周琴

摘要：我國(guó)教育在不斷的發(fā)展，美術(shù)的教學(xué)也越來(lái)越重要，美術(shù)教學(xué)也受到教育界的關(guān)注。中學(xué)時(shí)期的美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升很有幫助，一些中學(xué)較為支持美術(shù)學(xué)科的開(kāi)展，美術(shù)教學(xué)取得了一定的成果。但是很多美術(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程很少做到關(guān)注學(xué)生，無(wú)法確保學(xué)生的課堂核心位置，這與新課程改革的理念可以說(shuō)是背道而馳，使得素質(zhì)教育無(wú)法落到實(shí)處。普通的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)家和大師級(jí)的藝術(shù)家之間最為明顯的差別不是在于繪畫技巧的掌握方面，更多的是體現(xiàn)在作品的創(chuàng)新上。本文主要分析在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué);融入;現(xiàn)代繪畫藝術(shù);創(chuàng)新意識(shí)

引言

美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科，在一些中學(xué)中往往會(huì)被忽視。教育在于育人，尤其是在基礎(chǔ)教育中，對(duì)于學(xué)生的整體素養(yǎng)培養(yǎng)更加重要，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展起到奠基的作用。美術(shù)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生一定的美術(shù)技法，而且要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

1現(xiàn)代繪畫的特征。

現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的形成是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，其創(chuàng)作大多數(shù)來(lái)源于人們的日常生活。而我國(guó)近代史的發(fā)展也有自己獨(dú)特的一面，現(xiàn)代繪畫受到了一定的影響，我國(guó)的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)在發(fā)展過(guò)程中受到了外來(lái)文化較大的沖擊，西方國(guó)家的文化對(duì)此產(chǎn)生了很大的影響，我國(guó)的現(xiàn)代繪畫在發(fā)展的過(guò)程中，處于不斷的創(chuàng)新和融合中，形成了自身獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。現(xiàn)代繪畫相較于我們傳統(tǒng)意義上的繪畫，最為明顯的差異體現(xiàn)在構(gòu)圖思路以及繪畫手法上，這兩個(gè)方面有著很大的不同?？梢岳斫鉃橥耆蚱屏藗鹘y(tǒng)的繪畫模式去，現(xiàn)代繪畫可以理解為現(xiàn)代精神的體現(xiàn)，也可以說(shuō)是從事美術(shù)工作人員審美態(tài)度的體現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫將重點(diǎn)放在了線條勾畫上，現(xiàn)代繪畫更加重視觀賞者的體驗(yàn)和感受，處于這樣的繪畫理念之下，現(xiàn)代繪畫作品具有抽象性特征和較強(qiáng)的美感，我們這樣來(lái)講可能過(guò)于抽象，但是理解起來(lái)卻不是那么復(fù)雜，甚至可以說(shuō)是極具美感。

2在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的有效措施

2.1堅(jiān)持培養(yǎng)獲得創(chuàng)新意識(shí)

自從創(chuàng)新意識(shí)被應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，就嘗試循序漸進(jìn)的堅(jiān)持，保證學(xué)生不偏離現(xiàn)代繪畫藝術(shù)本身，從而獲得有利的提高，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的審美觀念以及藝術(shù)修養(yǎng)。從當(dāng)下的美模式，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂中，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。比如，教師在給學(xué)生講授“中國(guó)古代墓室壁畫”的知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生播放紀(jì)錄片，提供給學(xué)生真實(shí)的壁畫圖片。另外，教師還可以為學(xué)生提供古代墓葬壁畫的圖片，借助信息技術(shù)，為學(xué)生介紹壁畫的題材、風(fēng)格以及年代。這樣教師生動(dòng)形象給學(xué)生展示姿勢(shì)，可以將抽象的理論具象化，讓學(xué)生接觸壁畫中的實(shí)物，從多個(gè)角度了解壁畫學(xué)習(xí)的價(jià)值。這樣的課堂才是生動(dòng)有趣的，可以讓知識(shí)牢牢印刻在學(xué)生的腦海中，提高學(xué)生的記憶力，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。

2.2轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作品的欣賞，或者是讓學(xué)生自習(xí)，這樣的美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美能力的提升毫無(wú)幫助。隨著教育的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式早已無(wú)法滿足學(xué)生的內(nèi)心所需。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要始終將學(xué)生放在課堂的核心位置，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，給學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠勤于思考、敢于提問(wèn)，創(chuàng)作出自己心中所想的藝術(shù)形象。教師可以適當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)所需進(jìn)行教學(xué)教學(xué)方式的逐步轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)欣賞水平的提升。

2.3融合多種元素

①融合音樂(lè)藝術(shù)。音樂(lè)可以說(shuō)是最有影響力、最有感染力的一種藝術(shù)形式，人們通常從不同旋律中獲得不同的感受，表達(dá)自己的思想和情感。而現(xiàn)在社會(huì)，人們總會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生也會(huì)被音樂(lè)吸引，體會(huì)音樂(lè)的美。老師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，將音樂(lè)用到美術(shù)教學(xué)中，在課前播放一段富有想象力歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛想象音樂(lè)描述的畫面，最后在紙張上繪除自己想象的畫面。將畫面和音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，能夠吸引學(xué)生創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)作靈感，同時(shí)賦予作品感情，這樣的作品總會(huì)讓人感到驚訝。②融合文學(xué)作品。自古以來(lái)，詩(shī)詞書畫總是一個(gè)整體，很多畫作上都有著名詩(shī)詞家根據(jù)畫作內(nèi)容所做的詩(shī)詞又或者書法。老師可以要求學(xué)生選取自己喜歡感興趣的一首詩(shī)詞，用畫面將詩(shī)詞內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，既讓學(xué)生仔細(xì)研究了詩(shī)詞內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)詩(shī)詞的情感、意象等，一舉兩得。老師應(yīng)該鼓勵(lì)積極創(chuàng)作的學(xué)生，吸引更多學(xué)生參與課堂上來(lái)，同時(shí)給想要?jiǎng)?chuàng)作的同學(xué)一個(gè)方向。

2.4充分利用信息技術(shù)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在多個(gè)行業(yè)當(dāng)中，教育行業(yè)更是如此，現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)專門建造多媒體教室，許多教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到多媒體技術(shù)輔助開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，其所創(chuàng)造的教學(xué)成果是非常矚目的。多媒體技術(shù)能夠極大程度地豐富充實(shí)教學(xué)資源，用于幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好地打造教學(xué)環(huán)境，與此同時(shí)，多媒體技術(shù)還能夠促使學(xué)生獲得多種感官的同步刺激，引領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)來(lái)講，其促進(jìn)作用是相當(dāng)顯著的。鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)的重要組成部分，便完全可以在其中融合應(yīng)用信息技術(shù)，以此來(lái)給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感悟，讓學(xué)生可以更為輕松地掌握自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這對(duì)其深層次成長(zhǎng)來(lái)講，具有相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

每個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域中都需要有創(chuàng)新型人才，這就需要從學(xué)生時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，不僅僅適用于美術(shù)領(lǐng)域還適用于其他學(xué)科。為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合型人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生除了要掌握繪畫的基本的專業(yè)知識(shí)，和繪畫技巧，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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