易霞

摘要：在新課改理念的不斷實(shí)施中，其創(chuàng)新教育的重要性也被教育工作者所重視。在初中政治課教學(xué)中，教師應(yīng)有效發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以信息技術(shù)課堂、生活情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生掌握思想政治理論性知識(shí)，并以自身的創(chuàng)新意識(shí)不斷發(fā)揮批判性思維，在學(xué)習(xí)中不斷感悟政治理論、政治觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)對(duì)策

引言

現(xiàn)階段，在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的重要性，以此不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的弊端，積極發(fā)揮創(chuàng)新理念形成新課堂?；诖?，本文主要分析創(chuàng)新初中思想政治教育理念，并提出為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的教學(xué)對(duì)策，以供參考。

1、創(chuàng)新初中思想政治教育理念

在新形勢(shì)下，初中教師應(yīng)創(chuàng)新初中思想政治教育理念，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思想政治品質(zhì)，教師應(yīng)針對(duì)全體學(xué)生做好思想政治教育工作，以此構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，突出思想引領(lǐng)，更新教育理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，強(qiáng)化教育實(shí)效。教師可以根據(jù)學(xué)校文化氣氛不斷融入思想政治教育體系，緊密結(jié)合新時(shí)代青年人的特點(diǎn)，更新教育理念。校方應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高該校教師的思想政治素質(zhì)和師德水平，引導(dǎo)全體教師牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念。同時(shí)，教師可成立理論學(xué)習(xí)小組激發(fā)自我教育活力，探索出一套精準(zhǔn)高效的思想政治教育方法。從而為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀，讓學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)[1]。

2、初中政治課教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教學(xué)對(duì)策分析

2.1實(shí)施以人為本教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中思想政治中，教師應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，可針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況，從學(xué)生個(gè)人特征出發(fā)，幫助學(xué)生在初中思想政治課程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、以及世界觀，從而培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、全面性、發(fā)展性人才。在初中階段學(xué)生的心理每天都在產(chǎn)生顯著的變化，基于學(xué)生心理層面特征，如果將抽象的課程直接傳授于學(xué)生，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不理解、枯燥、逆反心理等特點(diǎn)，無(wú)法增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展初中思想政治課程時(shí)，教師應(yīng)將微視頻資源有效地運(yùn)用到教學(xué)中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，采用最合理科學(xué)的方式將教學(xué)理念傳達(dá)給學(xué)生。例如，在《八年級(jí)道德與法治上冊(cè)人教版》，網(wǎng)絡(luò)改變世界，這節(jié)課教學(xué)中。首先，教師可對(duì)微視頻資源進(jìn)行設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新，使學(xué)生真正意識(shí)到思想政治課程的重要價(jià)值[2]。教師可利用現(xiàn)在學(xué)生喜歡的游戲、app進(jìn)行本節(jié)課的切入點(diǎn)，在學(xué)生觀看時(shí)不但提高了學(xué)習(xí)興趣也可在微視頻資源帶動(dòng)下不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，掌握合理使用網(wǎng)絡(luò)的辦法。其次，教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律與思想政治教材內(nèi)容特點(diǎn)，改變其教學(xué)手法應(yīng)把應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)為互動(dòng)教學(xué)模式，積極讓學(xué)生參與到思想政治教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如，教師可讓學(xué)生以小組的形式針對(duì)本節(jié)課網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來(lái)什么發(fā)展進(jìn)行小組探討。在學(xué)生積極探討時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散自身的發(fā)散性思維，了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱提高分辨的能力，以此不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也使思想政治教育發(fā)揮了實(shí)際的教學(xué)價(jià)值。

2.2以生活實(shí)際案例進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

教師可利用社會(huì)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生在生活中感悟政治理論知識(shí)的興趣。在初中政治課教學(xué)中，為體現(xiàn)生活化教學(xué)理念教師應(yīng)利用學(xué)生感興趣的社會(huì)案例進(jìn)行政治教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生在生活中感悟政治理論知識(shí)，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與到課堂的積極性。

例如在《九年級(jí)道德與法治上冊(cè)人教版》第二單元民主與法治第四課時(shí)，凝聚法治共識(shí)中，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)法律知識(shí)比較抽象，不易理解，教師可運(yùn)用微視頻資源簡(jiǎn)化教學(xué)，進(jìn)行導(dǎo)入例如播放在實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，如過(guò)馬路時(shí)發(fā)現(xiàn)紅綠燈壞了，某商場(chǎng)起火的新聞，以及小學(xué)生輟學(xué)打工等，根據(jù)這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，探究在日常生活中，如果你們遇到下面這些情況，應(yīng)該分別尋找政府哪個(gè)部門給予幫助？讓學(xué)生在觀看微視頻資源時(shí)思考問(wèn)題，最終得出結(jié)論，教師再對(duì)結(jié)論加以引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成法治體系、形成法治宣傳、弘揚(yáng)法治精神等，為學(xué)生樹立遵紀(jì)守法光榮，違法亂紀(jì)可恥的法治文化導(dǎo)向，在突破重點(diǎn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容下，提高初中道德與法治的教學(xué)效果[3]。

2.3促進(jìn)教師參與創(chuàng)新思想政治教育工作，提升教師自身素質(zhì)

在新課改推進(jìn)下，初中教師需積極改革教學(xué)與課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)初中思想政治的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂中教師是以主導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中，教師需首先對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行足夠了解，其次加以改進(jìn)和創(chuàng)新，總結(jié)、歸納、改善、思想政治課堂教學(xué)的弊端。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容中，不斷從中吸收更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展新教學(xué)方式，并拓展自身的知識(shí)水平，促進(jìn)初中思想政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效率的質(zhì)量課堂，在提高學(xué)生思想道德水平的同時(shí)提升自身的專業(yè)教學(xué)水平和道德素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前素質(zhì)教育的核心內(nèi)容被提出后，教師應(yīng)利用創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生在初中政治教學(xué)課堂中不斷發(fā)揮自身的探究性，積極尋找所提出問(wèn)題的正確結(jié)論，并形成再思考、再探索的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]戴大榮.淺談初中思想政治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].神州，2018（34）：140.

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