龍霄 石蘊偉 王麗萍

2021年河北省人力資源社會保障科研研究課題，課題編號：JRS-2021-1075

摘要：2021年我國的高校畢業(yè)生總數達到了創(chuàng)紀錄的909萬，預計2022年的畢業(yè)生數量將會突破1000萬。在如此嚴峻的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢之下，就業(yè)工作離不開媒體的支撐，而在傳統(tǒng)媒體不斷式微的互聯(lián)網時代，就業(yè)工作亟需拓展新的發(fā)展渠道，而移動互聯(lián)網新媒體平臺則為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供了廣闊的發(fā)展空間。

關鍵詞：新媒體平臺;就業(yè);高校畢業(yè)生

近年來，新媒體平臺的高速發(fā)展深刻地影響著當代大學生學習、生活等各個方面，各個高校利用新媒體平臺來促進高校畢業(yè)生的就業(yè)工作則成為互聯(lián)網新時代的必然選擇。

一、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作利用新媒體平臺現(xiàn)狀

（一） 就業(yè)工作依賴新媒體平臺

在網絡時代成長起來的00后大學生在日常學習生活中已經離不開新媒體平臺，而隨著移動互聯(lián)網興起的新媒體平臺也幫助應屆畢業(yè)生們獲取了大量的就業(yè)信息。同時，用人單位同樣也可以通過新媒體平臺發(fā)布本單位的招聘信息，并且已經有取代利用傳統(tǒng)媒體發(fā)布招聘信息的趨勢。而在近兩年在新媒體平臺上興起的線上直播招聘也取得了不錯的效果，除此之外，一些大學率先將職業(yè)生涯規(guī)劃等就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程也通過新媒體平臺發(fā)展為線上精品課程，這些實例將新媒體平臺和高校畢業(yè)生就業(yè)工作的聯(lián)系變得越來越緊密。

（二） 新媒體平臺促進就業(yè)工作

首先，通過新媒體平臺用人單位和應聘大學生之間可以隨時隨地進行溝通;其次，通過新媒體平臺可以進行形式多樣的網絡遠程面試，還可以通過后臺大數據對應聘企業(yè)進行個性化篩選，極大地拓寬了高校畢業(yè)生的求職渠道;再次，新媒體平臺可以基于大數據分析，讓畢業(yè)生可以根據自身的條件與意愿去檢索招聘信息來保障能夠獲取到有效的就業(yè)信息。與此同時，新媒體平臺大數據還可為招聘單位提供崗位參考，助力招聘單位的用人標準與高校畢業(yè)生求職需求的雙向對接，提升了崗位與應聘人員的匹配效率。

（三） 畢業(yè)生對待新媒體平臺的觀念存在誤區(qū)

部分高校畢業(yè)生對新媒體平臺促進就業(yè)工作的認識稍顯薄弱。新媒體平臺給高校大學生在學習、工作與生活等方面提供了便捷。但是，大學生并沒有充分發(fā)揮好新媒體平臺這部分優(yōu)勢，而是利用新媒體平臺做一些娛樂、網購等與學習專業(yè)知識、促進就業(yè)工作等大學生本職工作無關的事情，由于這種觀念上的誤區(qū)不能在畢業(yè)季到來之時及時轉變過來，給應屆畢業(yè)生的就業(yè)工作造成了不同程度的影響。[1]

二、 新媒體平臺助力高校畢業(yè)生就業(yè)工作中遇到的問題

（一） 平臺投入不足

由于人力、技術、財力等方面投入不足的原因，部分新媒體平臺的后臺運營維護能力有所欠缺，尤其在手機客戶端方面，信息更新緩慢，后臺維護不及時，造成平臺內容粗制濫造，降低了用戶的體驗性，也讓高校畢業(yè)生的就業(yè)工作受到了不同程度的影響。

（二） 平臺信息內容良莠不齊

新媒體平臺的發(fā)展基于虛擬網絡空間，由于監(jiān)管不力等各方面原因，造成就業(yè)信息可能存在虛假或與實際情況不符等現(xiàn)象，另外，應屆畢業(yè)生初入社會求職，缺乏社會經驗并且處世能力不足，極易被一些虛假或夸大工資待遇的招聘信息沖昏頭腦，掉入“就業(yè)陷阱”。

（三） 就業(yè)課程內容單一

現(xiàn)如今各個大學均有開設職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，但是從相關課程內容上來看，這些課程主要還是以理論授課為主，沒有能夠把當下最新的面試形式等融入教學內容中，在教學內容中缺少實踐及創(chuàng)新，沒有辦法滿足當代大學生日益增強的個性化求職需要，并且沒有對所有年級的高校大學生做出更加有針對性的指導與培養(yǎng)。[2]

