劉怡

摘? 要：在初中體育教學中，教師應激發(fā)初中生學習與堅持的欲望、熱情和動力，并為他們的學習生活提供強健的身體基礎，教師的教學活動自然變得更有效率、更有質量。學校和教師應自覺地在自己的職責范圍內認真鉆研相關技巧和方法，這樣就能運用各種靈活和積極的策略不斷地完善初中體育教學。

關鍵詞：初中體育;主動參與;教育教學;方法策略

提高初中學生體育課堂的參與性，一方面，它是新課程改革的基本要求，這樣要求有利于讓初中學生形成自我管理意識，鍛煉他們的身體素質，從而促進每位學生德智體美勞的全面發(fā)展。另一方面，讓學生積極主動學習參與到體育課堂中，可以初中學生掌握一些基本的體育知識和技巧，豐富他們的知識儲備，讓初中學生們的課余生活更加多樣化。轉變初中學生們以往對體育學習的傳統(tǒng)思想，讓他們從被動接受的學習狀態(tài)轉變?yōu)榉e極主動的學習，可以借此培養(yǎng)他們學習的自主性和獨立性，激發(fā)他們學習的熱情。

一、創(chuàng)新體育課堂教學模式

從自身角度出發(fā)也能夠對體育教學有一定的創(chuàng)新，能夠從身邊的事物當中得到一定的啟示，也能夠從文化課堂的教學當中積累一定的經驗。例如，在進行體育課堂的教學過程當中，可以選擇采用文化課所進行分的小組活動方式來提高學生的參與度。與此同時，也能夠選擇獎勵的方法。例如，在完成一套體育動作之后就可以給學生一定的獎勵，或者是可以使學生對自己的課程制定一個規(guī)劃，對學生進行一定的鼓勵，從而提升學生對體育課堂的記記賬和主動性，與此同時也能夠提高學生的參與性。或者是運用做游戲的方法，吸引學生積極的參與到課堂活動當中去，進一步培育學生的觀察思考能力，讓學生更加喜歡去上體育課，也能夠使得教師和學生之間有一個良好的溝通和交流。

二、提升體育教學內容的豐富性

現(xiàn)階段，部分初中體育教師使用的教學內容單一，這在一定程度上阻礙了學生體育課堂參與性和主動性的提升。為此，教師要不斷豐富和完善教學內容，以提升學生體育知識學習趣味性。教師可以在制定體育教學內容的基礎上組織學生參加與體育知識相關的游戲項目、競技類項目等，這樣不僅可以提升學生課堂學習主動性，而且可以有效培養(yǎng)學生的競技能力。初中體育教師也可以在課堂教學前為學生播放各種舒緩、輕松的音樂，從而放松學生的四肢，促使學生形成良好的學習情緒。比如在學習足球傳球知識前，如果教師一味的向學生講授理論知識，演示標準動作，將無法激發(fā)學生的學習熱情。這時教師可以將班級中的學生分為多個競賽小組，每兩個小組PK，開展足球傳球比賽，這樣不僅可以豐富體育教學內容，而且會讓學生在比賽中更加有效的應用足球傳球知識，有效培養(yǎng)學生足球技能。

三、鼓勵學生勇敢的嘗試參與體育活動

近年來，由于學習過于重視學生成績，繁重的學習時間過多，體育課被其他科任老師占用，學生得不到很好的放松和鍛煉，使得體制跟不上發(fā)育，導致暈倒，國家對于學生的綜合素質發(fā)展要求越來越重視。學校應該響應國家號召，大力提倡德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，將體育教學的作用發(fā)揮到最大。

由于，一些學生因為很少參加體育活動，一些原因也是因為膽子小，在排球課上，有些學生會因為害怕球，怕重重的砸到自己，在練習傳球的基本動作會不到位，畏縮，逐漸產生害怕的心理。導致課程沒有意義。體育老師應該及時的發(fā)現(xiàn)這類情況，與同學及時交流和溝通，應該多鼓勵學生勇敢去嘗試，幫助學生建立自信，并告訴學生體育動作在標準的情況是不會受傷的，讓學生對體育老師也產生信任，而且培養(yǎng)學生對體育項目的喜歡。根據實際情況結合學生的心態(tài)，體育老師可以不斷的改善體育教學內容。

四、積極開展“處方式”分層教學

許多初中生對體育教學缺乏興趣，其根本原因在于許多學生尚未認識到體育運動項目能夠給自己帶來哪些價值。因此，教師可以采用“處方式”分層教學法，這樣能夠讓體育教學更具目標性，學生也會更加積極主動。

例如：教師可以對學生進行機能測試和生理測試，了解每個學生的素質狀況，有針對性地向學生推薦體育項目，讓學生能夠有目的性地鍛煉。

此外，教師可以根據測試結果，將學生分層，根據學生不同的運動能力和技能，調整運動項目的難度和強度，讓運動項目更加接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生不僅能達到鍛煉的目的，還不用超出運動負荷，從而提高學生參與體育教學的積極性。

五、完善活動設施來提高同學們的參與性

應該將各種體育活動的設施進行完善，能夠讓同學們去選擇適合自己身體素質的體育器材，這種方式方法能夠促進體育教學的不斷開展。由于每位學生各不相同，所以對于體育活動想法也不同，有的同學喜歡打排球，有的同學喜歡踢足球，還有的同學喜歡打籃球。所以應該有更加完善的體育設施來供同學們自由選擇，讓他們能夠通過自己熱愛的運動方式進行更好的鍛煉，從而能夠提高同學們的主動參與性。

六、與學生共同商討課堂上的內容，讓學生更多地參與到課堂上

一般傳統(tǒng)的體育教學中都是體育老師來決定上課的內容。老師讓上什么學生就要聽從老師的安排，而要想讓課堂質量更加高，就需要讓學生也能決定課堂的教學內容。比如在進行彈跳能力的訓練時，許多體育老師會用蛙跳的方式來進行練習，不過這種方式非常單調，而且姿勢也很難看，學生們大多不喜歡，就會在練習的時候不認真練習，不情愿做這個動作，這樣子的課堂效率是非常低的，學生們會對此非常抱怨，而且老師也很難看到練習后的效果。如果老師給學生選擇的權利，為學生提供好玩并且有助于練習的鍛煉方式，比如女生去跳皮筋，男生去三步上籃訓練。這樣的話，就可以讓學生不僅鍛煉蛙跳，還可以使學生的綜合能力得到提升。同時，這又是他們喜歡的方式，他們就會非常愿意去練習，他們就會喜歡參與到體育教學中。這可以滿足老師和學生雙方的要求，學生在玩的過程中練習了技巧，老師也比較輕松地完成了自己的教學目標。

初中體育是一門促進學生健康成長的學科，可以提升學生的身體素質。老師需要設計合理的課程內容，將趣味性與學習性結合起來，使學生擁有健康的體質的同時，也可以學到知識。我們要讓學生真正融入到課堂的學習中，而不是去應付這門學科的學習。初中的學業(yè)也不輕松，體育課就應該起到調節(jié)學生心情的作用。

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