摘要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，學(xué)生的整體發(fā)展已經(jīng)是目前教育領(lǐng)域的重要方向。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，當(dāng)下對于學(xué)生的教育教學(xué)要注重學(xué)生的全面性、綜合性的多元化發(fā)展。身為初中學(xué)生的班主任，更要深刻研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的各種要求，以便對學(xué)生進(jìn)行更加精準(zhǔn)并且有效的教學(xué)活動。初中階段是每一個學(xué)生人生的重要階段，由于初中生在生理和心理方面的特殊性，教師更要抓住初中生的階段特征，對他們進(jìn)行最有意義的德育教育。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中;班主任;德育教育;教育方法

德育教育是目前教育領(lǐng)域所提出的一項較為先進(jìn)的教育方向，它不僅要求學(xué)生要有全面的素質(zhì)，還要求學(xué)生具有良好的道德品行。這就要求學(xué)校和教師在進(jìn)行學(xué)生的教育工作時，能夠切實要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”各個方面的發(fā)展，從而更好地幫助學(xué)生形成一種良好的道德品行和行為習(xí)慣。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場地，班主任更是一個能夠影響學(xué)生一生行為規(guī)范的標(biāo)桿。所以，身為初中班主任，更要幫助學(xué)生在他們?nèi)松闹匾A段，樹立起一個良好的道德品行，以更好地幫助學(xué)生得以更加健康的成長。

一、 初中班主任德育工作的重要性

（一）能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念

對于初中生來說，一方面，他們還是一群剛剛從小學(xué)步入到初中生活的小孩子，心智還未成熟，對于生活學(xué)習(xí)中的種種現(xiàn)象還沒有一個正確判斷能力。另一方面，初中階段的學(xué)生也正處于人生的叛逆期，情緒容易失控，在我們看來生活或者學(xué)習(xí)中的一點微不足道的小事，可能就會引起他們強(qiáng)烈的情緒波動。如果班主任不能夠在這個時期對學(xué)生進(jìn)行一個良好的引導(dǎo)教育，可能就會出現(xiàn)更加可怕的后果。所以，班主任對這一時期學(xué)生的有效教育和引導(dǎo)是非常重要的。班主任可以通過多元化的教育方法，將德育教育切實地滲透到學(xué)生的日常行為中，一點一滴地幫助學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。

（二）形成良好的道德品行

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已對我們生活的方方面面造成了巨大的影響。學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系也早已不是曾經(jīng)的去網(wǎng)吧玩游戲那么簡單，他們可以隨時隨地地接觸到網(wǎng)絡(luò)。所以，班主任完全可以利用網(wǎng)絡(luò)的這一特點來對學(xué)生進(jìn)行良好道德品行的教育。德育教育并不是一句空話，而是要實實在在地落實到教育的實處，才能夠幫助學(xué)生在自己的重要人生階段，塑造良好的道德品行。

二、 初中班主任開展德育工作的方法

（一）教師做到嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用

班主任是一個班集體的領(lǐng)頭羊，也是一個班級的中心和靈魂人物。所以班主任的言行對于學(xué)生的發(fā)展來說是有著巨大的作用和意義的。在學(xué)生一天的活動中，與班主任進(jìn)行交流和互動的時間甚至于都比自己的父母還多，所以，班主任品行的好壞直接影響學(xué)生是否能夠形成一個正確的道德品行和行為習(xí)慣。只有自身做到有著良好的道德品行，才能夠去教育和影響學(xué)生，才能在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行糾正并且有威信，能夠得到學(xué)生的信服。所以，班主任要做到嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用，才能夠影響學(xué)生形成良好的道德品行。

例如，初中階段的男生大都有這樣一個特點：他們喜歡模仿大人吸煙，但是學(xué)生也深知自己是不可以吸煙的，所以筆者就學(xué)生的吸煙問題召開了一項以“我的健康我來守護(hù)”的主題班會。在班會上筆者向?qū)W生講述了一些吸煙有害健康的案例，并且給學(xué)生觀看了一些吸煙的危害視頻，讓學(xué)生有一個直觀的感受。同時，筆者也向?qū)W生介紹了一些戒煙成功的案例，幫助吸煙的學(xué)生樹立戒煙的信心。如果班主任就是一名不吸煙的人，那么對于學(xué)生的教育就會起到事半功倍的效果。所以，班主任的“言傳”工作固然重要，而“身教”工作也是絕不可以忽略的一環(huán)。

