宋增富

【摘要】在初中的學(xué)習(xí)階段中，大多數(shù)學(xué)生第一次聽說物理這個(gè)詞語，接觸物理這門學(xué)科。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立思考的能力，在物理課堂中，學(xué)生要緊跟著教師的教學(xué)節(jié)奏。在逐漸適應(yīng)教師的教學(xué)方式的過程中，慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，比如合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等等。在剛開始接觸物理時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。讓學(xué)生帶著信心來學(xué)習(xí)物理，在物理的學(xué)習(xí)中探索世界的奇妙，了解一些科學(xué)知識，在新的學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，全方面的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中物理;激情與活力;課堂教學(xué)

【正文】

對于剛剛接觸物理的學(xué)生們來說，物理的學(xué)習(xí)確實(shí)是比較難的。教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的物理學(xué)習(xí)觀念的灌輸，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)物理的信心和正確的態(tài)度。學(xué)生一定要以積極的態(tài)度對待物理的學(xué)習(xí)，不要有畏難心理。教師要將講課的方式變得有趣，能夠吸引學(xué)生的注意，在之后的教學(xué)中讓學(xué)生真正的對物理產(chǎn)生興趣。但是在現(xiàn)在的初中物理課堂中，教師的教學(xué)都比較呆板，課堂幾乎沒有什么互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍非常沉悶。不能夠讓學(xué)生真正的對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感。因此教師要在課堂教學(xué)上下功夫，讓課堂變得更加充滿激情和活力。

一、分析初中生在物理學(xué)科中遇到的問題

在初中階段，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)一直是一個(gè)大難題。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中存在著很多的問題，需要教師的耐心開導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生剛接觸物理，對于物理的學(xué)習(xí)充滿困惑和迷茫，有的學(xué)生會(huì)在困惑中去學(xué)習(xí)，但是有些學(xué)生就不會(huì)利用困惑去學(xué)習(xí)，這需要教師的積極的引導(dǎo)。很多學(xué)生在物理課堂上跟不上教師教學(xué)的節(jié)奏，思考方式不符合物理學(xué)習(xí)的思維方式。在物理的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都是學(xué)習(xí)的一知半解，很多的知識點(diǎn)不去深究原理和適用條件，囫圇吞棗的學(xué)習(xí)。究其原因是對物理缺少一種興趣和喜歡，教師要在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法，讓初中物理課堂充滿激情與活力，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中喜歡上學(xué)習(xí)物理。

二、探究讓初中物理課堂充滿激情與活力的有效措施

2.1開展課堂活動(dòng)，讓物理課堂更加生動(dòng)

學(xué)生剛剛接觸物理這一門新的學(xué)科，難免會(huì)有不適應(yīng)和學(xué)習(xí)水平差別較大的問題。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 對于教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課方式要進(jìn)行微小的調(diào)整，讓學(xué)生早日適應(yīng)新的教學(xué)階段。在物理教學(xué)中，教師需要學(xué)生在課上的的高度配合和課下的努力鉆研。主要是課上的認(rèn)真聽講，為了讓學(xué)生能夠把注意力集中在課堂上，教師要開展一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓物理課堂更加的生動(dòng)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

比如，在進(jìn)行魯教版初中物理八年級上冊《運(yùn)動(dòng)和靜止》的教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生做一個(gè)有趣的課堂活動(dòng)。教師在白板上隨機(jī)播放一些照片，學(xué)生在幾秒鐘之內(nèi)快速做出反應(yīng)，說出圖片中的人物或者畫面是運(yùn)動(dòng)還是靜止。但是在說出答案之前，學(xué)生必須完成小組內(nèi)必須完成的任務(wù)，才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲。學(xué)生被分為幾個(gè)小組參加這個(gè)游戲，每個(gè)小組的任務(wù)不同，都是完成與物理有關(guān)的知識問答或其他任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)習(xí)了新的知識，也讓課堂更加的生動(dòng)活潑，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

2.2增添趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感受快樂

物理是一門知識性很強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的各項(xiàng)能力的要求都比較高。在物理的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是相當(dāng)重要的。物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，考驗(yàn)學(xué)生對于課上知識的掌握程度，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。學(xué)生必須掌握各種簡單實(shí)驗(yàn)的操作內(nèi)容，才能在接下來的物理學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，教師在課上添加了一些趣味物理實(shí)驗(yàn)的操作。

比如，在進(jìn)行魯教版初中物理九年級上冊《電荷 摩擦起電》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到摩擦起電的真實(shí)情況，了解知識的原理，教師準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備讓學(xué)生在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生首先拿起一把塑料梳子，將塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，再將梳子的一端靠近小紙片，學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)小紙片被梳子吸引，都粘在了梳子上。學(xué)生都驚奇于物理的神奇，一個(gè)個(gè)迫不及待的上講臺去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中感受物理實(shí)驗(yàn)的趣味，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受物理學(xué)習(xí)的快樂。

2.3實(shí)行課堂加減分制度，讓物理課堂更具有活力

在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題和困惑，也會(huì)遇到很多的困難。有些學(xué)生在困難面前往往輕易的放棄，對于學(xué)習(xí)的積極性不高。為了提高學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，教師開始實(shí)行分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)懲制度。在這樣的措施手段下，班級之中形成了一種競爭的風(fēng)氣，學(xué)生在競爭中更好的學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)都唯恐落后，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，物理課堂也更加充滿激情與活力。

比如，在進(jìn)行魯教版初中物理八年級上冊《聲音的特性》教師提問一個(gè)學(xué)生關(guān)于聲的一個(gè)問題，但是學(xué)生并沒有回答正確，于是教師在班級的人名單上找到該名學(xué)生的名字并且在名字后面寫下-1，看到學(xué)生們迷惑而驚訝的樣子，教師解釋說，以后的物理課就要施行獎(jiǎng)懲制度。每一次作業(yè)完成得好加一分，完成的不好減一分，課堂表現(xiàn)教師會(huì)酌情的加減分，課堂提問也會(huì)加減分。到一個(gè)星期末，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低的學(xué)生會(huì)得到懲罰。學(xué)生覺得這樣的方式既新奇又有趣，于是都愉快的接受，并且為此而努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，物理學(xué)習(xí)課堂也更加富有激情與活力。

【結(jié)束語】

在初中的學(xué)習(xí)階段中，大多數(shù)學(xué)生第一次聽說物理這個(gè)詞語，接觸物理這門學(xué)科。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立思考的能力，在物理課堂中，學(xué)生要緊跟著教師的教學(xué)節(jié)奏。在逐漸適應(yīng)教師的教學(xué)方式的過程中，慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，比如合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等等。在教學(xué)的過程中，教師要講講課的方式變得有趣，能夠吸引學(xué)生的注意，在之后的教學(xué)中讓學(xué)生真正的對于物理產(chǎn)生興趣。但是在現(xiàn)在的初中物理課堂中，教師的教學(xué)都是很呆板的，不能夠讓學(xué)生真正的對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感。因此教師要在課堂教學(xué)上下功夫，讓課堂變得更加充滿激情和活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳鑒.如何讓農(nóng)村的語文課堂充滿快樂、激情、活力[J].新課程（小學(xué)），2013（11）：58-59.

[2]黃震前.點(diǎn)燃朗讀激情，放飛思想翅膀——如何讓語文課堂充滿活力[J].學(xué)生之友（初中版），2011（09）：27.