□劉應(yīng)平

山西省柳林縣成家莊示范初級(jí)中學(xué)是呂梁革命老區(qū)一所有著62年辦學(xué)歷史的老校。近十年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的大力支持和社會(huì)各界人士的關(guān)心激勵(lì)下，學(xué)校本著“權(quán)責(zé)一致、嚴(yán)管厚愛(ài)、情理并重”的管理原則，著眼于“細(xì)節(jié)是手段，完美是結(jié)果；細(xì)節(jié)是過(guò)程，完美是結(jié)局”的工作思路，遵循“先做人，后成才”的辦學(xué)理念，確立了“依法治校、以德立校、文化活校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興?！敝罚Π褜W(xué)校建設(shè)成學(xué)生的理想樂(lè)園、教工的幸福家園、企業(yè)的人才公園、呂梁的品牌校園、山西的知名學(xué)園。目前學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展軌道，取得了農(nóng)村教育發(fā)展的新成績(jī)。

一、以“依法治?！睂?shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

制度是規(guī)范師生行為和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦事程序、確保學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基石。任何管理都離不開(kāi)規(guī)范的制度，學(xué)校要形成對(duì)師生行為的約束和規(guī)范的制度文化，學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施也要靠制度文化來(lái)保障。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行工作例會(huì)制度

學(xué)校 《成中報(bào)》 每年首期刊登本年度學(xué)校工作思路，從指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、管理效能、工作重點(diǎn)及措施四大板塊對(duì)學(xué)校規(guī)范發(fā)展做出詳細(xì)安排；根據(jù)學(xué)校年初制訂的工作目標(biāo)任務(wù)，按月份分解到各職能科室，要求各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，保證人人有事干，事事有人管；各級(jí)管理人員時(shí)刻牢記“布置+不檢查=0、開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=0，抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”的執(zhí)行公式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的控制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)結(jié)果的把握；嚴(yán)格執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科包年級(jí)制度，確保業(yè)務(wù)對(duì)口，便于工作開(kāi)展。同時(shí)，保證校長(zhǎng)每周一次的教學(xué)、行政后勤工作例會(huì)，每月一次全校教職工大會(huì)如期進(jìn)行。

（二）完善學(xué)校管理制度

規(guī)章制度嚴(yán)則有之，不嚴(yán)則無(wú)。為了更好推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦精品特色名校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校每五年編制一次《學(xué)?；A(chǔ)教育發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》，從責(zé)任、運(yùn)行、監(jiān)管三大體系制定出臺(tái)了 《教學(xué)與教研管理辦法》 《學(xué)校教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》 等十八項(xiàng)行之有效的管理辦法和規(guī)章制度。用制度管人、按制度辦事，成為學(xué)校落實(shí)工作的新常態(tài)。

（三）創(chuàng)新學(xué)校管理模式

學(xué)校建立一級(jí)管一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的管理體制，明確界定各級(jí)管理人員的指揮權(quán)限，力求做到人人都管理，處處見(jiàn)管理，事事被管理。從2019 年秋季開(kāi)始，為了強(qiáng)力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為提高辦學(xué)水平提供有力保證。學(xué)校首先壓縮人員，有效調(diào)整了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行層次管理，形成校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室和班主任、科室成員及教師四個(gè)層次，層層制定管理職責(zé)，層層落實(shí)管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各司其職、各盡其責(zé)，樹(shù)立發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神，多干實(shí)事，多做創(chuàng)造性工作，多動(dòng)腦筋，多承擔(dān)責(zé)任，做到在其位謀其職，責(zé)任到人。全方位發(fā)揚(yáng)“四多”精神，進(jìn)一步密切干群關(guān)系，在師生中樹(shù)立了較高威信；其次，以基層黨建、作風(fēng)整頓建設(shè)為契機(jī)，重建學(xué)校黨支部，積極投身“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”和“不忘初心，牢記使命”的主題教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)黨員干部在教育教學(xué)服務(wù)和管理第一線的表率作用。目前，學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、群策群力、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、懂業(yè)務(wù)、善管理的教育教學(xué)管理隊(duì)伍，有一批師德高尚、甘為人梯、安于清貧、甘于寂寞、淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

