設(shè)計

在培訓(xùn)方式的框架設(shè)計上，需要根據(jù)不同的電廠中相關(guān)維修人員的實際情況進行課程體系建設(shè)。同時。針對性的進行需求分析，得出相關(guān)電氣維修人員的實際需求，從而進行框架設(shè)計，實現(xiàn)技能培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)方式的框架設(shè)計上，可以將培訓(xùn)體系分為不同的階段，目的是促進維修人員的成長。首先，可以通過理論課程對維修理論知識進行講解。在課堂上通過理論與事例相結(jié)合的方式，促進維修工作人員對于知識的理解和吸收。其次，在理論學(xué)習(xí)之后，可以應(yīng)用崗位培訓(xùn)或者實訓(xùn)課程，將實際中可能遇到的問題進行模擬演練，對維修人員在其實操過程中可能遇到的問題進行分析，針對性的對相關(guān)維修工作人員的專業(yè)技能進行提升。在實操的過程中，可以發(fā)掘維修人員具體在哪一部分的知識儲備不足，從而可以進行針對性的知識講解，調(diào)整培養(yǎng)方案，加速電氣維修工作人員的對于實際操作能力的提升。最后，在理論與實踐課程之后，需要進行計算機輔助教學(xué)等方式進行模擬操作。利用計算機技術(shù)模擬出復(fù)雜的維修場景，從而提升相關(guān)維修人員的工作技能，提升培訓(xùn)設(shè)計的層次，使相應(yīng)的維修工作人員具備更高的檢修能力[4]。

3.3培訓(xùn)的實施

系統(tǒng)性的培訓(xùn)實施方案有利于高壓電氣維修人員的成長。不同的培訓(xùn)實施階段，可以對維修人員進行不同能力的培養(yǎng)。在實施的過程中建立不同的課程模塊，促進維修人員的多維度的成長。其中包含基礎(chǔ)理論模塊、公共課程培訓(xùn)模塊、安全授課模塊、電站系統(tǒng)和設(shè)備培訓(xùn)模塊、技能培訓(xùn)模塊等等模塊。通過不同模塊的授課，將維修知識理論與實踐能力進行結(jié)合，將各方面的能力系統(tǒng)性的傳輸給維修人員，從而更好的將培訓(xùn)落地，凸顯出培訓(xùn)課程的價值，使維修人員得到全面的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對維修人員進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，可以有效的提升高壓電氣維修人員的知識儲備和專業(yè)技能，從而更好的為電站服務(wù)，在電廠生產(chǎn)活動中保障電氣設(shè)備運行的穩(wěn)定性。通過維修人員培養(yǎng)方案中的大綱設(shè)計和培訓(xùn)方案框架設(shè)計可以有效的促進培養(yǎng)方案的實施，使高壓電氣維修人員在技能培訓(xùn)的過程中快速的成長，成為符合電廠要求的專業(yè)性技能人才，從而助力電廠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐顥.運用SAT分析方式對高壓電氣維修人員培訓(xùn)方式探討[J].人力資源管理，2013（02）：70.

[2]李偉鋒，徐顥.電廠高壓電氣維修人員培訓(xùn)大綱開發(fā)及培訓(xùn)方式探討[J].才智，2013（17）：259.

[3]趙文英.以技能為本位的操作人員培訓(xùn)實踐與探索[J].石油教育，2006（03）：22-24.

[4]李定群.加強電廠電氣設(shè)備的安全運行管理與養(yǎng)護[J].科技風(fēng)，2019（04）：190+198.

作者簡介：

楊震（1990.10-）男，漢族，江西鷹潭，國家電投集團江西電力有限公司培訓(xùn)中心，本科，研究方向：電氣高壓試驗、技能培訓(xùn)。