（二）用真心與學(xué)生交流，切實做到真誠溝通

送人玫瑰手有余香，真誠地對待別人，別人更會真誠地對待自己。所以重視與學(xué)生之間的交流工作也是非常重要的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，作為整個班級的主要人物，是班主任進(jìn)行德育教育的對象也是班主任的工作中心。班主任只有真心實意地和學(xué)生敞開心扉，學(xué)生才會愿意將自己的“秘密”告訴班主任，班主任才能夠真正地走到學(xué)生的心里，真正了解學(xué)生的真實想法，才能更好地進(jìn)行學(xué)生德育的教育工作。另外，班主任通過與學(xué)生之間的真心的交流，也能夠更好地融入學(xué)生中間，拉進(jìn)班主任與學(xué)生之間的距離。

例如，在一次月考之后，有一位成績一直不錯的學(xué)生由于各種原因沒有考好，情緒非常不好。筆者就利用課余的時間和這位學(xué)生進(jìn)行了溝通，在與學(xué)生進(jìn)行了溝通之后，幫助學(xué)生找出成績不理想的原因，并且針對學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行針對性的分析，讓他重新振作精神，提升學(xué)習(xí)的信心，并且在下次考試的時候努力趕上去。筆者通過與學(xué)生的真誠的溝通，也讓筆者真正地走到了學(xué)生的心里，學(xué)生也感受到了筆者的關(guān)心和幫助。通過與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的方式，進(jìn)行學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生真正的重振信心，幫助他們樹立正確的人生觀念。

（三）建立健全班規(guī)制度，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

對于班級的相關(guān)規(guī)章制度的建立，是班主任進(jìn)行好德育教育工作的基本前提和保障。古話說無規(guī)矩不成方圓，只有在確切的規(guī)章制度的范圍內(nèi)活動，才能夠幫助學(xué)生形成一個良好的道德行為，才能讓學(xué)生在一個積極的、樂觀的、向上的環(huán)境中健康成長。

例如，對于班級的規(guī)章制度的建立，筆者就在班會上與學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論。筆者在班會上要求學(xué)生先進(jìn)行分組，討論班級內(nèi)出現(xiàn)的不良的行為，針對班級出現(xiàn)的各種不良的行為制定相關(guān)的規(guī)章制度。通過學(xué)生激烈的討論，筆者和班干部將班級的規(guī)章制度進(jìn)行一個初步的起草，將學(xué)生的意見融入進(jìn)去，制定出一項完整的班級規(guī)章制度，并且讓學(xué)生投票表決。通過由自己提意見、建議制定的班規(guī)，讓學(xué)生真正地按照規(guī)章制度的要求進(jìn)行活動。同時在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可以進(jìn)行規(guī)章制度的完善，一經(jīng)采用會給學(xué)生相應(yīng)的獎勵。學(xué)生在自己制定的規(guī)章制度下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且也更容易做到自我的約束，在無形當(dāng)中就能形成一種良好的個人習(xí)慣，并且還可以激勵學(xué)生共同監(jiān)督、相互進(jìn)步，形成一種良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）開展有效德育活動，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力

立德樹人下的德育教育工作，并不是說說就可以的，是需要實實在在地落實到行動上的。是要學(xué)生通過行動逐漸將良好的行為規(guī)范形成一種習(xí)慣的必要過程。身為班主任更要了解到實踐活動對于學(xué)生形成良好的道德品行是多么重要的一件事。通過學(xué)生的真實體驗和實踐活動，幫助學(xué)生積極融入這個過程中，得到最有價值的體驗，增強(qiáng)個人的道德修養(yǎng)。

2021年是中國共產(chǎn)黨成立的100周年，筆者召開了一場主題為“中國共產(chǎn)黨成立100周年”的班會。在班會開始之前，筆者先給學(xué)生播放了一段中國共產(chǎn)黨成立之后新中國的各種變化的視頻資料，通過視頻資料當(dāng)中的震撼的場面，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，并且讓學(xué)生了解中國由衰轉(zhuǎn)興的過程是多么的艱辛和不易。使得學(xué)生的民族自豪感油然而生。作為班主任，將實際生活中最具有說服力的例子加入學(xué)生的德育教育工作中，對學(xué)生進(jìn)行一種積極的情感輸出，不斷喚醒學(xué)生的愛國主義精神，對于學(xué)生個人的思想道德修養(yǎng)和良好行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成是有著積極作用的。學(xué)生通過這種德育教育的方法，也能夠規(guī)范自己的日常行為，增強(qiáng)自身的思想認(rèn)識。