（四）牢固樹(shù)立主人翁思想

學(xué)校設(shè)立了教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、校務(wù)會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等，以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)，高度重視教師的意見(jiàn)建議，尊重其權(quán)利。一切關(guān)系學(xué)校前途命運(yùn)的重大問(wèn)題，涉及師生切身利益的重要決策，都征求廣大教職工的具體意見(jiàn)，“三重一大”實(shí)行集體決策。校務(wù)及時(shí)公開(kāi)，做到管理透明化，職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等信息及時(shí)公示，隨時(shí)接受師生監(jiān)督。

二、以“文化活?！蓖七M(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

教育是影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，筆者認(rèn)為教師只有俯身教育、真正地去做教育，才能成就學(xué)生的幸福人生。

（一）改善校園環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)校的顯性名片，學(xué)校根據(jù)自身的地形狀況，在適度硬化的基礎(chǔ)上搞好綠化、美化、凈化、亮化工程。經(jīng)過(guò)幾年不懈努力，校園綠化率達(dá)到45%，“綠色文明校園”建設(shè)成效顯著。目前校園處處花團(tuán)錦簇、綠樹(shù)成蔭、芳草如茵、景色宜人，真正實(shí)現(xiàn)了“春有花、夏有蔭、秋有實(shí)、冬有綠”。師生置身于校園，心靈得到美化、凈化。

（二）加強(qiáng)文化建設(shè)

學(xué)?；顒?dòng)是整個(gè)社會(huì)在文化活動(dòng)中最具有效力的一種文化活動(dòng)，學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。不同的學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成了不同的文化理念和特色。成家莊示范初級(jí)中學(xué)的校訓(xùn)是“崇德尚美、知行合一”；校風(fēng)是“嚴(yán)管厚愛(ài)、精益求精”；教風(fēng)是“博學(xué)善導(dǎo)、以文化人”；學(xué)風(fēng)是“樂(lè)學(xué)多思、勵(lì)志篤行”；校歌由著名音樂(lè)家作曲；?；找浴俺芍小笔鬃帜浮癈”“Z”“雄鷹”“1958”為基本元素，結(jié)合學(xué)校歷史和發(fā)展愿景，圖文并茂設(shè)計(jì)而成；校旗以?；铡⑿Ｃê?jiǎn)稱“成家莊中學(xué)”）為元素設(shè)計(jì)而成。

校園文化建設(shè)中校門(mén)外兩側(cè)懸掛規(guī)范性校牌和重要榮譽(yù)牌匾，在校門(mén)正對(duì)面醒目的位置上鑲嵌巨型噴繪電子屏?；眨浞终故緦W(xué)校的文化底蘊(yùn)和教學(xué)水平。校園內(nèi)開(kāi)辟了38 塊宣傳欄、公示欄，每年進(jìn)行更換，及時(shí)介紹學(xué)校的辦學(xué)思路、管理理念、遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)、教師團(tuán)隊(duì)、教研陣地、德育工作、學(xué)生守則、安全教育等方面內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士了解學(xué)校。

校園內(nèi)各樓梯口、走廊、宿舍區(qū)、餐廳等主要場(chǎng)所懸掛張貼各種文化牌匾280 塊。所到之處，都是名言警句、教育格言、衛(wèi)生保健、安全知識(shí)。真正做到了讓每一面墻壁、每一個(gè)空間都發(fā)揮教育功能，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中拓寬視野、陶冶情操、啟迪智慧，對(duì)他們的品德和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每年評(píng)選出24 名優(yōu)秀教師，將名師風(fēng)采制成圖片，懸掛在校園道路兩旁，以展示教師的風(fēng)采。

（三）強(qiáng)化德育建設(shè)

學(xué)校始終把師德教育和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為德育建設(shè)的頭等工作來(lái)抓。

在師德建設(shè)方面：一是通過(guò)工作例會(huì)規(guī)范教師言行，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教師的思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、人際交往等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估；二是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生、民意測(cè)評(píng)監(jiān)督教師師德形象，促進(jìn)教師素養(yǎng)的全方位提高。

