李錦秀

摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭瑢W(xué)們更好地理解物理規(guī)律和物理現(xiàn)象，也能夠提高同學(xué)們的實(shí)際操作能力。初中物理新課標(biāo)明確提出：“物理過程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中?！彪S著新課標(biāo)的提出，物理教學(xué)方法也逐步做出改變，逐漸由課堂教學(xué)向?qū)嶒?yàn)教學(xué)靠攏，但是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然存在很大的問題，因此，分析研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題對于提高物理課堂效率具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)施策略

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，人才和創(chuàng)新備受關(guān)注。作為國家綜合軟實(shí)力中的重要組成部分，創(chuàng)新對國家的穩(wěn)定建設(shè)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)造性人才，我國需要以基礎(chǔ)教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，主動調(diào)整教育教學(xué)模式及框架，其中初中教育對創(chuàng)新教育工作的有效落實(shí)有非常關(guān)鍵的影響。教師需要著眼于素質(zhì)教育的全過程，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新技能水平，詳細(xì)講解物理教學(xué)知識，鼓勵學(xué)生在參與物理實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉個人的動手能力，檢驗(yàn)個人所學(xué)習(xí)的理論知識，提升個人的知識遷移能力。物理教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，靈活形象的展現(xiàn)教育教學(xué)的內(nèi)容，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解以及認(rèn)知，鼓勵學(xué)生主動參與物理實(shí)驗(yàn)的全過程。確保學(xué)生能夠在動手操作、動腦思考的過程之中留下深刻印象，進(jìn)而掌握適合自己的物理學(xué)習(xí)技巧及方式。

一、創(chuàng)設(shè)適宜實(shí)驗(yàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生物理思維

在初中階段物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于學(xué)生初中階段剛剛接觸相關(guān)知識，所以決定其中包含許多理解難度比較大的實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)或問題.而過難的這些物理實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)會使得整體的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的比較枯燥，乏味，影響了他們思維能動性發(fā)揮，所以為了更好地培養(yǎng)初中生的物理思維，讓他們喜歡上物理實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)，可以通過采取情境創(chuàng)設(shè)法來創(chuàng)設(shè)一個生動、形象的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，這樣可以更好地激活他們自身參與物理實(shí)驗(yàn)操作的主觀意識，或者調(diào)動和發(fā)展他們的物理思維，大大提升了他們本身的物理知識學(xué)習(xí)能力，對他們物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有很大幫助.

例如，在學(xué)習(xí)“電磁轉(zhuǎn)換”部分物理知識期間，由于這部分涉及到的知識主要以磁場、電場等摸不著、看不見的場，所以學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中常常無法形成直觀、深刻的感受，理解起來難度也比較大.特別是考慮到后續(xù)初中生在學(xué)習(xí)電磁場部分知識的時候會遇到更大的難度，所以在這部分知識教學(xué)之前可以引入一個趣味性比較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)來調(diào)動和發(fā)展他們的物理思維能力.比如，可以為學(xué)生提供直導(dǎo)線、開關(guān)、小電池（2節(jié)）、小燈泡等一些必要的工具，指導(dǎo)學(xué)生利用這些器材組成一個可以使用的電路.在將開關(guān)閉合之后，小燈泡相應(yīng)地發(fā)亮，這表明電路保持通路狀態(tài).此時可以指導(dǎo)學(xué)生或者親自演示在一條導(dǎo)線正下方擱置一個小磁針，使學(xué)生可以直觀地觀察磁針的指針方向和電流方向，并且在這個過程中可以趁機(jī)為他們設(shè)計(jì)“小磁針在導(dǎo)線下方為什么會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動？”、“小磁針轉(zhuǎn)動的條件是什么？”、“如果不在直導(dǎo)線的正下方位置處放置小磁針的過程中是否依舊會使其發(fā)生轉(zhuǎn)動變化？”通過這種趣味實(shí)驗(yàn)操作可以有效對他們的物理思維進(jìn)行啟發(fā)，對學(xué)生的物理思維培養(yǎng)有很大幫助.

二、鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能

學(xué)生自主實(shí)踐環(huán)節(jié)是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過程中才能夠收獲顯著的教學(xué)效果。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以著重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能以及獨(dú)立實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的物理實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，以正確的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)方式讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中涉及的知識有更清晰的認(rèn)知，得到知識技能的提升與鞏固。例如，在開展“串聯(lián)與并聯(lián)電路的電流”這一電學(xué)實(shí)驗(yàn)時，為了提高學(xué)生對電流表以及電壓表的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠更加自如地進(jìn)行測量電流與電壓的操作，教師可以在傳授基本的實(shí)驗(yàn)操作技能之后，鼓勵學(xué)生獨(dú)立動手操作。對于實(shí)驗(yàn)中需要重點(diǎn)注意的問題，包括電流表與電壓表接線柱的接法，測量儀器的選擇等重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以借助多媒體儀器進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，領(lǐng)會物理知識，得到創(chuàng)新思維能力的提升。

三、培養(yǎng)師生關(guān)系，加強(qiáng)教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)互動

剛剛步入初中學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生對老師的理解僅限于嚴(yán)肅可怕的層面，傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教育模式也在塑造“嚴(yán)師”的層面上進(jìn)行停留，學(xué)生畏懼心理的產(chǎn)生也就難以讓學(xué)生與教師進(jìn)行深一步的溝通交流，慢慢的疏遠(yuǎn)了師生之間的距離，極大程度的加重了老師真正了解學(xué)生的困難，也一定程度的影響了學(xué)生對于初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率，教師通過平時的互動增強(qiáng)和同學(xué)們的交流，可以直接地向?qū)W生傳達(dá)老師“益友”的形象，打破教師在學(xué)生心中的嚴(yán)肅刻薄形象，減少學(xué)生與老師之間的隔閡，增加兩者之間的交流，學(xué)生更敢于向老師表達(dá)自己的想法，通過這種方式老師對學(xué)生的了解更加深入，師生之間的隔閡減少，平時的互動次數(shù)增加，也可以在一定程度上提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的活躍度并且可以有效的培養(yǎng)學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)新能力。

四、通過良好解題習(xí)慣，優(yōu)化其科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性

初中的物理學(xué)科不僅只有基礎(chǔ)知識和書本上的理論知識，更多的都是抽象性的知識點(diǎn)。學(xué)生們要在完全掌握物理知識概念的基礎(chǔ)上，去對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的探索和發(fā)現(xiàn)。同時老師要根據(jù)物理教學(xué)對學(xué)生們進(jìn)行邏輯思維方式的引導(dǎo)，這樣可以更加培養(yǎng)學(xué)生們對物理學(xué)科的理解。教師們在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要結(jié)合核心素養(yǎng)的主要要求，去采用形形色色的都是多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中。同時要培養(yǎng)學(xué)生們的良好的解題思想，要提高學(xué)生們對科學(xué)性的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)性和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中物理中實(shí)驗(yàn)具有重要的教育價值，是教學(xué)活動的重要組成部分之一，需要加強(qiáng)重視力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用與價值，幫助學(xué)生更好地理解物理實(shí)驗(yàn)與相關(guān)原理，將所學(xué)知識內(nèi)化，進(jìn)而解決實(shí)踐問題。當(dāng)然還有一些實(shí)驗(yàn)受環(huán)境限制，具有一定的危險(xiǎn)性，這時可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)空白，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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