摘要：高中生正處于青春期階段，其心理和生理都趨于成熟，是一個具備一定生活經(jīng)驗和思考的青少年。因此，為了幫助學生全面發(fā)展，遠離不良思想，促進中學生健康成長，高中班主任必須發(fā)揮自身的管理職能，為高中生道德教育作出貢獻。在此基礎上提出適當?shù)墓芾聿呗?，加強高中班級道德教育，塑造高中生的品格，促進高中生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;工作理念

引言

新課改背景下的高中德育工作，班主任要想不斷提高教育質(zhì)量，取得理想的教育效果，那么就必須通過符合學生實際情況和需求的手段踐行德育。然而就現(xiàn)階段高中班主任德育工作情況來看，或多或少還存在著一些不足之處，如德育工作理念過于陳舊、學生參與度不高等，這些都嚴重影響了德育工作的實效。對于這種情況，班主任就應當與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，積極完善自身的德育工作理念和方法，為學生營造一個更好的德育環(huán)境，讓學生從中獲得全面發(fā)展。那么，在實際教育中，高中班主任應當以何種理念作為指導呢？又應當采取何種策略呢？具體如下。

一、高中班主任德育工作發(fā)揮重要作用

（一）促進學生思想道德同步發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種信息的傳播速度也在加快，信息更新的速度越來越快。在信息快速傳播的過程中，不同的信息觀念和價值觀影響著中學生的世界觀、道德觀念和個人品質(zhì)的形成。高中生的思想道德意識相對薄弱，一旦高中生在學習和生活中出現(xiàn)挫折，很容易導致學生一蹶不振，不利于高中生全面健康發(fā)展。因此，高中教師需要加強思想道德教育，培養(yǎng)學生健康的人格和道德理念，強化學生的思想觀念，促進學生全面發(fā)展。

（二）提高高中生整體道德素養(yǎng)

在新課改逐漸深化的背景下，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育作為提高我國學生整體質(zhì)量的重要策略，高中班主任應促進優(yōu)質(zhì)教育與道德教育同步發(fā)展，通過適當?shù)慕逃鸵龑?，讓學生形成正確的意識形態(tài)。高中班主任通過這種教育方式，可以更好地幫助中學生樹立正確的三觀，促進學生個性發(fā)展和建立良好的道德基礎。為了提高學生的思想文化素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，學校高中班主任必須改變傳統(tǒng)的教育理念，把提高高中生整體道德素養(yǎng)作為工作基礎。

二、高中班主任開展德育的有效方法

（一）活用信息技術(shù)，增強學習興趣

信息技術(shù)的不斷進步，不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，還對教育事業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用。在德育工作中，僅憑班主任一人的“灌輸”是無法完成教育目標的，教師需要采取切實可行的策略，有效激發(fā)、增強學生的學習興趣，否則將無法達成預期的效果。對此，在新課改背景下，班主任可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以此提高德育內(nèi)容的趣味性，這樣學生就會更加主動、積極地參與到德育學習之中，從而高效完成德育工作。例如，團結(jié)協(xié)作思想是德育工作中不可或缺的一個部分，在日常教育教學中，教師就可以將多媒體等信息設備利用起來，為學生展示一些現(xiàn)實生活中較為常見的場景：在一次接力比賽中，團結(jié)意識最強且配合最佳的一個小組獲得了冠軍，并得到了獎品;在結(jié)束完一天的學習后，值日生留下來打掃教室衛(wèi)生，其中一人負責教室地面的清掃，一人負責黑板的擦洗，一人負責教室垃圾的丟放，通過團結(jié)協(xié)作，值日生很快就完成了教室衛(wèi)生的打掃。這樣，團結(jié)協(xié)作思想的培養(yǎng)就完成了。除此以外，班主任還可以借助多媒體設備組織學生開展趣味問答互動，讓學生以搶答的方式參與游戲活動，促使學生在親身實踐中加深對團結(jié)協(xié)作思想的記憶，并且學會將其付諸于實踐。通過這樣的方式實施德育工作，有效緩解了由于德育過于枯燥而很難調(diào)動學生積極性的問題，切實提高了學生的學習參與度，讓學生更快地吸收和消化德育教育的內(nèi)容。

（二）注重自我行為，樹立學習榜樣

隨著新課改的進一步的推進，我國教育事業(yè)迎來了更高的挑戰(zhàn)。在此背景下，師生之間的角色發(fā)生了一定程度的變化，教師由以往的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，學生則由以往的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，二者的關(guān)系趨向平等。基于此，在開展德育工作時，班主任也應當時刻與學生保持平等狀態(tài)，在完成理論知識講解的基礎上，注重對自我行為的規(guī)范和約束，充分發(fā)揮自身的引導作用和榜樣作用，讓學生受到潛移默化的影響，從而不斷提升學生的思想素質(zhì)和道德水平。例如：在日常教育教學中，班主任應當以身作則，時刻注重自身的言談舉止、行為習慣，在無形之中影響學生。如：不隨地吐痰、著裝整潔、不隨意丟垃圾;公平對待班上的每一位學生，不偏袒、不徇私舞弊;在日常工作中，適時適當?shù)夭捎靡恍┒Y貌用語，如“謝謝你”、“沒關(guān)系”、“請”等，與他人進行文明交流;一旦發(fā)現(xiàn)學生有擾亂、違反班級規(guī)章制度，不應當直接予以指責、批評，而是先認真思考，在理清事情前因后果的基礎上，加以引導、教育，以真心、誠心感染學生，凈化學生心靈。在上述過程中，班主任與學生之間并無高低之分，二者處于平等的位置，通過約束個人的行為舉止，樹立了一個良好的學習榜樣，這對于學生積極道德理念的形成是極其有利的。

結(jié)束語

綜上所述，高中班主任德育教育的發(fā)展對學生的未來發(fā)展至關(guān)重要。在新課改的背景下，高中班主任應該更多地關(guān)注學生的素質(zhì)教育，促進學生思想道德的發(fā)展，因為只有幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，才能激勵學生為祖國偉大事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。高中班主任通過合適的德育方法的實施，幫助學生形成良好的品格，提高學生綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]黃蕾.探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].課程教育研究，2019（23）.

江蘇省 沛縣 歌風中學 劉昊