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：開(kāi)展誠(chéng)信教育、心理健康教育、文明禮儀教育等，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、以“質(zhì)量強(qiáng)?！蓖苿?dòng)和諧發(fā)展

“辦好每一個(gè)班級(jí)，成就每一位教師，教好每一名學(xué)生?！边@是學(xué)校對(duì)全社會(huì)的鄭重承諾，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，開(kāi)啟學(xué)校特色辦學(xué)之路，服務(wù)全社會(huì)。

（一）科學(xué)設(shè)置課程，規(guī)范辦學(xué)行為

多年來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程規(guī)劃，按規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)行相關(guān)課程方案，除國(guó)家課程外，還開(kāi)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、校史研究、書(shū)法欣賞、文明禮儀等校本課程。課程開(kāi)設(shè)方面做到“五不”，即：不隨意增減課時(shí)，不隨意增減科目，不隨意調(diào)整教學(xué)難度，不隨意結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)，不隨意增加考試次數(shù)。確保辦學(xué)行為規(guī)范，課程全面多樣。

（二）嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為

學(xué)校貫徹落實(shí)教科局義務(wù)教育招生文件，實(shí)行義務(wù)教育免試入學(xué)制度，根據(jù)學(xué)生的戶籍所在開(kāi)展劃片招生，遵循就近入學(xué)的招生原則，確保本服務(wù)區(qū)內(nèi)六年級(jí)學(xué)生全部錄入學(xué)校。整個(gè)招生做到公開(kāi)、透明、規(guī)范、并進(jìn)行公示，接受社會(huì)輿論監(jiān)督。在考生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍注冊(cè)，并按要求做好學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)以及普及資料更新工作。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家治理義務(wù)教育擇校亂收費(fèi)的“八條措施”和山西省的“八項(xiàng)規(guī)定”，按文件精神，僅代收一科一輔教輔資料、作業(yè)本、校服、床單、被套等費(fèi)用，杜絕收取借讀費(fèi)和有償補(bǔ)課的行為。

（三）實(shí)行均衡編班，確保教育公平

學(xué)校根據(jù)學(xué)生綜合能力均衡編班，均衡配備教師。確保班級(jí)學(xué)生群體的合理結(jié)構(gòu)，使班內(nèi)形成梯度差異，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們學(xué)習(xí)有競(jìng)爭(zhēng)、有目標(biāo)。設(shè)置課后美術(shù)、音樂(lè)、籃球、田徑等興趣班，充分挖掘?qū)W生潛能，使每位學(xué)生都能找到自己的價(jià)值。尊重每一位教師，為其提供公平的教學(xué)舞臺(tái)，集體備課更利于教師間加強(qiáng)合作，在合作中形成公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

（四）合理安排作息，確保學(xué)生健康

學(xué)校實(shí)行每周五天工作制，保證每天“兩操”超過(guò)一小時(shí)的體育鍛煉和八小時(shí)睡眠，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新青年。

（五）均衡配置資源，提高教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定著一個(gè)學(xué)校的生命是否能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，只有提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才有核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能打造出優(yōu)質(zhì)教育品牌，才能提高社會(huì)公信力。圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨——“幸福學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生身心和諧，學(xué)有所成，自主發(fā)展；幸福工作，使每一位教師愛(ài)崗敬業(yè)，教有所進(jìn)，心態(tài)健康；幸福生活，使每一位教職工家庭和睦健康，生活質(zhì)量改善，子女成長(zhǎng)優(yōu)秀”，均衡配置教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)管理，推行課程改革，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

