□黃長(zhǎng)新

高中時(shí)期的青少年正處在價(jià)值觀和人生觀以及理性認(rèn)知能力與判斷能力形成的關(guān)鍵階段。怎樣才能解決高中學(xué)校德育工作跟進(jìn)不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何改進(jìn)和完善高中學(xué)校德育工作，遂成為高中學(xué)校教師在實(shí)施學(xué)生德育工作相關(guān)舉措時(shí)需要注意到的重要問(wèn)題。

一、當(dāng)前部分高中學(xué)生思想道德認(rèn)知不足的主要成因

高中學(xué)生會(huì)遭受到當(dāng)前社會(huì)娛樂(lè)文化諸多的負(fù)面影響。由于當(dāng)今社會(huì)娛樂(lè)文化盛行，無(wú)論在影視作品當(dāng)中還是在各類(lèi)媒體平臺(tái)上，都充斥各類(lèi)吸人眼球的低俗娛樂(lè)文化，由此就會(huì)對(duì)價(jià)值觀正在形成階段、辨識(shí)能力較差的高中學(xué)生造成一定程度上的不良思想影響，使一些高中學(xué)生接受以追求低俗物質(zhì)享受和低級(jí)感官刺激的西方價(jià)值觀，導(dǎo)致一些高中學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信念、沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，甚至把人生的目標(biāo)建立在低級(jí)追求享樂(lè)上面，養(yǎng)成不思進(jìn)取、不努力學(xué)習(xí)，以及缺乏責(zé)任心的不良習(xí)慣，存在自私自利、好逸惡勞等不良思想與行為表現(xiàn)——這對(duì)高中生確立思想道德的基礎(chǔ)，顯然極為不利，而且部分高中教師針對(duì)學(xué)生上述的負(fù)面思想道德表現(xiàn)，沒(méi)有及時(shí)地給予積極引導(dǎo)，亦會(huì)助長(zhǎng)形成不良的思想道德風(fēng)氣。

現(xiàn)代社會(huì)中的人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，使得很多涉世不深的高中學(xué)生容易受到社會(huì)上一些不良青年的思想影響，比如，在校園中拉幫結(jié)派，組成小團(tuán)體，炫耀武力、打架斗毆等。因?yàn)楦咧须A段的青少年尚未接觸系統(tǒng)化的法律知識(shí)，因而很多學(xué)生都在不同程度上存在著法律意識(shí)淡薄、缺乏法制觀念與守法思想的問(wèn)題，一些學(xué)生甚至有搶劫財(cái)物、欺負(fù)同學(xué)、校園霸凌等不良行為，上述現(xiàn)象在校園中造成惡劣的影響。若不加以干預(yù)，不僅會(huì)導(dǎo)致做出不良行為的學(xué)生本身陷入扭曲的價(jià)值觀、人生觀當(dāng)中，亦會(huì)因?yàn)槠洳涣夹袨槎鴮?dǎo)致其他學(xué)生受害。

當(dāng)前社會(huì)存在的“讀書(shū)無(wú)用論”亦會(huì)對(duì)高中學(xué)生造成不良的思想影響。現(xiàn)在社會(huì)中，因?yàn)椴煌彝サ氖杖胨讲灰?，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況存在高低差異，所以導(dǎo)致一些學(xué)生受到家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響，而形成努力學(xué)習(xí)不如出身好、家里有錢(qián)比再怎么努力學(xué)習(xí)都重要的不良思想。加之一些家長(zhǎng)實(shí)施錯(cuò)誤的家庭教育，不當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行功利主義價(jià)值觀的灌輸，造成一些學(xué)生中形成“讀書(shū)無(wú)用論”的不良思想——這使得一些學(xué)生出現(xiàn)不專(zhuān)心學(xué)業(yè)、相互進(jìn)行經(jīng)濟(jì)攀比、過(guò)早接觸經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及形成金錢(qián)至上等不良的思想行為，由此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重扭曲——上述現(xiàn)象的存在對(duì)學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展和道德價(jià)值觀形成都十分不利。

