胡玉萍

摘要：：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人思維能力發(fā)展的主要課程。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程也有著重要的學(xué)習(xí)地位。提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也是數(shù)學(xué)教育工作者一直所要注重的。在小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)課也成為了新時(shí)代新課改下的重中之重。只有教師提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)觀念，才能夠?qū)⑿W(xué)高中年級(jí)數(shù)學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。本篇文章就由作者帶領(lǐng)大家探析在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)中提升的效率以及策略有哪些？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí);教學(xué)效率;提升策略

前言：跟隨我國(guó)教育事業(yè)不斷的進(jìn)步改革，社會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育起到了十分的重視。數(shù)學(xué)課程是一本富有極強(qiáng)的邏輯性、知識(shí)密度過(guò)大的學(xué)科。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，在此，學(xué)生不僅僅要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方式、要有自己的數(shù)學(xué)理解思維能力、有極強(qiáng)的思考邏輯以及思維空間的想象力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決。而后，利用有效的教學(xué)策略提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)存在的問(wèn)題

在校園內(nèi)的課堂中，一節(jié)課的時(shí)間非常有限。而中高年級(jí)的數(shù)學(xué)還較為難一些。教師又希望在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)內(nèi)容。而在這教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)教育者抓不到課本內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不僅如此，還在教學(xué)軟件中增添了很多雜亂無(wú)章的內(nèi)容，讓學(xué)生們根本分不清老師要講述的主要內(nèi)容是什么？使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量直線下滑。再有一點(diǎn)，在新課改的背景下，有大部分教師還沒(méi)適應(yīng)新課改的要求，還沒(méi)有改變自己的教學(xué)方式，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中依然用傳統(tǒng)的、枯燥的、單一化的教學(xué)觀念向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣不僅影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還忽略了學(xué)生在班級(jí)中的主體地位和個(gè)體的認(rèn)知能力。這就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題。

二、針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)的提升策略

（一）激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要注意教學(xué)方式。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上增加數(shù)學(xué)小活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)百分比的時(shí)候，教師可以組織一節(jié)飲料比拼小課堂。在課前把自己喜歡的飲料帶到學(xué)校來(lái)。因?yàn)槊恳黄匡嬃仙隙加兄俜直?，這些百分比都帶有著不同的成分，教師可以以這個(gè)小課堂做為一個(gè)前引，激發(fā)學(xué)生對(duì)后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。此后，可以拿班級(jí)中學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容，在班級(jí)中，女生有多少名？男生有多少名？怎么按百分比計(jì)算，男女各占班級(jí)的百分之幾？經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中男女同學(xué)各占百分比多少，為了讓學(xué)生們更加直接清楚地觀察到百分比的多少，教師就可以進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)折扇統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等等進(jìn)行描繪，將百分比與圖形相結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題性課堂情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一直都保持著教師為主講者，學(xué)生為聽(tīng)講者，這種教學(xué)方式不僅將教師的教學(xué)精力消耗的過(guò)快，還讓學(xué)生成為了被動(dòng)學(xué)習(xí)者，丟失了自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，反而養(yǎng)成了依賴教師的習(xí)慣。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地更新教學(xué)觀點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期。在小學(xué)中高數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有許多，教師如果一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以利用師生交流、互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，創(chuàng)造一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的問(wèn)題，營(yíng)造課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)中高數(shù)學(xué)課本中，有一課程是學(xué)習(xí)各種形狀的面積以及周長(zhǎng)等，這個(gè)課程對(duì)于邏輯思維并不靈敏的同學(xué)來(lái)講是一個(gè)難題，教師可以通過(guò)實(shí)物在學(xué)生面前展示，以實(shí)物提出幾個(gè)問(wèn)題，例如，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)時(shí)，教師可以利用長(zhǎng)方形的紙或者長(zhǎng)方形的物體進(jìn)行教學(xué)，拿出一張紙，讓學(xué)生們說(shuō)出這張紙的，長(zhǎng)和寬分別是哪邊，要想得知這張紙的周長(zhǎng)和面積應(yīng)該怎么做，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生慢慢總結(jié)出計(jì)算公式，以這種互動(dòng)提問(wèn)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)概念的印象，一舉兩得。

提升教師能力，嚴(yán)格要求學(xué)生

在教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要注意的一點(diǎn)就是教師要做到自身的升華，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。跟隨新時(shí)代的腳步，走在新教學(xué)方式的最前沿，以自身做為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和中高年的數(shù)學(xué)知識(shí)相比較簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)課程本身就是枯燥無(wú)味的，教師要在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，以免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡。在這階段學(xué)校可以組織教師在校園內(nèi)開(kāi)展一些教學(xué)交流會(huì)，通過(guò)會(huì)上的溝通，得出新的教學(xué)方式。或者是讓教師外出學(xué)習(xí)，去旁聽(tīng)課、與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相學(xué)習(xí)等等一些方式，升華自己。從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：綜上所訴，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維中，中高年級(jí)的數(shù)學(xué)相對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)較難一點(diǎn)。這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生從不一樣的角度看待問(wèn)題，要懂得創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。同時(shí)，教師要抓住數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，建設(shè)興趣課堂，從而去教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)形地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好技巧，以此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全方面地提升小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，而后，慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，慢慢在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

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