（六）實(shí)行目標(biāo)管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效

學(xué)校創(chuàng)新建構(gòu)三大工作機(jī)制，確保質(zhì)量目標(biāo)高效完成。一是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。將同年級(jí)同學(xué)科教師置身于同一舞臺(tái)進(jìn)行比拼，將備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)案編寫(xiě)等環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容，進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比，對(duì)評(píng)比結(jié)果加大獎(jiǎng)懲力度，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。二是協(xié)作機(jī)制。學(xué)校注重打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)分工協(xié)作，完成了一系列教學(xué)科研工作，為學(xué)校的發(fā)展提供了理論支撐。同時(shí)在合作中培養(yǎng)了教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，加強(qiáng)了教師和學(xué)校的聯(lián)系，使每位教師真正融入學(xué)校發(fā)展的宏圖中。三是效率機(jī)制。抓住課堂主陣地，向45 分鐘要效率，要求教師在備課上花功夫，在課堂上比智慧，在育人上費(fèi)心思，加強(qiáng)教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變課堂模式，打造高效課堂。現(xiàn)在，學(xué)校已形成學(xué)案教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的特色，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，學(xué)習(xí)新的教育理念，從根本上轉(zhuǎn)變了課堂的教學(xué)方式。

（七）推進(jìn)課程改革，打開(kāi)山區(qū)教育新局面

2012 年初，學(xué)校根據(jù)學(xué)困生面大的現(xiàn)狀，啟動(dòng)了課程改革，通過(guò)討論確定了課改的總體目標(biāo)與指導(dǎo)思想，并形成了 《新課程自主學(xué)習(xí)方案》。三年實(shí)踐中，對(duì)學(xué)案教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的課例進(jìn)行探究，反思并總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成有校本特色的教育模式，顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，取得了良好的成績(jī)，課改研究成果“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法研究”榮獲山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2016 年至2018 年，學(xué)校啟動(dòng)并完成了“開(kāi)放式立體課堂研究”課題研究任務(wù)；2019 年至2021 年啟動(dòng)“家長(zhǎng)好學(xué)?！表?xiàng)目建設(shè)以及“有效實(shí)施校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”課題研究工作。

四、以“科研興?！贝龠M(jìn)教師成長(zhǎng)

學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)幾年的良性運(yùn)作，學(xué)校逐步打造出了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)，又離不開(kāi)教師的師德建設(shè)和能力提升。

（一）科學(xué)確立成長(zhǎng)目標(biāo)

學(xué)校深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)各級(jí)主管部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)政策，在每一學(xué)年開(kāi)始制訂出年度工作計(jì)劃、教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校各科室召開(kāi)工作會(huì)議，讓每位教師依托學(xué)?？偰繕?biāo)，制定出適合自身發(fā)展的個(gè)人計(jì)劃，包括教學(xué)、教研、班級(jí)管理等，要求有具體的目標(biāo)和措施。在學(xué)年末再對(duì)照年初的計(jì)劃考核落實(shí)，進(jìn)行全面細(xì)致的分析，最終形成學(xué)校教育發(fā)展年度報(bào)告。

（二）重中之重建設(shè)師德

學(xué)校一貫秉持以德治校的理念。師德教育主要從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：一是通過(guò)工作例會(huì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念；二是通過(guò)校園文化，提升教師素養(yǎng)；三是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹(shù)立良好榜樣；四是嚴(yán)格師德管理考核評(píng)估體制，實(shí)行一票否決，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；五是通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)，多方面監(jiān)督評(píng)價(jià)教師師德形象，從而逐漸形成科學(xué)合理規(guī)范的教師評(píng)價(jià)體系，約束教師言行，樹(shù)立學(xué)校良好對(duì)外形象。

（三）著重引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校注重校本教研中教師的集體備課，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動(dòng)，以科研指導(dǎo)教研，以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力。學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，成績(jī)也比較突出，在教師中有一定威望，但業(yè)務(wù)水平發(fā)展到一定階段，就會(huì)遇到瓶頸。對(duì)于這種情況，學(xué)校加大培訓(xùn)力度，耗費(fèi)大量財(cái)力人力，10 年間陸續(xù)派出300 人次的教師，分赴各地，觀摩研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、拓展思路、提升水平。同時(shí)邀請(qǐng)全省優(yōu)秀教師來(lái)校做專題講座，有效地提升了教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)了農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

做最有價(jià)值的教育、辦最有價(jià)值的學(xué)校，是成中人的理想和追求。我們已經(jīng)走過(guò)一段路程，并將繼續(xù)走下去，最終讓我們的學(xué)校成為“行政有能、教師有愛(ài)、家長(zhǎng)有情、學(xué)生有夢(mèng)”的精致校園。