（五）加強(qiáng)家校合作力度，提升整體教學(xué)成效

俗話說家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育對于一個學(xué)生形成良好的道德品行來說也是非常重要的。教育學(xué)生也不能僅僅依靠班主任或者學(xué)校來完成，所以，班主任更應(yīng)該加強(qiáng)自身與學(xué)生家長之間的聯(lián)系和溝通，與家長共同合作，共同幫助學(xué)生提升德育教育的效果。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，班主任與學(xué)生家長的溝通也不用再像曾經(jīng)一樣只有放學(xué)時間或者開家長會才能進(jìn)行，通過微信這一網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通交流也已經(jīng)是現(xiàn)在學(xué)生家長和班主任進(jìn)行溝通的重要渠道。班主任可以利用微信的特點，建立家長信息交流群，將學(xué)生的在校情況與家長進(jìn)行一個沒有時間、空間限制的溝通交流，真正地做到在家長與班主任之間落實學(xué)生的教育，在家長和班主任的共同努力下，促進(jìn)學(xué)生的成長。

（六）優(yōu)化育人整體環(huán)境，提升學(xué)生個人境界

只有在一個良好的育人環(huán)境下成長起來的學(xué)生，才能夠切實體現(xiàn)學(xué)生德育教育的真正意義。大家都知道孟母三遷的故事，可見一個人能否成才，他所生長的環(huán)境也是有著非常重要的作用的。對于學(xué)生來說，自己的班級就是一個自身成長的重要的平臺。在進(jìn)行學(xué)生德育教育的過程中，班級整體的環(huán)境建設(shè)，對于約束學(xué)生不良行為、陶冶學(xué)生道德情操來說也是有著重要意義的。

班主任在進(jìn)行學(xué)生德育教育的工作中，要落實好班級的美化工作。例如，筆者每兩周都會讓學(xué)生輪流更換黑板報，黑板報的制作內(nèi)容可以是每個月不同傳統(tǒng)文化的主題，也可以是一些激勵學(xué)生進(jìn)步的名言警句，還可以是學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品。另外，在班級的窗臺上可以進(jìn)行一些綠植的擺放，美化教室環(huán)境;班級的墻體上可以張貼學(xué)生優(yōu)秀的書法作品、繪畫作品、優(yōu)秀的作文;在班級設(shè)立圖書角，可以讓學(xué)生把自己喜愛的圖書放到圖書角，相互換著看書等。通過對教室的裝扮，不僅能夠美化班級的環(huán)境，還可以幫助學(xué)生提升個人的思想境界。

（七）做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大家都知道，初中生處于一個人生的叛逆階段。這個階段的學(xué)生敏感、情緒不穩(wěn)定，而且還容易走極端。所以，班主任在進(jìn)行初中學(xué)生的德育教育工作時，更應(yīng)該做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，做學(xué)生心靈上的導(dǎo)師，給學(xué)生最正確的教育。另外，由于初中生的課業(yè)壓力相對較大，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了很大的心理壓力，加之父母無形當(dāng)中給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生在心里上很容易出現(xiàn)波動和焦慮。

例如，班主任在平時與學(xué)生進(jìn)行溝通時，發(fā)現(xiàn)他們身上的問題，并且進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成一個良好的心理狀態(tài);針對一些有著早戀傾向的學(xué)生，班主任更要加強(qiáng)對學(xué)生的溝通，告知他們早戀的危害以及正確的戀愛觀，明確學(xué)生出現(xiàn)這一心理的原因，幫助他們實現(xiàn)共同進(jìn)步;針對班級中對集體活動參與感不強(qiáng)的學(xué)生，班主任可以舉辦相應(yīng)的活動，比如演講活動、繪畫比賽、書法比賽、辯論會等。人終有一好，班主任只要在日常的生活中做到細(xì)心觀察，了解每一位學(xué)生的喜好并制訂相應(yīng)的活動計劃，促使他們參與進(jìn)來，久而久之就會改善學(xué)生的心理狀況。

三、 結(jié)語

綜上所述，立德樹人背景下的初中生德育教育，班主任從中起到的作用是巨大的。班主任不僅是一個班級的領(lǐng)頭羊，也是班級中的靈魂人物，是班集體的中心。班級作為班主任開展德育教育的主要陣地，更加應(yīng)該在日常教育的基礎(chǔ)上，做到尊重每一位學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生和理解每一位學(xué)生，從心底就愿意與學(xué)生共同進(jìn)步。從點滴小事做起，循序漸進(jìn)地走進(jìn)學(xué)生的心里，實實在在地做事，切實促進(jìn)中學(xué)生的德育教育工作得以落實，幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張蕾.立德樹人語境下的初中班主任德育工作研究[J].第二課堂（D），2021（7）.

作者簡介：

邵燕，江蘇省南通市，江蘇省南通市啟秀中學(xué)。