二、亟須制訂高中學(xué)校德育工作開(kāi)展的建設(shè)性方案

注意做好學(xué)生思想道德教育。需要以馬克思主義理論為思想武器，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，由此促使學(xué)生從理論上獲取認(rèn)知，哪些思想是正確的，而哪些思想是錯(cuò)誤的，從而糾正不良的思想認(rèn)知；需要做好愛(ài)國(guó)主義教育與普法宣傳，通過(guò)在學(xué)生中宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，向?qū)W生普及基礎(chǔ)的法律知識(shí)，由此促使學(xué)生形成熱愛(ài)國(guó)家、遵守法律的正確思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感與法制思想；需要做好德育方面的社會(huì)實(shí)踐工作。通過(guò)讓高中學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐性的教育活動(dòng)，促使學(xué)生從正確的方向了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，以及正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，從而促使學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷力。通過(guò)有意識(shí)地讓高中學(xué)生更多地參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使其以正確方式接觸社會(huì)，由此為高中學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)、謀求發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作模式。以往的高中學(xué)校德育工作過(guò)度偏重理論化，教師往往采用板書(shū)、口述方式，灌輸思想道德知識(shí)，但很多學(xué)生一知半解，弄不清對(duì)自身的價(jià)值和作用，自然也難以形成記憶和理解能力。同時(shí)，因?yàn)榈掠n程并不屬于高考的范疇，由此使得很多學(xué)生認(rèn)為德育課學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要、又不影響成績(jī)，因而德育課程學(xué)習(xí)上消極倦怠，不積極配合教師教學(xué)工作。若要提升高中學(xué)校德育工作的有效性，高中教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，避免以過(guò)度理論化的教育方式向?qū)W生灌輸思想道德知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)從經(jīng)典案例入手，通過(guò)廣泛收集與思想道德教育相關(guān)的典型實(shí)踐案例，在課堂上以講故事的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生討論和分析案例中當(dāng)事人的行為，哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的、錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的行為會(huì)造成怎樣的危害和后果，以及怎樣的應(yīng)對(duì)才是正確做法。通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)知思想道德知識(shí)，可以把學(xué)生的注意力和好奇心充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，由此讓思想道德教育變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地把心思用在思考和認(rèn)知思想道德知識(shí)上面，從而讓高中學(xué)校德育工作獲取事半功倍的成效。

創(chuàng)建德育工作網(wǎng)絡(luò)體系。高中學(xué)校德育工作的根本目標(biāo)在于提升高中學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀與人生觀，以及使得學(xué)生具有良好的價(jià)值判斷能力。通過(guò)簡(jiǎn)單向?qū)W生傳授思想道德的知識(shí)，再以考試或作業(yè)去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，難以評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作的成效。因?yàn)閷W(xué)校德育工作具有特殊性，要求教師掌握多元化的教育方法和教學(xué)評(píng)價(jià)手段。教師需要掌握良好的教學(xué)觀察方法，能夠通過(guò)日常觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，判斷學(xué)生處在怎樣的思想道德水平，以及存在哪些思想道德上的錯(cuò)誤認(rèn)知和行為模式，由此才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德發(fā)展程度及其中存在的問(wèn)題，從而采取積極措施給予指導(dǎo)，乃至糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想道德觀念，促使學(xué)生回歸到思想道德的正常發(fā)展道路。教師需要懂得運(yùn)用教育心理學(xué)方法，評(píng)估和判斷學(xué)生心理狀態(tài)，懂得因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生，正確地認(rèn)知自己的思想行為上出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，懂得以符合高中階段青少年心理認(rèn)知能力的說(shuō)理方式，讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，才能使得德育工作更好地獲得學(xué)生的支持與配合，從而取得理想的成效。教師尚需要注意在德育上緊密結(jié)合學(xué)生日常生活，跟學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn)，由此獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的積極配合。同時(shí)，需要將課程教學(xué)、日常教育管理、家庭教育等結(jié)合起來(lái)，把德育滲透到學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，提升德育工作的全面性，讓學(xué)生在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中更好受到正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生確立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，以及實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

集家庭和社會(huì)力量助推學(xué)生德育素養(yǎng)提升。高中學(xué)校德育工作不能僅僅停留在課程知識(shí)教授上面，因?yàn)樽寣W(xué)生記住理論化的思想道德知識(shí)，并非高中學(xué)校德育工作的根本目標(biāo)，而應(yīng)該讓學(xué)生懂得以正確的思想道德規(guī)則，規(guī)范自身的行為，以及以正確的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)知和判斷自己遭遇的各類(lèi)問(wèn)題，并且作出正確的判斷，使學(xué)生具有良好的思想道德觀念和價(jià)值判斷能力——上述諸方面才是高中學(xué)校德育工作的根本目標(biāo)。因此，在開(kāi)展和實(shí)施高中學(xué)校德育工作時(shí)，需要注意聯(lián)系家庭和社會(huì)力量，通過(guò)全方位開(kāi)展德育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育學(xué)習(xí)并非死記硬背知識(shí)，而是需要在思想認(rèn)知上提升層次、在行為表現(xiàn)上端正態(tài)度，才能有效提高學(xué)生思想道德水平——這就要求教師積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)溝通家長(zhǎng)，了解學(xué)生平時(shí)在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)行為表現(xiàn)上顯露的問(wèn)題，并且給予積極引導(dǎo)。同時(shí)，需要經(jīng)常組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得社區(qū)對(duì)學(xué)校德育工作的積極配合，讓學(xué)生通過(guò)社區(qū)活動(dòng)了解社會(huì)，從而正確地認(rèn)知個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，提升學(xué)生認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐水平。通過(guò)上述途徑，積極聯(lián)系家庭教育和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，從而提升高中學(xué)校德育工作的綜合水平。