關(guān)煒

摘 要： 信息技術(shù)作為一門重要的課程，目前已經(jīng)成為初中學(xué)生必修的課程，在信息技術(shù)與學(xué)習(xí)和生活融合程度加深的形勢(shì)下，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)教師都在積極展開(kāi)對(duì)情境教學(xué)法應(yīng)用的探索。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，情境教學(xué)法對(duì)于促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有著非常重要的作用，其應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師的教學(xué)活動(dòng)都存在問(wèn)題，集中體現(xiàn)在情境教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)素材選取以及課堂氛圍營(yíng)造方面。對(duì)此，教師可結(jié)合對(duì)問(wèn)題的分析來(lái)更好地應(yīng)用情景教學(xué)法，使情境教學(xué)法更好地應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中信息技術(shù);應(yīng)用

一、情境教學(xué)法在初中信息技術(shù)教育中應(yīng)用的必要性

（一）信息技術(shù)課程的特點(diǎn)決定了必須要使用情境教學(xué)法

信息技術(shù)的實(shí)踐性很強(qiáng)，由于信息技術(shù)能夠在日常生活的各個(gè)領(lǐng)域得到大范圍使用，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，所以對(duì)學(xué)生所展開(kāi)的教學(xué)需要積極借助情境教學(xué)法，將生活中信息技術(shù)應(yīng)用的各種情境完美體現(xiàn)在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能更好地加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生以積極的心態(tài)開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)習(xí)有很大幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)要求必須要積極應(yīng)用情境教學(xué)法

隨著新課改在信息技術(shù)課程教學(xué)中的不斷推行，對(duì)學(xué)生展開(kāi)的信息技術(shù)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，這是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，因此在教學(xué)過(guò)程中，用傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的課堂教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的需要，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極借助情境教學(xué)法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造應(yīng)用信息技術(shù)的課堂教學(xué)氛圍，以此來(lái)幫助學(xué)生積極利用課堂教學(xué)中所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)決定了必須要使用情境教學(xué)法

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到初中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)都有體現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，就需要不斷加大對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，借助情境教學(xué)法的應(yīng)用，可以使學(xué)生能夠更好地將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所以應(yīng)用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)是全面提升初中學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，需要教師對(duì)此高度重視。

二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法的策略

（一）認(rèn)真展開(kāi)對(duì)教材內(nèi)容的分析

情境教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師認(rèn)真做好對(duì)教材的分析，借助這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以更有針對(duì)性地做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從總體上對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控，并在此基礎(chǔ)上從互聯(lián)網(wǎng)上收集情境教學(xué)法開(kāi)展所需要的教學(xué)素材，只有教師在備課環(huán)節(jié)全面展開(kāi)對(duì)教材的分析、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，才能更好地結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使情境教學(xué)法發(fā)揮出促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的功效。

（二）認(rèn)真做好教學(xué)素材的收集

在情境教學(xué)法開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)素材的收集是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，很多教師之所以無(wú)法在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，是因?yàn)榻虒W(xué)素材收集出現(xiàn)問(wèn)題，收集的教學(xué)素材與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不夠緊密，因此很難促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要想使這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)素材的收集，力求使學(xué)生通過(guò)教學(xué)素材能夠了解到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用方法，這樣才能更好地使教學(xué)素材發(fā)揮出促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要作用，才能輔助教師營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)情境。

（三）精心選擇多媒體教學(xué)設(shè)備的使用時(shí)機(jī)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的教學(xué)情境需要教師積極借助多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)情境使課堂教學(xué)內(nèi)容變得非常形象生動(dòng)，教師可以向?qū)W生播放一些與信息技術(shù)知識(shí)有關(guān)的生動(dòng)有趣的小視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到激發(fā)。

（四）認(rèn)真做好教學(xué)課件的制作

要想使情境教學(xué)法真正發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)功效，需要教師在課件制作過(guò)程中，不斷加大對(duì)學(xué)生的研究，避免傳統(tǒng)課件制作過(guò)程中以理論為主的錯(cuò)誤做法，在課件設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，要積極增加圖片和視頻等內(nèi)容，同時(shí)也要注意圖片和視頻的內(nèi)容不能過(guò)多，在課件中要多向?qū)W生提出問(wèn)題，并對(duì)思考問(wèn)題的思路進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中積極展開(kāi)思考，這種課件制作方式能夠很好地促進(jìn)情境教學(xué)法的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，也營(yíng)造出一種探究式教學(xué)的情境。教師要通過(guò)對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的分析和探究來(lái)提高自己對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。同時(shí)，只有教師注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，因此教師需要高度重視教學(xué)課件的制作。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在利用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力的研究，把控多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上的應(yīng)用時(shí)機(jī)，對(duì)教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，借助提高教學(xué)趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)得到更加有效的開(kāi)展。

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