郭瑞

摘 要：在新課改的大背景下，小學(xué)英語教學(xué)要充分做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。更重要的是，要在實(shí)際的英語教學(xué)過程中有效傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，以此為學(xué)生英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升提供必要的支持。在傳承中國傳統(tǒng)文化的過程中，可以有效融入民間游戲等相關(guān)內(nèi)容，讓小學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)過程中通過民間游戲的形式，積極主動地融入教學(xué)過程中來，進(jìn)而體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)成效，為確保傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)展，本文重點(diǎn)分析將民間游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的必要性以及具體的融入策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：民間游戲 小學(xué)英語 融入策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.011

在小學(xué)課程體系中，英語課程是其中十分重要的組成部分。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要充分把握時(shí)代發(fā)展的趨勢和新課改的相關(guān)要求，著重關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，在教育教學(xué)的過程中充分融入和滲透民間游戲的相關(guān)內(nèi)容，把民間游戲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，利用小學(xué)生熱愛游戲的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。據(jù)此，有必要針對民間游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的必要性和實(shí)施策略等內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中融入民間游戲的必要性

我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵極為豐富，涉及的內(nèi)容眾多，民間游戲是其中特別重要的組成部分，通過對民間游戲的有效挖掘和利用，在小學(xué)英語教學(xué)過程中進(jìn)行更有效的滲透和融合，這樣可以更充分體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得事半功倍的教學(xué)效果，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升提供必要保障。在現(xiàn)代化城市中，人們的活動空間比較有限，學(xué)生的游戲空間主要為動物園或者游樂園等，與其他的玩伴很少交流或者游戲，在這種封閉環(huán)境中，小學(xué)生容易形成比較孤僻或者自我的性格。在這樣的情況下通過民間游戲的有效融入，讓學(xué)生們能夠在游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行積極有效的溝通和交流，同時(shí)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中有效學(xué)習(xí)英語知識，同時(shí)也能更深切地感受到傳統(tǒng)文化的魅力和民間游戲的深刻內(nèi)涵，取得一舉多得的教學(xué)效果，同時(shí)可以有效避免學(xué)生沉迷到手機(jī)游戲或者網(wǎng)絡(luò)游戲中，讓學(xué)生回歸傳統(tǒng)，體會傳統(tǒng)文化的博大精深，在民間游戲的融入過程中，實(shí)現(xiàn)自身人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

與此同時(shí)，也要充分認(rèn)識到，民間游戲的融入體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化在課堂中的滲透和融合，呈現(xiàn)出一種全新的游戲教學(xué)方法，在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中有效整合民間游戲，可以在更大程度上提升教學(xué)效率，為學(xué)生的身心健康成長提供必要的支持。另外，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容也進(jìn)一步要求，要充分確立學(xué)生的主體地位，對此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中需要貫徹落實(shí)以人為本的基本原則，讓學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)通過民間游戲的形式加強(qiáng)合作，在合作的過程中獲得滿足感和成就感，從而樹立其自信心，對于傳統(tǒng)文化進(jìn)行更有效的傳承和弘揚(yáng)，使自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義精神。

通過傳統(tǒng)民間游戲的形式，能夠取得綜合性的教育教學(xué)效果。另外，傳統(tǒng)民間游戲也是我國群眾文化的重要結(jié)晶和核心組成部分，在目前娛樂方式不斷改進(jìn)創(chuàng)新的背景下回歸傳統(tǒng)，感受中華文明的魅力，也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求和社會主義精神文明建設(shè)的客觀需要。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透民間游戲的策略

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過民間游戲的滲透和應(yīng)用，這樣能夠取得事半功倍的效果。與此同時(shí)，在民間游戲的融入過程中，也可以對傳統(tǒng)文化進(jìn)行更有效的傳承發(fā)展，進(jìn)而取得一舉多得的效果，讓學(xué)生對于英語知識和傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認(rèn)知，同時(shí)在自我英語核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升方面獲得顯著的成效。在針對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行應(yīng)用的過程中，首先可以收集和整理游戲資料，然后結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行滲透和發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生更有效地把握傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，將英語知識和民間游戲進(jìn)行深層次的結(jié)合，讓學(xué)生對于民間游戲的規(guī)則進(jìn)行有效熟悉和充分掌握，并且結(jié)合具體的教學(xué)要求進(jìn)行針對性的改進(jìn)和創(chuàng)新，以此取得更加良好的教學(xué)效果。