（四） 大學生不能合理使用新媒體平臺

新媒體平臺是大學生休閑娛樂、釋放壓力的重要媒介。適度的娛樂雖然對大學生健康發(fā)展有所幫助， 但是到了畢業(yè)季，應屆畢業(yè)生需要把主要精力放在升學與就業(yè)上，過度的追求娛樂消遣可能對大學生在升學和就業(yè)方面產生不利的影響。[3]調查發(fā)現(xiàn)， 大學生使用新媒體平臺呈現(xiàn)較明顯的娛樂化傾向，而對高校畢業(yè)生而言，針對即將面臨的升學或就業(yè)，如何合理使用新媒體平臺顯得尤為重要。

（五） 欠缺畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

在網絡飛速發(fā)展的當今社會，大學生的就業(yè)能力還是沒有因為信息量的爆炸式增長而得到顯著提升，究其原因還是因為政府層面關于大學生就業(yè)的頂層設計有所缺位，高校對于大學生的培養(yǎng)目標未能有效落實，社會方面缺少良好的就業(yè)環(huán)境以及學生的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。

三、 新媒體平臺促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展對策

（一） 加大平臺投入

如果想要解決新媒體平臺建設及維護過程中的資金問題，可以通過自籌資金加財政補貼相結合的方式，選擇最適合自身的發(fā)展模式，以小資金投入來維持平臺的健康運營。而技術創(chuàng)新不足則可以通過借助一些高級新媒體平臺來推進高校等新媒體平臺的建設。面對人才缺乏的問題，則需要從根本上完善人才激勵政策，拓展人才成長空間。與此同時，完善相應的培訓體系，為推進高校新媒體平臺融合發(fā)展提供充足的智力支持。

（二） 加強平臺監(jiān)管力度

在新媒體平臺發(fā)展過程中，管理者要增強新媒體平臺監(jiān)督管理的意識。新媒體平臺的監(jiān)督管理需在統(tǒng)一領導下進行。在選人用人、平臺建設、組織保障等各個方面進行監(jiān)督管理。著重審查平臺發(fā)布信息的內容與質量，先審查后發(fā)布。新媒體平臺的上傳內容必須依法依規(guī)，發(fā)布的政策要準確無誤，并且沒有涉密信息，沒有文字錯誤。

（三） 通過新媒體平臺提升就業(yè)課程內涵

大學生就業(yè)指導課程的影響力和延續(xù)性對高校就業(yè)工作發(fā)揮著非常重要的作用，構建網絡+面授的課程體系，真正將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學生日常學習生活當中去。這就需要充分發(fā)揮新媒體平臺信息傳播速度快、信息資源共享性強的優(yōu)勢，并且探索“直播招聘”、“線上面試”等授課新模式，引領大學生討論當前就業(yè)趨勢，形成積極向上的就業(yè)觀。與此同時，在就業(yè)課程設置上增加一定課時量的校外社會實踐環(huán)節(jié)，使課堂教學與真實就業(yè)更加貼近。這樣一來，既幫助大學生近距離的感受職場氛圍，又能了解所學專業(yè)相對應的行業(yè)發(fā)展趨勢以及招聘單位對人才的條件要求。進而發(fā)現(xiàn)自身條件所存在的不足，為自己進一步的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。 [4]

（四） 引導學生合理使用新媒體平臺

如今引導學生合理使用新媒體平臺成為了大學生提升就業(yè)能力的重要內容。引導大學生把握網絡本質和特點，深化大學生正確認識虛擬網絡與現(xiàn)實社會之間關系，增強大學生對新媒體平臺上信息的甄別判斷能力。各高校及相關教育部門要牢牢占據網絡主陣地，提高大學生對就業(yè)信息的關注度，要積極開發(fā)具有權威性、專業(yè)性又符合大學生群體特質并且具有吸引力、親和力的新媒體平臺，這些平臺要做到能夠對網絡熱點問題、社會問題以及重大理論問題等及時做出細致、全面、專業(yè)和權威的解讀和分析，使這些新媒體平臺成為大學生職業(yè)生涯教育的“傳聲筒”和“擴音器”。

（五） 專注畢業(yè)生就業(yè)能力的提升

高等教育需要培養(yǎng)大學生的綜合就業(yè)能力，而綜合就業(yè)能力卻無法通過大學期間的考試成績單來簡單做出評價。像責任心、團隊協(xié)作能力以及深入學習能力等軟實力往往是招聘單位更加看重的求職者能力，因此大學生在校學習期間，除了完成相關專業(yè)的學習以外，更需要通過參加社團活動和社會實踐等方式來提高自己的綜合就業(yè)軟實力，以望在畢業(yè)季求職時能夠找到心儀的崗位。

參考文獻：[1]張小煥.創(chuàng)新新媒體助推大學生就業(yè)的新路徑[J].山西青年，2018（09）：92.

[2]雷宏宇.大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀及指導對策探索[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2021，37（10）：140-141.

[3]王曉霞.當代大學生網絡運用狀況的調查分析[J].思想理論教育，2018（02）：106-111.

[4]尹兆華.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程建設探索和實踐[J].中國大學教學，2019（Z1）：88-92.