摘 要：隨著新課程改革的不斷推廣和深化，高中政治學(xué)科的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，教師在講課的時候不能再像之前一樣只是圍繞著課本去傳授給學(xué)生一些基本的學(xué)科知識去應(yīng)付考試，而是應(yīng)該將德育也滲透到學(xué)科教育中去。但若是德育滲透的方式和方法不正確的話，就容易產(chǎn)生低效現(xiàn)象，本文就高中政治學(xué)科德育滲透的低效與增效提出幾點淺見。

關(guān)鍵詞：高中政治 德育滲透 低效與增效

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.053

在現(xiàn)階段的高中政治課堂上，很多教師雖然已經(jīng)意識到了將德育滲透到政治課堂的重要性，但是卻沒有找到良好的滲透方式。甚至有很多教師在開展德育的時候換湯不換藥，只是單純說教。這一種滲透方式不僅無法達到理想的教育成果，還容易導(dǎo)致低效現(xiàn)象。教師若是想要將低效改變成高效，就要能夠意識到之前政治課堂上存在的問題，積極地去尋找解決這些問題的方法，打破傳統(tǒng)高中政治課堂上所存在的禁錮，真正提高德育滲透的效率和質(zhì)量。

一、高中政治學(xué)科德育滲透的低效

1.受應(yīng)試教育影響過重

有些教師在高中政治教學(xué)中依舊將最后的考試當(dāng)成是教學(xué)的最終目的，導(dǎo)致德育的滲透并沒有被重視起來。有些教師會隨意講解一些德育知識，就像是在完成自己教學(xué)的附加任務(wù)一般，缺乏系統(tǒng)性和完整性。因為教師的態(tài)度過于隨意也會影響到自己的學(xué)生，所以德育的知識自然也不會引起學(xué)生的注意。

2.無法做到學(xué)與做的結(jié)合

很多學(xué)生雖然每天都在學(xué)習(xí)，但是很少有運用自己學(xué)習(xí)到的知識去實踐的機會。他們唯一能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識點運用起來的機會就是在考試上，這種學(xué)習(xí)的模式很難讓學(xué)生找到認同感。也無法用實踐來檢驗自己學(xué)習(xí)到的知識，尤其是對于德育知識來說，聽別人去說和自己真正去做，完全是兩個概念。學(xué)生在接受德育的時候若始終只停留在學(xué)的成面，其實很難對德育有產(chǎn)生深刻的見解。

3.教學(xué)評價不夠完善

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)評價是十分重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成果，也能夠讓學(xué)生了解下一步的努力方向。但是現(xiàn)階段的教學(xué)評價并不夠完善，教師基本上只會對學(xué)生最后的考試成績做出評價。不會將學(xué)生的德育水平和平時的德育表現(xiàn)考慮到其中，當(dāng)學(xué)生拿到屬于自己的評價的時候，根本不清楚自己在哪些地方做得好，在哪些地方做得還不夠好，導(dǎo)致學(xué)生無法給自己一個清楚的定位，也不知道如何去制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。

二、高中政治學(xué)科德育滲透的增效

1.制定合適的德育滲透教學(xué)計劃

教師在將德育滲透到高中政治課堂教學(xué)的時候，要有持續(xù)性和連貫性，應(yīng)該做好長期的教學(xué)計劃，讓德育能夠一點一滴地滲透到學(xué)生的課堂上。同時，教師在一開始制定德育滲透計劃的時候，也要考慮到班級里面學(xué)生的基本情況，要避免說教的形式，做到深入淺出才能夠讓學(xué)生更容易接受。另外，教師在將德育滲透到課堂的時候，要避免生拉硬拽的情況，否則就會讓學(xué)生感受到很強的分離感。要盡可能地讓德育與學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠自然而然地感受到其中存在的德育。否則不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也無法起到增效的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《揭開貨幣的神秘面紗》這一章節(jié)時，最主要的內(nèi)容就是講述貨幣在我們生活中所發(fā)揮出來的重要作用，以及貨幣的購買能力。所以，在學(xué)習(xí)到這一章節(jié)的時候，教師在講解基礎(chǔ)知識的同時，就可以讓學(xué)生去聯(lián)想，若是生活中沒有了貨幣，會是一種什么樣的情況呢？教師可以鼓勵學(xué)生去自由地討論這一個話題，等到學(xué)生在回答的時候，教師就可以說正是因為貨幣在我們的生活中有這么重要的作用，所以我們在平時消費的時候，一定要做到誠信消費。然后就可以由這一個話題讓學(xué)生意識到誠實守信在我們生活中的重要性，也可以適當(dāng)談?wù)撊绾稳プ鲆粋€誠實守信的人，成為學(xué)生德育中的重要一課。

