宣金傳

摘要：隨著“互聯(lián)網+”時代的深入，人們的學習方式發(fā)生重大的變革。人們通過互聯(lián)網的應用，突破過去面對面學習局限性，將學習拓展到網絡平臺，從而獲得更加便捷的交流，共享全國優(yōu)質教育資源。本文從高校體育改革視角入手，分析網絡信息資源對其改革過程中的優(yōu)勢，并利用網絡信息資源堵輔助體育教學改革，使之跟上社會發(fā)展的脈搏，促進學生更好地發(fā)展。

關鍵詞：高校體育;教學改革;網絡信息;資源利用

互聯(lián)網發(fā)展背景下，信息資源的更新頻率和更新速度免除了人們的后顧之憂。受教育者能夠不受時間和空間的限制，以更便捷的方式獲取學習資源、發(fā)表問題并尋求解答，對提升高校教學效率有非常重要的意義。高校體育兼具理論性和實踐性的特點，為信息化教育的有效實施提供了更多的思路。在這樣的教育條件下，衍生出更多的創(chuàng)新性教學方法。如何抓住信息化發(fā)展時代機遇促進高校體育教學改革，是本文研究的重點。

一、網絡信息資源對促進高校體育改革的意義分析

在教育領域，很多國家都在大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，研究如何充分利用信息技術改進教學方法、提高教學質量，這也是當前我國教學改革的一個方向[1]。

網絡教育信息資源以其形式多樣、內容廣泛、時效性強、便于共享等優(yōu)勢，沖擊著傳統(tǒng)的體育教學模式，為廣大師生開展體育信息化教育提供了有益資源。實現高校體育網絡教育信息資源的開發(fā)與利用，一方面，在信息化的背景下，對高校教育進行改革，將傳統(tǒng)師生面對面教育模式加以改進，形成全新的教育模式可以營造良好的師生關系，加強教學中相關信息的有效分享，有利于提升高職體育教學效果;另一方面，讓學生參與到體育課程資源的收集和整理，把學生喜歡的體育明星的成長之路、體育項目的精彩視頻、權威人士的精辟點評、運動規(guī)則的來龍去脈及學生個人的見解都發(fā)表在網上進行交流，可以有效培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，也是體育教學的一個教學過程，對促進體育教學改革具有十分重要的意義[1]。

二、高校體育教學改革中網絡信息資源的利用

（一）革新教育理念，建立信息化教育平臺

在“互聯(lián)網”技術在高校體育教學中得到高度運用的背景下，越來越多以信息技術作為載體的軟件被開發(fā)。高校體育教師一方面應該在革新自身教育理念的基礎上，提升自身的計算機運用水平、專業(yè)知識以及外語閱讀能力，提升對信息資源的認識水平和深度。

另一方面，應積極探索利用信息化技術和設備建立教育平臺，并利用網絡空間中存在海量的教育資源，為學生開發(fā)慕課、移動課堂、共享課程、視頻公開課等形式的學習空間，鼓勵學生利用一些碎片化的時間，讓學習突破時空，建構更加順暢的交流平臺，促使教育形成合力，充分利用資源優(yōu)勢，從而實現學習交流與資源共享[2]。

（二）創(chuàng)新教學方法，滿足學生學習需求

"互聯(lián)網+"技術的運用為教師實施教學方法創(chuàng)新提供了更多思路，利用互聯(lián)網資源，可以更加輕松地獲取先進教學理念、典型教學案例、有效的教學改革方案，這樣可以為更好地搭建對外交流平臺，加強對外交流與學習，沉淀經驗與積累，拓展教學思路，提升體育教學質量。

教師可以嘗試利用網絡信息資源將課前、課中以及課后這三個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，分別針對某一學習重點、學習內容、學習主題、學習任務，制定教學計劃，向學生傳授體育知識和技能的方法。不僅可以喚醒學生參與教學活動的熱情和興趣，還能夠打破傳統(tǒng)教學中學生學習枯燥、學習興致不高的局面，滿足學生碎片化、個性化學習和成長需求，價值顯著。例如，教師在講解人體的基本運動軸時，可以借鑒網絡上的優(yōu)秀教學案例，利用PPT動畫、微課視頻、實例講解、啟示提問，讓學生對人體基本運動軸的運動方向、軌跡、動作有了更加清晰的了解，以開拓學生的眼界和視野，啟發(fā)學生的思維[3]。

（三）拓寬教學資源，實現學習靈活式發(fā)展

在傳統(tǒng)的高校體育教學模式下，學生獲取和理解理論知識僅僅來源于教師在課堂上的簡單介紹和示范過程。在信息化教學背景下，除了教科書上的內容，高校體育教師可以建立體育知識庫，增添時下流行的體育運動分析和一些邊緣學科知識，

如可以搜集有關NBA賽事視頻，引導學生從運球、傳球、投籃、戰(zhàn)略布局等方面自由討論;也可以適時更新信息資源，建立動態(tài)、長效的信息交互平臺網絡教學信息資源，除了教師授課講義、課程視頻等與教學本身直接相關的信息內容之外，還口語開設課外體育新聞、時尚健身方法、體育動態(tài)等學生感興趣的體育話題或大學生心理和生理發(fā)展的體育鍛煉途徑和健身方法專題，不僅能使高校體育教學的內容更加豐富，還能幫助學生根據自己的實際需求從知識庫中查找相應的學習資源，及時獲取先進的體育資訊，實現更加靈活、自由的體育學習[4]。

結束語

新時代下，將信息技術實際運用于高校體育教學中已經成為了高校教育的一個鮮明特點，網絡信息資源的提出和運用為我國高校體育教育發(fā)展提供了更多的契機，使得我國高校體育教育進入了一個新的階段。在這樣的教育背景下，高校體育教師應該通過網絡學習獲得先進的教學思想，了解名師改革獲得成功的案例與經驗，知道社會發(fā)展對體育訓練的要求，將之沉淀為自己的教學素養(yǎng)。并從革新教學理念，創(chuàng)新教學、拓展教學內容三方面展開改革，讓體育訓練更加符合時代發(fā)展的要求。

參考文獻

[1] 翟紅哲，李燕，劉莉. 運用網絡信息資源發(fā)展高校體育課程建設的研究[J]. 山東體育學院學報，2008，24（3）：94-96.

[2] 張穎，李雷，周宇. 關于網絡環(huán)境下高校體育信息資源開發(fā)建設的若干思考[J]. 中國市場，2015（11）：155-156.

[3] 王軻，張星宇，段渭軍，等. 基于網絡信息技術的高校創(chuàng)新型體育教學模式探究[J]. 教育教學論壇，2019（51）：165-168.

[4] 柯金鋒，余建通，黃麗芳. 福建高校體育網絡信息化的現狀調查與對策[J]. 山東農業(yè)工程學院學報，2016，33（2）：19-20.