路華德

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也對(duì)初中學(xué)生的教育提出了更高的要求，尤其是在素質(zhì)教育背景下，人們會(huì)更加重視心理健康的教育，新時(shí)期下，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求是越來越高，也正因?yàn)槿绱?，越來越多農(nóng)村父母為了給孩子最好的生活，選擇了進(jìn)城務(wù)工，而這也是農(nóng)村留守兒童越來越多的原因，在這種情況下，學(xué)生由于缺少父母的關(guān)愛，會(huì)出現(xiàn)不同的心理問題，因此，為了幫助農(nóng)村學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一定要將心理健康教育重視起來?；诖?，本文就針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育的策略展開了分析和研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;初中;心理健康教育;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

眾所周知，初中對(duì)學(xué)生來說是非常重要的階段，也是塑造學(xué)生心理健康和品格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的作用，所以老師一定要對(duì)初中學(xué)生的教育重視起來。對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說，由于家長(zhǎng)的缺失，會(huì)讓學(xué)生本來就很叛逆的心理更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)很大的心理偏差，因此需要老師將心理健康教育融入到教學(xué)中，要通過心理健康教育幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、對(duì)農(nóng)村學(xué)生開展心理健康教育的意義分析

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生開展心理健康教育主要有以下兩個(gè)方面的重要意義：第一，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童是很多的，他們長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，所以會(huì)出現(xiàn)很多心理問題，而在這種情況下開展心理健康教育，能幫助學(xué)生更好的理解父母，更努力的學(xué)習(xí)，心理發(fā)育的也會(huì)健康，有利于他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L(zhǎng);第二，初中階段的的學(xué)生正處于青春期和叛逆期，會(huì)由于缺失關(guān)愛，出現(xiàn)不好的心理問題和行為，甚至有的學(xué)生還會(huì)有暴力傾向，直接影響著學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)，而在這種情況下展開對(duì)學(xué)生的心理健康教育，能幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，避免誤入歧途。由此我們可以看出，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的心理健康教育還是非常有必要的，老師必須要重視起來[1]。

二、初中農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)現(xiàn)狀分析

就目前農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點(diǎn)來說，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，會(huì)存在自卑心理。在班級(jí)管理工作中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦改覆辉谌狈ψ孕?，心理也比較敏感，老師的不重視或者跟不上課等問題都是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些自卑心理;第二，抗挫能力低。學(xué)生會(huì)因?yàn)椴蛔孕?、逃避困難、膽小等心理問題的存在，影響到抗挫能力;第三，情緒控制能力低。要知道初中學(xué)生的心理和身體發(fā)展都是非常快速的，再加上他們的叛逆心理，比較極端，很多時(shí)候?qū)ψ约呵榫w是無(wú)法控制的，進(jìn)而引發(fā)一系列的違法行為;第四，人際交往能力比較低。很多農(nóng)村學(xué)生也是家里的獨(dú)生子女，所以自尊、自傲、攀比心理比較重，不善于分享，從而影響到人際關(guān)系的構(gòu)建。還有就是早戀問題，對(duì)于初中學(xué)生來說，身體生理發(fā)育很成熟，所以會(huì)增加他們對(duì)異性的渴望，當(dāng)早戀問題出現(xiàn)以后，心理問題也會(huì)越來越多[2]。

三、農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育策略分析

（一）利用愛的關(guān)懷，讓農(nóng)村學(xué)生感受愛的溫暖

對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來說，大部分學(xué)生都缺乏父母的關(guān)心和愛護(hù)，所以會(huì)出現(xiàn)很多心理問題。為了更好的改變這種現(xiàn)狀，需要老師擔(dān)任起父母的角色，要給學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去呵護(hù)他們，要讓他們意識(shí)到來自于老師和同學(xué)的愛，使他們可以真正的感受到來自于愛的溫暖。如，在日常生活中關(guān)心、多探望學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流等等。

（二）利用賞識(shí)教育，幫助學(xué)生提高自信

自信在學(xué)生心理健康教育中是非常重要的內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。通過對(duì)學(xué)生自信的培養(yǎng)和提高，可以有效的消除學(xué)生的自卑心理，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，體會(huì)來自于成功的喜悅，更好的欣賞自己。這需要老師對(duì)他們多鼓勵(lì)，讓他們可以在老師的鼓勵(lì)和有效評(píng)價(jià)下，逐漸提高自信，發(fā)揮出自身的潛力，更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師還需要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，要通過對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的肯定和放大來激勵(lì)學(xué)生。

（三）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是為了有效提高學(xué)生的自信、幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念。老師可以從以下幾個(gè)方面來展開：首先，可以通過比賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在展示自己的同時(shí)，將自身的潛能發(fā)揮出來;第二，利用班干部競(jìng)選方式。這樣不但能將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)出來，還能提高班級(jí)凝聚力;第三，通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如“我之最”等活動(dòng)[3]。

（四）鍛煉學(xué)生的意志力

意志力也是初中農(nóng)村學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容，通過培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志力，能幫助學(xué)生的心理更加健康，更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生意志力的時(shí)候，老師可以通過講解故事方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到意志力的重要性，并根據(jù)學(xué)生心理現(xiàn)狀制定有針對(duì)性的鍛煉目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。此外，老師還需要將意志力的培養(yǎng)的融入到日常生活中，要讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立從現(xiàn)在做起的思想和信念，只有學(xué)生有堅(jiān)定的新年并持之以恒，才能真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，而且學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而更好的改正和完善。

（五）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的班級(jí)文化的對(duì)降低學(xué)生心理問題是很有幫助的，能夠有效的推動(dòng)心理健康教育的順利開展。在構(gòu)建班級(jí)良好氛圍的同時(shí)，老師首先需要知道，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)場(chǎng)所，也是主要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)氛圍，能讓學(xué)生在良好氛圍中感受到來自于老師和學(xué)生的關(guān)愛，保證身心健康發(fā)展。此外，還要重視和應(yīng)用家校共育理念，老師需要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生的心理問題，讓家長(zhǎng)知道父母陪伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。父母也要抽時(shí)間回來看望或者每天與孩子溝通，與老師溝通等來了解孩子，通過家校共育展開對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期的素質(zhì)教育背景下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的，為了幫助學(xué)生更好、更健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展，老師一定要將學(xué)生的心理健康教育重視起來，只有學(xué)生心理健康了，他們才能用健康的眼睛和心理去看待社會(huì)，也才能從正面角度去更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]董希杰.農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育研究策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，000（012）：88.

[2]張潔.論農(nóng)村高中家校合作促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）.

[3]毋聞凱.家校合力視角下農(nóng)村中學(xué)生心理健康提升模式探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2020（3）.

基金項(xiàng)目：本文系柳州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度下半年課題《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀研究》的研究成果，立項(xiàng)編號(hào)：2020C262。