三、實踐活動的開展

在比較傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師所采用的教學(xué)方式比較單一，基本上都是以課本為主要的講課材料，站在講臺上為學(xué)生講解一些知識點，然后讓學(xué)生標(biāo)記重點內(nèi)容自己去背誦。時間久了，學(xué)生就會對政治這一門學(xué)科產(chǎn)生一個刻板的印象，認為要想學(xué)好政治只需要多讀多背就可以了。其實這種學(xué)習(xí)方式很難讓學(xué)生做到知識點的遷徙，學(xué)生只會照搬照抄自己背誦的內(nèi)容，當(dāng)題目稍有變化的時候就不會運用，也很難去靈活地理解其中存在的德育知識。為了能夠避免這種情況的發(fā)生，教師可以嘗試著去開展實踐活動，讓學(xué)生能夠用實踐去檢驗教師在課堂上提到的德育，融入自己的人生經(jīng)歷感悟德育。

例如，在學(xué)習(xí)《感受文化影響》這一章節(jié)時，最主要的內(nèi)容就是講述了不同的文化對我們的生活帶來的不同影響，教師若只是讓學(xué)生坐在教室里面去干巴巴地學(xué)習(xí)這些知識點，其實很難讓學(xué)生從根本上去理解這一影響。所以，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，用實踐課的形式來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用心去感受自己生活的地方有哪些文化的痕跡，這些文化給我們的生活帶來了哪些影響。教師可以鼓勵學(xué)生說出來自己的這些感受，并引導(dǎo)學(xué)生意識到他們身上的責(zé)任，意識到積極學(xué)習(xí)的重要性，提升自己的文化道德素養(yǎng)和思維能力。

四、多元化的教學(xué)評價

教師在開展教學(xué)評價的時候應(yīng)該盡可能全面，可以讓學(xué)生從各個角度去認識自己真實的水平和能力，而不是被一個單純的數(shù)字所局限。所以，教師可以嘗試著讓更多人能夠參與到教學(xué)評價中來，將教師對學(xué)生單向的教學(xué)評價變成是一個“動起來”的過程，結(jié)合學(xué)生平時的德育表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)知識的態(tài)度和方式來做一個全方位的點評。不僅能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自信心和興趣點，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《加強思想道德建設(shè)》這一章節(jié)時，其中涉及了加強思想道德建設(shè)的方式，但是這些方式并不是刻板的公式，而是要根據(jù)每一個人的實際情況來做出調(diào)整。所以，在學(xué)習(xí)到這一個章節(jié)的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生先進行同學(xué)之間的點評。等到學(xué)生之間的點評結(jié)束之后，教師就可以對學(xué)生本人及另外的點評做出總體的評價。除此之外，教師也可以讓學(xué)生對自己進行點評，讓學(xué)生能夠勇敢地給教師提出意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生不盲從的良好思維習(xí)慣和方式，讓學(xué)生能夠虛心接受別人的意見和建議，提升學(xué)生的德育水平。

五、多媒體的巧妙運用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進了高中政治的教學(xué)課堂，在很大程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。教師若是想要提高高中政治課堂滲透德育的效果，就可以將多媒體巧妙利用起來。用動態(tài)的形式來展示文字所不能直接展示的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，給學(xué)生一個深度的德育學(xué)習(xí)體驗和感受。

例如，在學(xué)習(xí)《又快又好 科學(xué)發(fā)展》這一個章節(jié)時，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠感受到科學(xué)的發(fā)展。若僅憑學(xué)生的口頭描述其實很難讓學(xué)生感受震撼，也無法產(chǎn)生一個深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，在學(xué)習(xí)到這樣的章節(jié)的時候，教師就可以用視頻的形式來進行展示，先為學(xué)生演示前幾年科技的狀況，然后再為學(xué)生播放近幾年來日新月異的科學(xué)發(fā)展和社會的變化，讓學(xué)生在對比中感受到進步和發(fā)展。同時教師也可以趁機教育學(xué)生一定要跟上時代的進步，不管是在平時的生活還是學(xué)習(xí)中，都要敢于突破固有的思維，勇于創(chuàng)新，讓自己始終走在時代的前沿。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生多使用互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)上海量的教學(xué)資源來提高自己的知識量，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，在高中政治的教學(xué)中滲透德育是時代給教師提出的全新教學(xué)要求，也是新課改所提倡的全新教學(xué)理念。教師要能夠?qū)⒄n堂上的低效轉(zhuǎn)化成增效，將德育重視起來，才能夠真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重和平等的話語權(quán)，在平時的學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，師生聯(lián)手，才能夠營造出來一個良好和諧的課堂氛圍，增強學(xué)生的德育有效性。

參考文獻：

[1] 宋玉英《初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)》，《明日》2017年第31期。

[2] 曹桂菊《淺議在高中思想政治教學(xué)中如何滲透德育教育》，《科協(xié)論壇》2007年第4期。

（劉磊，研究方向：思想政治教育）