1.在小學(xué)英語教學(xué)中有針對性地融入擊鼓傳花游戲

在我國的傳統(tǒng)文化中，擊鼓傳花是一種十分經(jīng)典的民間游戲，這個(gè)游戲是我國古代傳統(tǒng)民間酒宴上的一種比較典型的助興游戲，其中蘊(yùn)含著十分豐富的內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化韻味，這種游戲的規(guī)則是參與者圍成一圈坐下，其中一人手拿小花，另一個(gè)人蒙住眼睛進(jìn)行擊鼓，在鼓聲響起的時(shí)候，對小花進(jìn)行依次傳遞。在鼓聲停止的時(shí)候，這個(gè)小花落到誰的手中就由誰上臺表演節(jié)目，或者針對某個(gè)問題進(jìn)行回答。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，也可以通過這種游戲形式進(jìn)行英語單詞的教學(xué)和應(yīng)用，例如，在針對“banana”這個(gè)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，指引小朋友圍坐在一起，其中某一個(gè)小朋友手拿一根香蕉，教師對著小朋友搖動撥浪鼓，在參與的過程中針對香蕉進(jìn)行相對應(yīng)的傳遞，參與者在傳遞香蕉的過程中要大聲念出“banana”，然后繼續(xù)傳遞，如果不能念出這個(gè)單詞，就要停止傳遞，鼓聲停止的時(shí)候手握香蕉的小朋友會受到相對應(yīng)的懲罰，并且要拼寫出“banana”這個(gè)單詞。通過民間游戲的形式，可以讓學(xué)生們更有興趣在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以體會到民間游戲的魅力和內(nèi)涵，潛移默化之中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。

2.蘿卜蹲游戲的融入

在傳統(tǒng)民間游戲中，蘿卜蹲也是特別典型的游戲項(xiàng)目，富有趣味性，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以通過這種民間游戲的形式進(jìn)行系統(tǒng)化的單詞教學(xué)，以此體現(xiàn)出民間游戲的融入，進(jìn)而起到對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)效果。在具體的小學(xué)英語教學(xué)過程中可以通過單詞教學(xué)的形式來進(jìn)行游戲，教師可以列出一排單詞，例如以蔬菜為例，其中包括tomato、potato、carrot等，把學(xué)生分成不同的小組，每一個(gè)小組選出一個(gè)單詞進(jìn)行有效應(yīng)用，然后成員分散展開圍成一個(gè)圓圈，游戲開始的時(shí)候就是要發(fā)出口令：tomato蹲，tomato蹲，tomato蹲完carrot蹲;carrot蹲，carrot蹲，carrot蹲完potato蹲;potato蹲，potato蹲……，學(xué)生結(jié)合口號做出相對應(yīng)的動作，在蹲下和感受英語單詞的過程中，進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)英語單詞，同時(shí)在這種民間游戲中體會到傳統(tǒng)文化的豐富性和生動性，以此更有效地接受和認(rèn)可傳統(tǒng)文化，通過民間游戲的形式取得良好的教學(xué)效果。

3.跳房子游戲的應(yīng)用

在傳統(tǒng)民間游戲中，跳房子游戲也很受歡迎，這種游戲主要是在地上畫出分為數(shù)格的房子，把數(shù)字填入其中，參與者按照數(shù)字的順序依次跳過這些格子，教師可以畫一個(gè)九格房，將one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine九個(gè)單詞隨機(jī)填入，然后有針對性地結(jié)合游戲的要求，把學(xué)生分成不同的小組，可以分成4人小組，然后結(jié)合具體規(guī)則進(jìn)行這樣的游戲，通過這種民間游戲的形式，可以使學(xué)生更深刻地記憶相關(guān)單詞。與此同時(shí)，有效把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，同時(shí)結(jié)合英語教學(xué)要求和進(jìn)展，對于此類教學(xué)內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在數(shù)字替換過程中可以進(jìn)行升級，轉(zhuǎn)換成為高難度的單詞，并制定出相對應(yīng)的游戲規(guī)則，以此讓學(xué)生更有效地完成游戲，這樣可以呈現(xiàn)出更為顯著的傳統(tǒng)文化傳承效果。

從上面的分析中可以充分看出，針對小學(xué)英語教學(xué)工作而言，要把握新課改的相關(guān)要求，更有效地融入和滲透民間游戲的相關(guān)內(nèi)容，以此體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生更積極性、主動性地融入具體教學(xué)過程中來，進(jìn)而為學(xué)生聽說讀寫能力的增強(qiáng)和文化素養(yǎng)的提高提供必要支持。

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