宋登江

摘 要：隨著新課改的不斷深化以及推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)滲透已成為學(xué)生德育發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文課程當(dāng)中包含著較多優(yōu)秀的德育內(nèi)容，語(yǔ)文教師在授課當(dāng)中要運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，在課堂當(dāng)中有目的的滲透相應(yīng)德育教學(xué)內(nèi)容，在推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能積極開展德育教學(xué)，促進(jìn)二者間的有效整合。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;德育教育;措施

一直以來，德育都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要組成內(nèi)容，在所有教育中占據(jù)著首要的地位。對(duì)于初中生而言，他們正處在思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，道德意識(shí)以及行為觀念都是在這一時(shí)期逐漸形成，對(duì)學(xué)生施加德育教育就是要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的社會(huì)公德意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。用正確的道德意識(shí)約束學(xué)生的言行，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并以積極健康正向的態(tài)度面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)和生活。初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著許多為人處世的道理，教師在教學(xué)時(shí)要將書中的道理和人生的哲理結(jié)合起來，有意識(shí)的在語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)的提升。

一、德育教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是很有必要的，其重要性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是從學(xué)生開始培養(yǎng)并增強(qiáng)他們的公民意識(shí)和愛國(guó)主義精神，另一個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生以大局為重，具有集體觀念。具體來說，在初中語(yǔ)文中開展德育教育，這是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行道德方面的培養(yǎng)。中學(xué)生的心理建設(shè)并不完善，灌輸?shù)掠枷?，培養(yǎng)學(xué)生的公德心和愛國(guó)主義精神，這是從小建立中學(xué)生的榮譽(yù)感，只有擁有愛國(guó)心才能走向正路，懷揣著一份愛國(guó)之心，今后才能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，并在集體環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，可以讓學(xué)生從小樹立集體的概念，有助于增強(qiáng)學(xué)生今后的責(zé)任感和協(xié)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的關(guān)鍵性手段，因此，初中語(yǔ)文當(dāng)中加入德育教育具有重要意義和作用。

二、德育教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透存在的問題

將德育教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中是可以引導(dǎo)學(xué)生思想、提高學(xué)生綜合能力的方法。然而就現(xiàn)階段來講，將德育教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中仍舊存在一些問題：其一，制定理想化的目標(biāo)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中滲透德育教育，必須要科學(xué)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而且將其作為引導(dǎo)。但是就當(dāng)前來講，一些教師在制定德育教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)脫離了實(shí)際，導(dǎo)致其目標(biāo)過于理想化，不符合學(xué)生的實(shí)際需求。其二，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師扮演著實(shí)施者的角色，教師能否采用正確的德育教育滲透模式，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低。但是當(dāng)前仍有不少初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)模式的影響，只是注重了德育教育的滲透而忽略了與學(xué)生的思想溝通，做不到有的放矢，也做不到工作的細(xì)致透徹，這樣就難以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、在初中語(yǔ)文中滲透德育教育的具體措施

（一）利用文章樹立學(xué)生正確的三觀意識(shí)

初中語(yǔ)文通過文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，并不只是提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想道德的培養(yǎng)，使他們建立正確的三觀意識(shí)。初中語(yǔ)文課本中，每一篇文章都能反映出作者想要表達(dá)的深刻含義，直接或間接反映出社會(huì)現(xiàn)象，或者教會(huì)學(xué)生處理事情的方式方法，蘊(yùn)含一定的思想道德的啟發(fā)。這要求初中語(yǔ)文教師對(duì)每一篇文章都要有深入的研究，這樣才能給學(xué)生傳遞正確的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的思想品格。

（二）利用課外閱讀創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

由于中學(xué)生的年齡偏低，尚屬于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師要充分利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇，將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，并在傳授過程中加入德育教育，這樣有利于學(xué)生形成健康的心理。在學(xué)生德育素養(yǎng)的形成過程中，不僅受到社會(huì)和文化因素的影響，更會(huì)受到家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境等諸多因素的影響。教師在面對(duì)學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和實(shí)際情況來處理。教師要能夠?qū)⒌掠逃ぷ髋c實(shí)際生活相結(jié)合，建立良好的德育教育環(huán)境，這樣學(xué)生會(huì)更容易接受，教育教學(xué)才能更好地開展。比如學(xué)?？梢耘e辦課外閱讀演講比賽，讓學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的好奇心和興趣，教師也能夠通過比賽對(duì)學(xué)生的課外閱讀興趣進(jìn)行全方面的了解，然后對(duì)自身的課堂形式和課外資料進(jìn)行完善和創(chuàng)新。語(yǔ)文教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的課外閱讀素材，并根據(jù)課堂要求創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣，同時(shí)還能夠從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。教師還應(yīng)選擇蘊(yùn)含美好品質(zhì)的課外閱讀教材，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中還能夠?qū)W習(xí)故事人物良好的品質(zhì)，對(duì)自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行完善，促進(jìn)德育教育的全面發(fā)展。

（三）運(yùn)用作文練習(xí)把德育教育深入到生活中

教師可以多組織一些活動(dòng)，比如主題班會(huì)、外出參觀等具有目的性的教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生的思想道德水平。在每周一進(jìn)行的升旗儀式中，教師可以融入道德教學(xué)，提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神;去敬老院慰問孤寡老人，讓學(xué)生尊老愛老，感受到親情的可貴;組織學(xué)生進(jìn)行比一比活動(dòng)，以同學(xué)之間的相互比較來幫助他們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，以多種方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在日常的寫作當(dāng)中就能夠進(jìn)行運(yùn)用，從而提高自身道德品質(zhì)。

德育教育的發(fā)展勢(shì)在必行，教師需要在初中語(yǔ)文的教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行擴(kuò)展介紹，可以將德育知識(shí)蘊(yùn)含到語(yǔ)文知識(shí)中，由德育知識(shí)的講解作為鋪墊，更好的開展語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師不斷根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新與完善。學(xué)校作為德育教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用。在開展德育工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視他們努力后的成果，鼓勵(lì)他們持之以恒，最終使他們成為德才兼?zhèn)涞奈搴们嗄辍?/p>

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